最新五年级上册语文课内阅读整理课文内容复习.docx

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最新五年级上册语文课内阅读整理课文内容复习

一.窃读记

1．《窃读记》中的”记”的意思是：

①把听到的话或发生的事写下来 ②把印象保持在脑子里  ③记号④记载事物的书或文章  

     “窃读”的滋味是                            。

2.《窃读记》的作者是台湾著名女作家（），代表作是（）。

课文的中心句是：

我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！

3.根据课文内容填空。

（1）我跨进店门，暗喜（）。

我（）脚尖，从大人的腋下（）过去。

哟，头发弄乱了，没关系，我总算（）到里边来了。

（2）急忙打开书，一页，两页，我像（），贪婪地读着。

我很（），也很（）——这种（）的滋味。

（3）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：

”记住，你们是（），也是（）！

”我喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。

近来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

（3）不改变意思，将加点的字换成另外一个。

①有时我会贴在一个大人的身边。

靠

②那时我便有充足的理由在书店待下去。

停

（4）这两个段落分别描绘了两个场景，请用自己的话加以概括。

①藏身于众多顾客中读书；②借雨天读书。

（5）其实，我的内心却高兴地喊着：

”大写，再大些！

”

从这句话中我体会到了作者对读书的热爱和对知识的渴求。

（6）”吃饭长大”指的是：

身体的物质需求；

“读书长大”指的是：

精神的成长；

我对这句话的理解是：

粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

二.小苗与大树的对话

本文文体是（）。

”小苗”指（），”大树”指（），他认为21世纪的青年要（）、（）、（），所以不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

三.走遍天下书为侣

1.《走遍天下书为侣》的作者是（）国作家（）。

课文中作者把一本书比作（）、（）和（）。

2.仿写。

一本你喜爱的书就是（），也是（）。

3.作者把书比作家和朋友，有什么好处？

以常见的事物为喻，生动地写出了一本书可以常读常新，百读不厌，表达了作者对书浓郁的情感。

4.作者的读书方法是：

思考内容—品味欣赏—寻找新知—总结收获—产生共鸣

四.我的”长生果”

1.《我的”长生果”》作者是（），”长生果”是指（），意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，这是个（）的用法。

