小学信息技术教学案例3篇.docx

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小学信息技术教学案例3篇

小学信息技术教学案例3篇

小学信息技术教学案例1

　　二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门，应用信息技术改善传统课堂教学，会使语文课变得更美丽。

　　原来我一直认为语文课主要靠语言表达，许多内容无法在网络教学中得以完成，或者不借助网络也可以完成，但经过一个学期的实践，我感到了网络的神奇，我领略了网络的魅力，因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使用这一媒介，可丰富学生的知识，开阔他们的视野，让语文课更富吸引力。

下面以《美丽的武夷山》为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会。

　　片断1：

美丽的风光，高涨的兴趣。

　　《美丽的武夷山》是一篇写景的课文，虽然文字非常优美，但对于二年级的小学生来说，远远比不上有趣的童话故事给他们带来的兴趣和快乐。

我是这样导入的：

　　师：

同学们，我们每年都有两次长假，你们在假期里都做什么?

　　学生有的回答业，有的回答读书，有的回答上各种辅导班，有的回答去旅游。

　　师：

老师也和你一样，非常喜欢旅游，今天，我带大家到一个非常美丽的地方旅游好吗?

好，现在我们出发。

请大家打开“美丽的风光”，看看我们已经来到了哪里?

　　（学生观赏武夷山的风光片，美丽的景色，优美的音乐，把学生一下子吸引住了。

）

　　评析：

运用信息技术手段激发了学生的学习兴趣，将学生引入学习情境，让如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。

美丽的风光，优美的音乐，使学生入景入情地感知课文内容，对武夷山有个总体的印象，为学生自主学习课文铺路架桥。

　　片断2：

多变的文字，良好的效果。

　　师：

现在同学们自己来读读课文，遇到不认识的字就用鼠标点一下，你会有意外的收获的。

生自读课文，遇到不认识的字点一下，屏幕上马上会出现放大的这个字，并且带有拼音。

　　师：

刚才同学们读书都很认真，现在老师来检查一下，生字大家学会了吗?

打开“认一认”，许多生字朋友正等着你去跟他交朋友呢。

　　学生点击，屏幕上出现带字的气球飞过，学生认读。

　　评析：

传统的教学，靠粉笔黑板打天下，字体总是穿着黑底白花的“外套”，那种单调、冷漠让学生难以接受。

此时，电脑的优势就显现出来了：

字体的设计可以是楷体、宋体，也可以是艺术字，字体呈现的方式可以是动态的，也可以是静态的，字的颜色也可以多种色彩，再用漂亮的背景作衬托，文字的魅力尽情显现，可以唤醒学生的注意力，提高识字的兴趣。

　　片断3：

生动的再现，深入的理解。

　　师：

武夷山的山势非常险峻，尤其是三十六峰造型奇特。

是神奇的自然景观。

想不想去看一看?

好，现在我们就出发。

请大家打开“三十六峰”，屏幕上会出现课文的第二自然段，你想看什么形状的山峰，你就在这句话上点一下。

　　生：

边读边欣赏。

　　师：

同学们，通过游览三十六峰，你有什么体会?

　　生：

这里的山太美了!

　　生：

这里的山峰真奇特!

　　师：

对，这里的确很美，那你能不能通过朗读把这种美表达出来呢?

　　在配乐声中，学生声情并茂地读课文。

　　评析：

在实际情景下进行学习，可以激发学生的联想思维，增强教学的艺术感染力，将学生的情感引入轨道，以其引起审美的共振，并营造出浓厚的学习氛围。

语文教学中种种情景的设置，可激发学生丰富的

　　想象能力，使学生在轻松愉快中主动探索，加深加快对课文的理解。

德国教育家第斯多惠指出：

教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。

信息技术与学科整合，有效地调动学生的积极性，提高教学效率。

　　片断4：

情景的设置，乐学的源泉。

　　师：

这里的山很美，这里的水更美。

现在我们坐着竹筏，到九曲溪上游览一番。

请打开“九曲溪”。

画面上出现了九曲溪的风光，溪水很静，很清，几条竹筏在水面上绕着山峰静静地、缓缓地漂行，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。

随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文朗诵，学生的兴致油然而生。

他们时而被那幽静的环境所陶醉，时而为能身在其中而欣喜，时而为清绿的水的独特而惊叹，时而为这天下美景而称奇。

多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那美丽的山水这间，使他们看到了从没看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂?

怎能不触发他们的学习欲望?

他们又怎能不乐于去学习呢?

　　片断5：

广阔的空间，自由地探究。

　　师：

武夷山真是个风景如画的地方，同学们如果想进一步了解它，可以点击“美丽的武夷山”你会有更多的收获。

　　生：

自由浏览教师事先设计的网页。

　　师：

通过学习，你有了哪些收获?

　　评析：

毛泽东同志曾经说过：

读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

传统的课堂教学，总是把目光牢牢地盯死在书本上，认为维有读课本才算是学习。

而信息技术的网络教学，为学生开辟了无限广阔的学习空间，因此，让学生通过网络空间的自主实践和探究，既是文本学习内容的运用和巩固，又是文本学习内容的补充和扩展。

让学生登录教师的专题网页，自由浏览其它相关资料，拓展课堂所学的知识。

实践证明，利用网络资源扩充信息量，使学生开阔了得视野，活跃了思维，为更好地完成教学任务创造了优异条件

　　小学信息技术教学案例2

　　主题:

初识Windows8

　　教学目的和要求

　　1、学生初步认识Windows8、桌面和开始菜单。

　　2、学生掌握启动和退出Windows8的方法。

　　3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

　　4、培养学生学习Windows8的浓厚兴趣。

　　教学重点：

学生初识Windows8，掌握启动和退出Windows8的方法。

　　教学难点：

学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。

　　教学准备：

计算机、网络及辅助教学软件。

　　教学过程

　　一、质疑导入

　　同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗?

