最新五年级上册语文课内阅读整理课文内容复习.docx

1、最新五年级上册语文课内阅读整理课文内容复习一.窃读记1窃读记中的”记”的意思是：把听到的话或发生的事写下来 把印象保持在脑子里记号 记载事物的书或文章 “窃读”的滋味是。2. 窃读记的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是（ ）。课文的中心句是：我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！3.根据课文内容填空。（1）我跨进店门，暗喜（ ）。我（ ）脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。（2）急忙打开书，一页，两页，我像（ ），贪婪地读着。我很（ ），也很（ ）这种（ ）的滋味。（3）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：”记住，你们是（ ），也是（ ）！”我喜欢到

2、顾客多的书店，（ ）那样不会被人注意。近来看书的人（ ）很多，（ ）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（3）不改变意思，将加点的字换成另外一个。有时我会贴在一个大人的身边。靠那时我便有充足的理由在书店待下去。停（4）这两个段落分别描绘了两个场景，请用自己的话加以概括。藏身于众多顾客中读书；借雨天读书。（5）其实，我的内心却高兴地喊着：”大写，再大些！”从这句话中我体会到了作者对读书的热爱和对知识的渴求。（6）”吃饭长大”指的是：身体的物质需求；“读书长大”指的是：精神的成长；我对这句话的理解是：粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。二.小苗与大树的对

3、话本文文体是（ ）。”小苗”指（ ），”大树”指（ ），他认为21世纪的青年要（ ）、（ ）、（ ），所以不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。三.走遍天下书为侣1.走遍天下书为侣的作者是（ ）国作家（ ）。课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。2.仿写。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。3.作者把书比作家和朋友，有什么好处？以常见的事物为喻，生动地写出了一本书可以常读常新，百读不厌，表达了作者对书浓郁的情感。4.作者的读书方法是：思考内容品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣四.我的”长生果”1.我的”长生果”作者是（ ），”长生果”是指（），意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延

4、续的营养 ，这是个（ ）的用法。作者通过文章告诉我们：作文，首先构思要（ ），落笔要（ ），要写出自己的（ ），开始离不开（ ）和（ ），但真正打动人心的是自己（ ）。五.古诗词三首泊船瓜洲1.默写古诗。 2.解释词语。一水间：只隔着江水。 绿：吹绿。 还：回家。3.这首诗是（ ）代诗人（ ）写的，后两行的意思是：春风吹动，绿草萌生，江南两岸一片勃勃生机。明月啊，你什么时候才能照着我回到故乡？表达了诗人对家乡的思念以及不能回乡的惆怅之情。4.”绿”字有什么好处？写出了春天的色彩美和动态美，更深化了作者的思乡之情。 秋思1.默写古诗。2.解释词语。意万重：形容要表达的意思很多。 行人：捎信的人。

5、 开封：把封好的信又拆开。3.这首诗是（ ）代诗人（ ）写的，后两行的意思是：又担心刚才匆匆忙忙的,没有把想说的都写上,所以在带信人临走的时候,再拆开信封看看。表达了诗人思念亲人的情绪，是由（ ）引起的。长相思1.默写全词。2.解释词语。那畔： 更：表示时辰。 聒： 故园：3.这是一首（ ），（ ）是词牌名，作者是（ ）朝（ ），他的字是（ ）。表达了诗人思念家乡的思想感情。4.三首诗词分别运用了什么写作手法？泊船瓜洲：借景抒情；秋思：叙事抒情；长相思：情景交融。六、梅花魂1.作者是（ ），课文写了哪五件小事？哪些是直接表达思乡之情，哪些是间接？教”我”读诗落泪；因”我”弄脏墨梅图发脾气；无法

6、回国而哭泣；离别前送”我”墨梅图；临别送”我”梅花手绢。第一件和第三件是直接，其他是间接。2.”旁的花”具体指的花有（ ）、（ ）。3.梅花魂中的”魂”是指（ ），梅花魂，即（ ），在本课中是指（一位身在异国的华侨老人对祖国的眷恋之情）。”秉性”是（ ），也是（梅花的精神）。4.作者表面上是在写梅花（顶天立地，不肯低头折节）的精神，实际上表达了（对中华民族有气节人物的赞美），这种写法叫（ ）。5.课文开头和结尾的关系是（ ），这种写法的作用是（ ）。6.写出两位具有梅花品格的人物。文天祥、司马迁、黄继光、邱少云8.课文中出现三句诗词，试着写出来，并标明出处，另外再写一句和梅花有关的诗句。独在异

7、乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐，王维九月九日忆山东兄弟） 春草明年绿，王孙归不归。（唐，王维山中送别）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（宋，秦观浣溪沙）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。墙角数枝梅，凌寒独自开。七、桂花雨1.本文作者是（ ），回忆了童年（ ）的故事。2.本文写作手法是（ ）。3.”没有不浸在桂花香里的”， “浸”字好在哪里？桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。4.母亲为何说”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？母亲不是用嗅觉区分桂花，而是用情感体味它们，一亲一疏，自然更喜欢故乡的桂花，因而觉得它们”更香”。八、小桥流水人