作者通过文章告诉我们：

作文，首先构思要（），落笔要（），要写出自己的（），开始离不开（）和（），但真正打动人心的是自己（）。

五.古诗词三首

《泊船瓜洲》

1.默写古诗。

2.解释词语。

一水间：

只隔着江水。

绿：

吹绿。

还：

回家。

3.这首诗是（）代诗人（）写的，后两行的意思是：

春风吹动，绿草萌生，江南两岸一片勃勃生机。

明月啊，你什么时候才能照着我回到故乡？

表达了诗人对家乡的思念以及不能回乡的惆怅之情。

4.”绿”字有什么好处？

写出了春天的色彩美和动态美，更深化了作者的思乡之情。

《秋思》

1.默写古诗。

2.解释词语。

意万重：

形容要表达的意思很多。

行人：

捎信的人。

开封：

把封好的信又拆开。

3.这首诗是（）代诗人（）写的，后两行的意思是：

 又担心刚才匆匆忙忙的,没有把想说的都写上,所以在带信人临走的时候,再拆开信封看看。

表达了诗人思念亲人的情绪，是由（）引起的。

《长相思》

1.默写全词。

2.解释词语。

那畔：

更：

表示时辰。

聒：

故园：

3.这是一首（），（）是词牌名，作者是（）朝（），他的字是（）。

表达了诗人思念家乡的思想感情。

4.三首诗词分别运用了什么写作手法？

《泊船瓜洲》：

借景抒情；

《秋思》：

叙事抒情；

《长相思》：

情景交融。

六、梅花魂

1.作者是（），课文写了哪五件小事？

哪些是直接表达思乡之情，哪些是间接？

①教”我”读诗落泪；②因”我”弄脏墨梅图发脾气；③无法回国而哭泣；④离别前送”我”墨梅图；⑤临别送”我”梅花手绢。

第一件和第三件是直接，其他是间接。

2.”旁的花”具体指的花有（）、（）。

3.《梅花魂》中的”魂”是指（），梅花魂，即（），在本课中是指（一位身在异国的华侨老人对祖国的眷恋之情）。

”秉性”是（），也是（梅花的精神）。

4.作者表面上是在写梅花（顶天立地，不肯低头折节）的精神，实际上表达了（对中华民族有气节人物的赞美），这种写法叫（）。

5.课文开头和结尾的关系是（），这种写法的作用是（）。

6.写出两位具有梅花品格的人物。

文天祥、司马迁、黄继光、邱少云

8.课文中出现三句诗词，试着写出来，并标明出处，另外再写一句和梅花有关的诗句。

①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（唐，王维《九月九日忆山东兄弟》）

②春草明年绿，王孙归不归。

（唐，王维《山中送别》）

③自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

（宋，秦观《浣溪沙》）

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

七、桂花雨

1.本文作者是（），回忆了童年（）的故事。

2.本文写作手法是（）。

3.”没有不浸在桂花香里的”，“浸”字好在哪里？

桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。

4.母亲为何说”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？

母亲不是用嗅觉区分桂花，而是用情感体味它们，一亲一疏，自然更喜欢故乡的桂花，因而觉得它们”更香”。

八、小桥流水人家

1.本文作者是（），课题出自元代著名剧作家（）的散曲（）。

2.本文主要运用了哪几种写作手法？

写景抒情，叙事抒情和直接抒情。

3.”推敲”这个典故的主人公是（）和（）。

4.第二组课文的主题是游子们怀念和赞美故乡。

九、鲸（常识性说明文）

1.鲸的生活习性包括鲸的（）（）（）（）。

2.鲸为什么不是鱼？

（）（）（）

3.课内阅读。

鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。

鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，在潜入水中。

鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：

须鲸的水柱是（　　）的，又（　　）又（　　）；齿鲸的水柱是（　　）的，又（　　）又（　　）。

有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。

（1）把课文补充完整。

（2）这段话介绍了鲸区别于鱼类的一大特征是（）

A、胎生B、祖先生活在陆地或靠陆地的浅海里C、哺乳动物D、用肺呼吸

（3）根据短文内容选择正确的说法。

（）

A、鲸吸气时喷出水柱B、鲸吸气时浮上海面

C、鲸呼气时喷出水柱D、鲸呼气时潜入海底

（4）这段话中画横线的句子采用了什么说明方法？

4.判断下列句子采用了什么说明方法。

1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（）

2）须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

（）

3）四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

（）

十、松鼠（文艺性说明文）

1.《松鼠》的作者是_______国著名的博物学家、作家________，他用40年的时间写出了36册的巨著____________。

第一段写松鼠外貌时主要运用了__________的说明方法。

2.本文从哪六个方面写了松鼠漂亮的外形特征？

面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相。

3.本文是一篇文艺性说明文，又称科学小品。

4.小松鼠的特点是：

乖巧，驯良，惹人喜爱。

5.从说明角度、表达方法、语言风格三个方面比较一下《鲸》和《松鼠》有什么不同。

①从说明角度看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；②从表达方法看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；③从语言风格上看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

十一、新型玻璃

1.课文前五个自然段在结构上有什么特点？

（2个）

①介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途；②特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

2.最后一段的作用是？

总结全文，点明主旨。

3.根据课文内容填空。

1）填表。

玻璃名称

特点

作用

2）吸热玻璃，在________的夏天，它能阻挡_________的阳光，使室内比室外__________；在________的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内保持________。

4.用”……可以……可以……可以……也可以……”写一句话。

桂花可以观赏，可以入药，可以泡茶，也可以做糕点。

5.噪音像一个来无影去无踪的”隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

尽管这位”隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。

”吃音玻璃”就是消除噪音的能手。

临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

这段话使用了那些说明方法？

打比方、作比较、作假设、列数字

十二、假如没有灰尘

1.本文主要运用了哪种说明方法？

2.时时勤拂拭，________________________。

3.灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

这段话首先运用（列数字）的方法介绍了灰尘的（大小），接着又运用（作比较）的方法突出了灰尘（非常细小）的特点。

4.灰尘的特点和作用是？

特点：

细小，散射七色阳光，具有吸湿性能；

作用：

削弱阳光的强度；使天空呈现白色；调节气候、形成气象万千的自然景色。

5.作者通过灰尘的作用，揭示了什么深刻的哲理？

5.《森林报》不是（报纸），而是（一本书）。

它是苏联著名科普作家（维·比安基）的代表作。

几种说明方法的作用：

举例子：

更具体，更详细。

列数字：

准确无误，令读者信服。

作比较：

突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。

分类别：

条理清晰，一目了然。

打比方：

抽象的事理变得具体、生动、形象。

作假设：

增强说明对象的说服力。

十三、钓鱼的启示

1.第四组课文的主题是____________________。

2.《钓鱼的启示》给”我”的启示是：

_______只是个简单的_____与_____的问题，________起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样________的教育的话，就会获得道德实践的________和________。

写一写你对这段话的理解。

道德说起来容易做起来难，必须时时严格要求自己。

父亲对我的教导，让我永生难

忘，时刻提醒自己要做一个有道德、有底线的人。

3.课文中”我”心情变化的过程是：

得意——___________——___________——__________。

4.“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。

”这句话中，诱惑人的”鱼”是指什么？

再举个身边的例子。

学校里考试，老师多给了分数，没人知道。

5．事情过去三十四年后，”我”从中得到了深刻的启示：

严格的教育是获得道德实践的勇气和力量。

6.“父亲盯着鲈鱼看了好一会，然后把目光转向了我：

”孩子，你得把它放回湖里去。

”父亲会想些什么？

他想：

这条鲈鱼这么大，我真想把它带回家，可是现在还不到捕捞鲈鱼的时间，所以应该把它放回去。

我要让儿子也明白这个道理，不能做不道德的事。

7.”我”为什么不肯放掉鲈鱼？

父亲为什么又坚持让我放弃呢？

①因为鲈鱼很大很漂亮，是”我”好不容易才钓上来的，而且四周没有人看到，”我”可以偷