《钠的重要化合物》教学设计.docx

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《钠的重要化合物》教学设计

第二节几种重要的金属化合物

第一课时钠的重要化合物

一、三维教学目标：

【知识与技能】

1、掌握Na2O2的重要的化学性质及其用途。

2、初步掌握Na2CO3与NaHCO3性质的相同与不同。

3、能够写出相应的化学方程式。

【过程与方法】

1、通过对Na2O和Na2O2、Na2CO3和NaHCO3性质的探究和比较，培养学

生的实验意识和操作技能。

2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和分析问题能力。

3、通过知识的比较、归纳，培养学生自主学习获取知识的能力。

【情感态度价值观】

1.通过动手实验让学生体验化学的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。

通过

实验，提高学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识。

2.激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学

态度。

二、教学重点和难点：

重点：

钠的化合物的性质

难点：

Na2O2的性质及其相关化学反应方程式的书写

三、教学方法：

实验探究法、对比法、归纳法、引导法

四、实验准备：

仪器：

试管、胶塞、带导管的胶塞、酒精灯、火柴、坩埚钳、镊子、石棉网、

木条、小烧杯、长导管、量筒、铁架台、三脚架

试剂：

Na2O2、H2O、脱脂棉、可乐、Na2CO3、NaHCO3、酚酞、稀盐酸、澄

清石灰水

五、教学设计：

教师活动

学生活动

设计意图

【教师表演小魔术】将一

小团脱脂棉伸入盛有可乐

的小烧杯中，没有明显变化，在脱脂棉中包入少量固体，

再伸入小烧杯中，立即燃

烧起来。

【教师导入新课】今天，我们就一起来学习钠的化合物。

【板书】

一、钠的重要化合物

1.氧化钠和过氧化钠：

【打出PPT】表1

【教师引导进行实验探究】Na2O2与H2O反应

【教师演示实验】用H2O

引燃包有Na2O2的脱脂棉

的演示实验，并做必要解释。

【学生代表上前实验】用人呼出的CO2引燃包有Na2O2的脱脂棉，引出Na2O2与CO2的反应，及其重要用途。

【教师引导】打开书55页

【思考题】Na2O2应该怎样保存？

【板书】2.碳酸钠和碳酸氢钠

【PPT】表2

【学生探究活动】Na2CO3

和NaHCO3的溶解性及其

与稀盐酸的反应

【教师演示实验】分别加

热Na2CO3与NaHCO3，并

用澄清的石灰水检验

【教师引导】打开书56页

【师生共同小结】

【课堂练习】

【布置作业】

（1）书后习题：

P62填空1、选择4

（2）学习测评：

P424和6、P474、P5024

（3）思考：

厨房里，我们

不小心将盛有纯碱、小苏打

和食盐的瓶子弄混了，该怎

样区别它们呢？

观看

学生完成学案上的

相关内容

学生进行实验探究，

并根据现象分析产物，并书写方程式。

其他学生观察实验

看书中的方程式。

学生回答

师生共同填写相关

信息

边实验边记录现象

（表3和表4），最后

根据现象分析总结

出相关性质。

观察，并把观察到的

结果填入表5

看书中的方程式

学生先做总结，教师

最后给予评价和总结。

学生先完成A基础类

试题，然后B巩固类

和C提升类让学生根

据自己的具体情况

选做

用小魔术激起学生的兴

趣和求知欲并引出本节

课的内容。

引导学生注重新旧知识之间的联系。

并渗透研究问题的科学方法。

培养学生的观察能力。

引导学生用实验解决化学问题。

升华学生对Na2O2与

H2O反应的认识。

优化学生的观察品质，使学生通过真切的对物质的感性认识，掌握Na2O2与CO2的反应。

回归课本

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

训练学生的观察能力，引导学生学习。