把你知道的向同学们介绍一下。

　　那你们想不想学会使用计算机呢?

今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows8，探索其中的奥妙之处。

教师板书课题：

初识Windows8。

　　二、Windows8是什么

　　1、你知道怎样启动Windows8吗?

　　教师讲解启动Windows8的方法：

先显示器，后主机。

并请一生复述。

　　2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows8启动：

你是怎样开机的?

你看到了什么?

听到了什么?

　　指名回答，教师说明：

计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

　　3、学生讨论：

Windows8是什么?

你还能了解哪些与此相关的知识呢?

　　4、小组讨论汇报：

通过刚才的上网查询与讨论解释：

Windows8是什么?

它的作用是什么?

它的发展经过怎样呢?

　　5、小结：

Windows8是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。

它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

　　三、Windows8的启动

　　1、刚才，我们都启动了Windows8，可以看到显示器上有什么?

你能给它们分别起个名字吗?

　　2、学生观察讨论。

　　3、小组汇报，教师对照画面小结：

蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移品;而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”;小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针;这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮;Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

　　4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。

而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

　　四、鼠标器的操作

　　1、Windows8的许多操作是用鼠标器来完成的。

请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样?

用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢?

　　2、学生观察尝试后，指名回答。

（教师不作直接评价）

　　3、他说得对吗?

你还想进一步了解鼠标器吗?

请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

　　4、学生汇报：

通过上网你了解到了什么?

你还有别的发现吗?

　　5、学生边汇报，教师边小结：

鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

　　6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。

鼠标器怎样操作呢?

今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

　　学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

　　学生按照软件的.描述性要求去操作。

做对了，计算机提示“做对了!

”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!

”

　　7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的?

操作时你有什么要提醒同学注意的?

教师相机小结。

　　8、及时练：

学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。

　　五、Windows8的关闭

　　1、我们已经学习了怎样启动Windows8，那怎样关闭Windows8呢?

　　2、请同学们自学P.16“四、Windows8的关闭”第一小节。

　　看完书后，单击开始按钮，你看到了什么?

　　3、你学到了什么?

　　学生汇报，教师小结：

开始菜单的内容和菜单命令的含义。

　　4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

　　5、比一比：

哪个小组最先关闭Windows8。

等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows8。

　　6、（在开机启动Windows8时进行交流）你是怎样关闭Windows8的?

　　教师小结：

　　1、单击开始按钮;

　　2、单击关闭系统;

　　3、单击关闭计算机;

　　4、单击“是”;

　　最后还要关显示器。

　　全课总结

　　今天，我们一起探讨了什么内容?

你有什么收获?

　　你还想知道什么?

我们将会在以后的学习进一步研究Windows8。

　　小学信息技术教学案例3

　　课型：

新授课

　　课时：

1课时

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标

　　学会打开Windows中录音机所录制的声音文件。

　　2、过程与方法目标

　　通过动手操作、观察等方法，循序渐进地学会使用录音机，并能播放音频文件。

　　3、、态度与价值观目标

　　体验在信息技术学习中获得成功，打破信息技术的神秘感，树立学科学、爱科学的良好意识。

　　教学重点：

　　1、认识“录音机”的窗口

　　2、学会打开“录音机”

　　3、学会使用“录音机”播放音频文件

　　教学难点：

　　如何正确快速的打开“录音机”

　　教学准备：

　　欢快的儿童歌曲《三只小熊》、著名诗歌朗诵《咏柳》。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　播放之前准备的音乐，以提问的方式来激发学生的求知欲望，引导学生思考如何播放音乐，如何使用播放器——录音机。

　　二、新授

　　1、运用生活中的实例，例如糖果盒子，文具盒等，引导学生讲出要拿到盒子里的东西，首先要打开盒子。

　　目的：

引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的，从而激发学生对“盒子”的思考。

　　2、实例展示“录音机”，在计算机里的呈现方式，直观的描述“录音机”的组成部分，从而学生可以认识到录音机的菜单栏里有“文件、编辑、效果、帮助”4个按钮以及“前进、后退、暂停、停止、录音”三个按钮和进度显示条。

　　目的：

直观的讲述，学生可以清楚的认识“录音机”的窗口。

　　3、运用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件，在Windows桌面中的“开始”按钮中程序菜单中选择“附件—娱乐—录音机”，这样就在“盒子”里找到把录音机找到了，再进行“录音机—文件—打开”操作，出现“打开”窗口，找到我们要播放的诗歌朗诵的文件，并点击打开，所要播放的内容就出现在了“录音机”里，点击“播放”，就可以成功播放诗歌朗诵。

　　目的：

通过教师带领大家实际操作来掌握使用“录音机”播放音频文件。

　　三、巩固练习

（一）整体练习

　　每个同学都操作播放音频进而巩固上述所操作的步骤。

教师巡视，发现问题及时解决。

（二）个人展示

　　请不同的同学给大家展示如何使用“录音机”.

　　四、总结

　　带领学生对所播放的内容进行系统的回顾，并通过提问的方式引导学生自己总结出可以使用的“录音机“来播放的音频文件

　　五、课后作业

　　录一段自己想说给父母的话，表达感恩之情。