高中小说阅读指导.docx

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高中小说阅读指导

小说阅读指导

散文和小说的主要区别

v1、散文重在抒情，小说主要是叙事；

v2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；

v3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有；

v4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出

小说概念及三要素

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。

其中，人物形象又是主要要素。

1．小说的情节结构

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。

小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。

有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。

故事情节一般都是虚构的。

故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

2．小说中的环境描写及其作用

环境包括社会环境和自然环境。

小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨也有重要的关系。

社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。

作用：

它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。

自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用：

表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。

3．小说塑造人物的方法

肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写

侧面描写（间接描写）（环境描写衬托对比等）

各种描写手法的运用与作用

v⑴肖像、神态、动作描写：

v更好展现人物的内心世界及性格特征。

v⑵语言描写：

v①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

v⑶心理描写：

v直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

v⑷细节描写：

更细腻地展示人物某一特征

细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。

作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。

场景细节描写服饰细节描写动作细节描写心理细节描写

语言细节描写

挖参人

v20.结合文意，赏析两处划线部分。

（4分）

v

（1）妇人把他推出门，他走得一步一回头。

（2分）

v

（2）丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢再来偷。

（2分）

挖参人答案

v20．

（1）运用细节（动作、神态）描写，写出挖参人离开家时的极度担心、恐惧的心理状态。

（2分）

v

（2）运用一系列传神的动诃进行动作描写（或运用排比句式），形象生动地描绘了挖参人夺回被盗物品的场景。

（2分）

向东还是向西

v文中画线的句子分别运用了哪一种表现手法请简述其作用。

v①（3分）胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似地蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。

v②（3分）身后的板车并没有慌张，它仍是慢悠悠地爬行，任凭胡小兵怎么用力它就是意识不到问题的严重性。

向东还是向西

v11.①运用了比喻的手法（夸张也算对）（1分）刻画了胡小兵拉车艰难行进的形象（1分），表现了人物的坚毅的性格（1分）。

②运用了比拟（或拟人）的手法（反衬也算对）（1分）以板车行进的缓慢反衬胡小兵的筋疲力尽和急躁心理，生动形象（1分），为下文事故的发生作铺垫（1分）。

（共3分）

一）人物形象的揣摩：

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。

因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

常见题型：

1、结合全文，简要分析某个人物形象。

2、XX是一个怎样的人物

3、XX有哪些优秀的品质

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

讨论：

分析人物形象有哪些方法

分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

v答题应注意：

1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。

v2、要根据提问角度组织语言表达，如：

vXX是一个……的人。

v作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

v文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。

例题

（一）挖参人

根据小说内容，简要概括“挖参人”的形象特点，并分析作者塑造这一人物形象运用的主要方法。

（4分）

思路：

①描写人物的手法有哪些

②研读文本有关人物的描写部分。

③分析概括人物形象。

参考答案：

为人吝啬，害怕露富，疑神疑鬼，心理恐惧，结局可悲。

（2分）虚实结合，

作者将挖参人的现实表现与其妻极度恐惧带来的幻觉结合起来，从正面和侧面塑造了这一人物形象。

（2分。

若从动作、语言、细节等方面作答，得1分）

探究题：

小说是怎样正面刻画人物性格的请从多角度举例简要阐述。

（6分《向东还是向西》

①在行动描写中彰显人物性格。

酷热天气呼吸都很困难，胡小兵还在拉车；妻子坚持不把竹板放在车上，体现了她的体贴。

夫妻彼此都想为对方减负，患难夫妻感情深。

（行动1分，合理分析1分。

）

②用语言显示人物性格。

胡小兵的语言简单而强硬，显示人物粗犷而多情；妻子的语言简单而质朴，显示人物细腻而多情。

（语言1分，合理分析1分。

）

③用生动的细节表现人物性格。

胡小兵左腿上像嘴巴一样的伤口；受伤的胡小兵拖着左腿拉起板车；不胜其重的女人“歪着腰胯，用屁股顶着那捆竹板，像企鹅一样一走一摇摆”。

这些细节形象生动地表现了人物的顽强与坚韧。

（细节1分，合理分析1分。

）

④在尖锐的冲突中刻画人物性格。

受伤后保工资还是要身体，这种冲突表现了胡小兵渴望摆脱贫困的心理和坚毅的性格，同时表现了妻子对丈夫的疼爱。

（矛盾冲突1分，合理分析1分。

）（答对1点得2分，答对任意3点得6分。

细节描写的分析与前面的语言动作描写分析重复则只给1点的分数。

）

二）故事情节的把握

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

1.把握故事情节

（1）三种题型：

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

（2）分析小说故事情节时要注意：

分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用

2.鉴赏故事情节。

这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

题型有：

1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用

2、某事物、人物在小说中有什么作用

解题思路：

明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：

根据要求组织语言表达：

XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……

总结：

情节的作用

v1、交代人物活动的环境；

v2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

v3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

v4、照应前文。

v5、线索或推动情节发展。

v6、刻画人物性格。

v7、表现主旨或深化主题。

简要分析“照贼镜”在小说中所起的作用。

（4分）

v①是小说的线索，用“照贼镜”串联整个故事情节。

v②充分表现出挖参人的妻子日益加重的恐惧心理，从侧面衬托了人物形象。

v③暗示挖参人可悲的命运。

（答出两点即可，每点2分，共4分）

3、情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。

作用:

