11让爷爷奶奶高兴一.docx

1、11让爷爷奶奶高兴一第 周 星期 第 节 年 月 日课时课题11、让爷爷奶奶高兴第 课时课型新授课教学目的1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。对老年人产生敬意，尊重老年人。2.、了解老年人的心里特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。学习水平识记理解应用分析综合1212教学重点了解老年人的心里特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。教学难点尽自己所能为老年人做一些事情。教具实验准备课件教学方法引导 点拨教学内容及过程：活动一夸夸我心中的“老明星”活动步骤：1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，

2、而是你们家的（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）2.小组交流，师巡视。过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。1你专门找到了_年轻时的照片

3、，真难得呀！2_和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！3你还了解_的_，你真细心！4你的档案真详细！备注教学后记课时课题11、让爷爷奶奶高兴第 课时课型新授课教学目的1.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。2、初步表达对爷爷奶奶的孝心。学习水平识记理解应用分析综合1212教学重点了解老年人的心里特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。教学难点尽自己所能为老年人做一些事情。教具实验准备课件教学方法引导 点拨教学内容及过程：活动二老人的心思我知道1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解

4、得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？2.这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。4.哪组同学愿意来交流？5.看来理

5、解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么

6、。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）备注教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时课题12、伸出爱的手第 课时课型新授课教学目的1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。学习水平识记理解应用分析综合12123教学重点1、体验残疾人的生活和自我感受。2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。教学难点了解人与人之间

7、的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。教具实验准备课件教学方法引导 点拨教学内容及过程：活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了残疾人的生活，有什么感受？”备注教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时课题12、伸出爱的手第 课时课型新授课教学目的

8、1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。学习水平识记理解应用分析综合12123教学重点1、体验残疾人的生活和自我感受。2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。教学难点了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。教具实验准备课件教学方法引导 点拨教学内容及过程：活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬

9、的1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。五、课堂总结。备注教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时课题13、我的邻里乡亲第 课时课型新授课教学目的1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。3、学

10、会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。学习水平识记理解应用分析综合12123教学重点懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。教学难点学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。教具实验准备课件教学方法引导 点拨教学内容及过程：一、调查访问、了解邻居教师活动：今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。二、学生活动：1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。三、设置情境、指导行为教师

11、活动：设置情境：A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？学生活动：如果我是录象中的主人公，我会这样做备注教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时课题13、我的邻里乡亲第 课时课型新授课教学目的1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相

12、处，感受邻里互助的快乐。3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。学习水平识记理解应用分析综合12123教学重点懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。教学难点学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。教具实验准备课件教学方法引导 点拨教学内容及过程：3、设置情境、指导行为教师活动：设置情境：A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，

13、说小方欺负小黄。C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？学生活动：如果我是录象中的主人公，我会这样做四、分享快乐、帮助邻居教师活动：讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？备注教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时课题14、大家的事情大家做第课时课型教学目的1：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。2：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。3：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。学

14、习水平识记理解应用分析综合1212教学重点了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。教学难点教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。教具实验准备课件教学方法引导 点拨教学内容及过程：（1）、音乐引入：提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?3、分组指派代表说出自己建议。4、电脑出示课文插图，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体爱的奉献）6、

15、教师小结：（三）、教学延伸：“大家一起做”1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？2、电脑出示课文87页插图。3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告。备注教学后记第 周 星期 第 节 年 月 日课时课题14、大家的事情大家做第课时课型教学目的1：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。2：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。3：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。学习水平识记理解应用分析综合12123教学重点了解社会是由大家组成的

16、，社会上的事要由大家来做。教学难点教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。教具实验准备课件教学方法引导 点拨教学内容及过程：(四)、深化导行：“小记者在行动”1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？2、让我们的小记者去观察访问一下。（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。）3、巩固练习。“我们身边的志愿者”4、学生交流讨论，指名学生回答。5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）（五）总结1、学了这篇课文，你学会了什么?2、齐读课题“大家的事情大家做”（六）、布置作业在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。备注教学后记