11让爷爷奶奶高兴一.docx
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11让爷爷奶奶高兴一
第周星期第节年月日
课时
课题
11、让爷爷奶奶高兴
第课时
课型
新授课
教学
目的
1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。
对老年人产生敬意，尊重老年人。
2.、了解老年人的心里特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
1
2
1
2
教学
重点
了解老年人的心里特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。
教学
难点
尽自己所能为老年人做一些事情。
教具实验准备
课件
教学方法
引导点拨
教学内容及过程：
活动一 夸夸我心中的“老明星”
活动步骤：
1.谈话：
同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。
但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。
（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。
来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！
我想内容也很精彩吧！
你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！
那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。
（边说边贴活动主题）
2.小组交流，师巡视。
过渡语：
看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。
指名全班交流（展台展示：
有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。
全班交流：
教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。
1你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！
2________和你住一起吗？
（是）：
难怪了解得这么清楚！
（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！
3你还了解________的________，你真细心！
4你的档案真详细！
备注
教学后记
课时
课题
11、让爷爷奶奶高兴
第课时
课型
新授课
教学
目的
1..理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。
2、初步表达对爷爷奶奶的孝心。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
1
2
1
2
教学
重点
了解老年人的心里特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。
教学
难点
尽自己所能为老年人做一些事情。
教具实验准备
课件
教学方法
引导点拨
教学内容及过程：
活动二 老人的心思我知道
1.谈话：
（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？
他们的愿望和想法你能猜到吗？
那我来说，你们来猜。
请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
这是什么原因呢？
谁来猜一猜？
2.这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？
你愿意猜哪个就猜哪个。
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。
生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？
你能体会到老人是怎么想的吗？
那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流？
5.看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。
我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。
（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？
小结：
奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！
6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。
可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？
（生联系生活实际来说）
7.我们来看看老人这个时候会说什么。
今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。
请爷爷奶奶到前边儿来就坐。
同学们仔细听爷爷奶奶说什么。
奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？
（老人说）
8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？
（生交流）
备注
教学后记
第周星期第节年月日
课时
课题
12、 伸出爱的手
第课时
课型
新授课
教学
目的
1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
1
2
1
2
3
教学
重点
1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
教学
难点
了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感 。
教具实验准备
课件
教学方法
引导点拨
教学内容及过程：
活动一：
体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。
第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？
”
备注
教学后记
第周星期第节年月日
课时
课题
12、 伸出爱的手
第课时
课型
新授课
教学
目的
1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
1
2
1
2
3
教学
重点
1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
教学
难点
了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感 。
教具实验准备
课件
教学方法
引导点拨
教学内容及过程：
活动二：
在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的
1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。
（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。
）
2、提出思考问题：
为什么要赞美这些残疾人？
分小组讨论：
你们了解残疾人的生活后，有什么感受？
3、验收“爱心工程”。
由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。
五、课堂总结。
备注
教学后记
第周星期第节年月日
课时
课题
13、我的邻里乡亲
第课时
课型
新授课
教学
目的
1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
1
2
1
2
3
教学
重点
懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
教学
难点
学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
教具实验准备
课件
教学方法
引导点拨
教学内容及过程：
一、调查访问、了解邻居
教师活动：
今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
二、学生活动：
1、小组交流：
你有怎样的邻居？
并进行简单介绍。
2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
三、设置情境、指导行为
教师活动：
设置情境：
A小英要去学校参加活动，要换条裙子。
当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。
一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。
小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
学生活动：
如果我是录象中的主人公，我会这样做……
备注
教学后记
第周星期第节年月日
课时
课题
13、我的邻里乡亲
第课时
课型
新授课
教学
目的
1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
1
2
1
2
3
教学
重点
懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
教学
难点
学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
教具实验准备
课件
教学方法
引导点拨
教学内容及过程：
3、设置情境、指导行为
教师活动：
设置情境：
A小英要去学校参加活动，要换条裙子。
当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。
一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。
小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
学生活动：
如果我是录象中的主人公，我会这样做……
四、分享快乐、帮助邻居
教师活动 ：
讨论：
我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？
当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？
当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？
备注
教学后记
第周星期第节年月日
课时
课题
14、大家的事情大家做
第课时
课型
教学
目的
1：
了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
2：
知道大家共同努力，做事就容易。
产生为他人服务的愿望。
3：
了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
1
2
1
2
教学
重点
了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
教学
难点
教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教具实验准备
课件
教学方法
引导点拨
教学内容及过程：
（1）、音乐引入：
提问：
听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？
在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?
如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
板书课题：
大家的事情大家做
（二）、学文明理：
（小组讨论）
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
3、分组指派代表说出自己建议。
4、电脑出示课文插图，
5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？
（关心集体 爱的奉献）
6、教师小结：
（三）、教学延伸：
“大家一起做”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？
2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?
明白了什么道理?
4、教师归纳小结：
这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告 。
备注
教学后记
第周星期第节年月日
课时
课题
14、大家的事情大家做
第课时
课型
教学
目的
1：
了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
2：
知道大家共同努力，做事就容易。
产生为他人服务的愿望。
3：
了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
1
2
1
2
3
教学
重点
了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
教学
难点
教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教具实验准备
课件
教学方法
引导点拨
教学内容及过程：
（四）、深化导行：
“小记者在行动”
1、全班组织一个讨论会，讨论一下：
在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？
2、让我们的小记者去观察访问一下。
（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。
）
3、巩固练习。
“我们身边的志愿者”
4、学生交流讨论，指名学生回答。
5、教师深化教育。
（板书：
大家的事情大家做）
（五）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么?
2、齐读课题“大家的事情大家做”
（六）、布置作业
在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。
同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。
备注
教学后记
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