是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用:

使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）

如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

挖参人“原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的旅馆床上”，作者这样安排结尾有什么妙处（6分）

v①既出入意料又在情理之中。

②增强了讽刺效果，突出了主题。

③给读者留下无限想象的空间，引发读者思考。

（每点2分，共6分）

命题角度（三）环境

分析环境描写是全面理解小说的重要环节。

环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。

小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。

因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

环境的作用

v①交代故事发生的时间地点；

v②暗示社会环境，暗示人物的前途命运；

v③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

v④渲染气氛、奠定基调；

v⑤推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；

v⑥揭示或深化主旨。

题型

v①在文中准确地找出描写环境的句子；

v②分析概括环境的特点；

v③就指定的环境描写说出其作用。

例题

（一）小说阅读训练《向东还是向西》

v小说中多次出现对天气的交代或描写的文字，试简析其作用。

（4分

v①烘托人物的性格与命运：

小说中的恶劣的自然环境从侧面烘托了人物的坚毅与刚强。

酷热与暴雨中的人物表现出顽强的抗争精神和直面命运的不屈的气概，以及患难中互相关爱的可贵品格。

（结论1分，分析1分。

下同。

）

v②推动情节发展：

酷热使人更加疲惫，行动更加艰难；暴雨导致了交通的紧张与忙乱，下文的车祸也就有了必然性。

v③凸显主题：

胡小兵夫妇在水与火般残酷的生存环境里打拼，这个典型环境是农民工处境真实而生动的写照。

作品以此表现了对他们的关注、同情与礼赞。

（答对1点得2分，答对任意2点得4分）

命题角度（四）·主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。

主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

题型

v①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

v②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪谈谈你的一点体会）；

v③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。

概括主题的基本术语

v1、歌颂、赞扬、张扬什么。

v2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。

v3、揭示什么人生道理。

v4、对什么现象的反思。

v5、表达/表现了什么情感。

小说以“向东还是向西”为题有哪些意蕴试作简要阐述。

（4分）

①“向东还是向西”就是受伤后先送水泥保工资，还是先上医院保身体的艰难选择；②小说以这种艰难选择为题，表达出了这对农民工夫妇的患难深情；③显示了农民工群体为了改变贫穷命运所作的抗争和苦涩的人生况味；④表达了作者对农民工群体的关注与同情，引发思考。

（答对1点得1分。

其中①是保工资还是保身体的选择；②表现了妻子对丈夫的关爱；③农民工的状况；④作者的情感倾向。

）

了解小说的表达技巧

•A、人称运用（第一、第二人称的妙处）

•1.第一人称：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

•2.第二人称：

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

•3.第三人称：

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

B、不同顺序的作用

（顺叙、倒叙、插叙）

•1.顺叙：

能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

•2.倒叙：

造成悬念，引人入胜。

•3.插叙：

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

•4.补叙：

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

•5.平叙：

俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

二、表现手法

•象征具有暗示的作用。

运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。

•铺垫的作用是引出后文。

前后呼应能使结构显得紧凑严谨。

•衬托或烘托可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。

•抑扬突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。

小说常用的开头

•一、设疑法（悬念法）

•1、倒叙法

•所谓倒叙法，就是先写事件的结果，让读者感到奇怪：

为什么会发生这样的事呢因为好奇心的驱使，激发读者追根溯源，探求事件的起因和经过。

《羚羊木雕》

•2、误会法

•所谓误会，就是不正确的判断。

利用误会设置悬念，能使文章情节曲折离奇，吊起读者胃口，读来妙趣横生。

《山中访友》《变色龙》

•3、欲扬先抑法

•所谓欲扬先抑，是一种人物描写技巧。

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成悬念，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

《冯暖客孟尝君》

设疑法（悬念法）作用

•①引起读者的思考。

•②引出下文的情节。

•③突出人物形象。

•④揭示小说的主题。

2、写景法。

•①交代故事发生的环境;

•②渲染气氛;

•③烘托人物心情。

•2、分析令人伤感的悲剧结局。

•①从主题上看，能更好地深化主题。

如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。

•②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

•③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

•4、分析戛然而止，留下空白的结尾。

•留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。