8、家1.本文作者是（ ），课题出自元代著名剧作家（ ）的散曲（ ）。2.本文主要运用了哪几种写作手法？写景抒情，叙事抒情和直接抒情。3.”推敲”这个典故的主人公是（ ）和（ ）。4.第二组课文的主题是游子们怀念和赞美故乡。九、鲸（常识性说明文）1.鲸的生活习性包括鲸的（ ）（ ）（ ）（ ）。2.鲸为什么不是鱼？（ ）（ ）（ ）3.课内阅读。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，在潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是（ ）的

9、，又（ ）又（ ）；齿鲸的水柱是 （ ）的，又（）又（ ）。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。（1）把课文补充完整。（2）这段话介绍了鲸区别于鱼类的一大特征是（ ）A、胎生 B、祖先生活在陆地或靠陆地的浅海里 C、哺乳动物 D、用肺呼吸（3）根据短文内容选择正确的说法。（ ）A、鲸吸气时喷出水柱 B、鲸吸气时浮上海面C、鲸呼气时喷出水柱 D、鲸呼气时潜入海底（4）这段话中画横线的句子采用了什么说明方法？4.判断下列句子采用了什么说明方法。1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（ ）2）须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（ ）3）四

10、个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（ ）十、松鼠（文艺性说明文）1.松鼠的作者是_国著名的博物学家、作家_，他用40年的时间写出了36册的巨著_。第一段写松鼠外貌时主要运用了_的说明方法。2.本文从哪六个方面写了松鼠漂亮的外形特征？面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相。3.本文是一篇文艺性说明文，又称科学小品。4.小松鼠的特点是：乖巧，驯良，惹人喜爱。5.从说明角度、表达方法、语言风格三个方面比较一下鲸和松鼠有什么不同。从说明角度看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达方法看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采

11、用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上看，鲸的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。十一、新型玻璃1. 课文前五个自然段在结构上有什么特点？（2个）介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途；特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。2. 最后一段的作用是？ 总结全文，点明主旨。3.根据课文内容填空。1）填表。玻璃名称特点作用2）吸热玻璃，在_的夏天，它能阻挡_的阳光，使室内比室外_；在_的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内保持_。4.用”可以可以可以也可以”写一句话。桂花可以观赏，可以入药，可以泡茶，也可以做糕点。5. 噪音像一个来无影去无踪的”隐身人”，不像烟尘和废水那

12、样可以集中起来处理。尽管这位”隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。”吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。这段话使用了那些说明方法？打比方、作比较、作假设、列数字十二、假如没有灰尘1. 本文主要运用了哪种说明方法？2. 时时勤拂拭，_。3. 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。这段话首先运用（列数字）的方法介绍了灰尘的（大小），接着又运用（作比较）的方法突出了灰尘（非常细小）的特点。4. 灰尘的特点和作用是？特点

13、：细小，散射七色阳光，具有吸湿性能；作用：削弱阳光的强度；使天空呈现白色；调节气候、形成气象万千的自然景色。5.作者通过灰尘的作用，揭示了什么深刻的哲理？5. 森林报不是（报纸），而是（一本书）。它是苏联著名科普作家（维比安基）的代表作。几种说明方法的作用：举例子：更具体，更详细。列数字：准确无误，令读者信服。作比较：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。分类别：条理清晰，一目了然。打比方：抽象的事理变得具体、生动、形象。作假设：增强说明对象的说服力。十三、钓鱼的启示1. 第四组课文的主题是_。2. 钓鱼的启示给”我”的启示是：_只是个简单的_与_的问题，_起来却很难。一个人要是从小受到像

14、把钓到的大鲈鱼放回湖中这样_的教育的话，就会获得道德实践的_和_。写一写你对这段话的理解。道德说起来容易做起来难，必须时时严格要求自己。父亲对我的教导，让我永生难忘，时刻提醒自己要做一个有道德、有底线的人。3. 课文中”我”心情变化的过程是：得意_。4. “但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。” 这句话中，诱惑人的”鱼”是指什么？再举个身边的例子。学校里考试，老师多给了分数，没人知道。5事情过去三十四年后，”我”从中得到了深刻的启示：严格的教育是获得道德实践的勇气和力量。6.“父亲盯着鲈鱼看了好一会，然后把目光转向了我：”孩子，你得把它放回湖里去。”父亲会想些什么？他想：这条鲈鱼这么大，我真想把它带回家，可是现在还不到捕捞鲈鱼的时间，所以应该把它放回去。我要让儿子也明白这个道理，不能做不道德的事。7.”我”为什么不肯放掉鲈鱼？父亲为什么又坚持让我放弃呢？因为鲈鱼很大很漂亮，是”我”好不容易才钓上来的，而且四周没有人看到，”我”可以偷