使用对比的方法研究物质，培养学生探究化学问题的科学态度和科学方法。

培养学生观察能力，为学生提供Na2CO3与

NaHCO3在热稳定性方

面的感性知识并使学生

掌握鉴别它们的实验

方法。

回归课本。

培养学生归纳问题的能

力和口头表达能力。

夯实基础，并满足不同

程度学生的需要。

六、板书设计：

第二节几种重要的金属金属化合物

一、钠的重要化合物

1．氧化钠和过氧化钠：

2．碳酸钠和碳酸氢钠：

学生学案：

表1：

氧化钠

过氧化钠

化学式

氧元素的化合价

颜色及状态

与水反应

表2：

碳酸钠（Na2CO3）

碳酸氢钠（NaHCO3）

外观

俗名

表3：

Na2CO3和NaHCO3溶解性的实验：

实验步骤

Na2CO3

NaHCO3

1

分别再加5mL水，

观察

2

再各滴加2滴酚酞，

振荡后观察

初步结论

表4：

Na2CO3和NaHCO3与稀盐酸反应的实验：

碳酸钠（Na2CO3）

碳酸氢钠（NaHCO3）

化学方程式

离子方程式

表5：

Na2CO3和NaHCO3稳定性的实验：

现象

发生反应的化学方程式

结论

Na2CO3

NaHCO3

课堂练习：

★A．基础类：

1．下列物质中，有一种物质的颜色与其它三种的颜色不同，这种物质是（）（A）NaOH（B）Na2O（C）Na2O2（D）NaHCO3

2．化学式与其俗名相符的是（）

（A）纯碱：

NaOH（B）火碱：

Na2CO3

（C）小苏打：

NaHCO3（D）熟石灰：

CaO

3．在呼吸面具和潜水艇里，过滤空气的最佳物质应该是（）

（A）NaOH（B）Na2CO3

（C）Na2O2（D）NaHCO3

4．下列物质，在空气中能稳定存在的是（  ）

（A）NaOH   （B）Na2O   （C）Na2O2    （D）NaCl

5．Na2CO3中混有少量的NaHCO3，你怎样用最简单的方法把它除去？

原理是什么？

（用方程式说明）

6．滴加稀盐酸后产生无色无味气体的溶液中，是否一定含有CO32-离子？

★B．巩固类：

1．下面关于Na2O2 的说法中不正确的是（）

（A）与水反应生成碱和氧气

（B）可作为呼吸面具和潜水艇里氧气的来源

（C）是白色固体

（D）能与CO2反应生成盐和氧气

2．假如你不小心，在使用Na2O2 时引起了着火，应该用（）来灭火？

（A）H2O  （B）CO2   （C）H2O和CO2 同时用  （D）细沙

△

3．已知在下列反应关系中，E为淡黄色固体，C、F为无色气体，D为无色液体，它们有如下关系：

①A→B+C↑+D

②E+C→B+F

③E+D→G+F↑

（1）根据上述性质判断A、B、C、D、E、F、G应为何物，分别写出它们的化学式：

ABCD

EFG

（2）写出相关的化学方程式：

①

②

③

★C．提升类：

△

1．已知在下列反应关系中，E为淡黄色固体，C、F为无色气体，D为无色液体，它们有如下关系：

①A→B+C↑+D②E+C→B+F

③E+D→G+F↑④A+G→B+D

（1）根据上述性质判断A、B、C、D、E、F、G应为何物，分别写出它们的化学式：

ABCD

EFG

（2）写出相关的化学方程式：

①

②

③

④

（3）如果G溶液中含少量的B杂质，选用（）可除去B杂质

（A）Ca（OH）2溶液（B）稀盐酸

（C）CaCl2溶液（D）Ba（OH）2溶液

该反应的离子方程式为。

2．下列物质露置在空气中，质量会减轻的是（）

（A）NaOH固体（B）Na2O2

（C）浓硫酸（D）Na2CO3·10H2O

3．过量的NaHCO3和Na2O2混合，在密闭容器中充分混合加热后，最后排出气体，残留的固体是（）

（A）Na2O（B）Na2CO3

（C）Na2O2和Na2CO3（D）Na2O2和Na2O

4．分别取等物质的量的Na2CO3和NaHCO3，使它们与足量盐酸反应，生成的CO2（）

（A）一样多（B）Na2CO3多

（C）NaHCO3多（D）无法比较

作业：

（1）书后习题：

P62填空1、选择4

（2）学习测评：

P424和6、P474、P5024

（3）思考：

厨房里，我们不小心将盛有纯碱、小苏打和食盐的瓶子弄混

了，该怎样区别它们呢？