离别赠言同学比喻句.docx

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离别赠言同学比喻句

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离别赠言同学比喻句

　　篇一：

写给同学的离别赠言

　　[写给同学的离别赠言]不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些，

　　花开花落，四年的时间，并不长。

此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。

　　挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。

蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

　　离别时，希望你能记住我。

不要问，善变的世界，明天是否依然如故。

　　留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。

白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。

　　那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。

　　我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。

只有分离，让时间去忘记这一份默契。

.

　　叶子的离开，是因为风的追求，还是树的不挽留?

　　回首往昔的一暮暮。

　　不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

　　花开花落，四年的时间，并不长。

此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。

　　挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。

蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢，

　　离别时，希望你能记住我。

不要问，善变的世界，明天是否依然如故。

　　留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。

白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。

　　那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。

　　我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。

只有分离，让时间去忘记这一份默契。

　　篇二：

写给同学的离别赠言

　　写给同学的离别赠言

　　不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

　　花开花落，四年的时间，并不长。

此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。

　　挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。

　　蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

　　离别时，希望你能记住我。

不要问，善变的世界，明天是否依然如故。

留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。

白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。

　　那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。

我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。

只有分离，让时间去忘记这一份默契。

.

　　叶子的离开，是因为风的追求，还是树的不挽留?

　　回首往昔的一暮暮。

　　不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

　　花开花落，四年的时间，并不长。

此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。

　　挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。

　　蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

　　离别时，希望你能记住我。

不要问，善变的世界，明天是否依然如故。

留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。

白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。

　　那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。

我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。

只有分离，让时间去忘记这一份默契。

　　-

　　1、如今我就要离你而去。

哦：

用振作代替离别的伤感吧。

母校啊!

祝福我们吧，你的儿女将不会辜负你的期望。

　　2、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。

　　3、今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友

　　4、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。

　　5、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。

　　6、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。

　　篇三：

临别赠言40

　　临别赠言

　　（口语交际）

　　教学目标：

　　1.通过学习，掌握什么是临别赠言；

　　2在学生情感互动中，激发学生交际的愿望，发展口语表达能力；

　　3.通过说写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

　　4.通过口语交际激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重难点：

　　充分利用学生即将毕业的现实情境，在生与生、师与生的互动中，产生情感交融，从而激发学生的交际愿望，以此发展口语表达能力。

课前准备：

　　学生每人准备一张彩色的空白卡纸;简单的媒体课件。

教学过程：

　　一、激情导入

　　1.师：

同学们，时光老人无情地拽着时间飞跑，转眼间，六年的时间已悄然而逝。

六年来，我们一起哭，一起笑，一起闹，在哭笑打闹中，我们同学之间结下了多么深厚的情谊啊！

　　2.师：

再过些日子，我们就要离开学校，离开朝夕相处的老师、同学。

我想，大家一定有许多话想说吧！

今天这堂口语交际课，就让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧。

　　3.谁能说说什么是临别赠言？

（板书：

临别赠言）

　　生：

临别赠言就是分别时说的话。

　　师：

和我们平时分别时说的话一样吗？

　　生：

不一样。

　　生：

临别赠言就是我们分手时说的心里话。

　　师：

对，临别赠言就是分别时说的相互勉励的心里话。

大家看大屏幕。

　　生齐读：

临别赠言就是分别时说的或写的相互勉励的话，也就是自己内心的表白。

　　师：

它是一份友谊，一份智慧、一份精神财富。

正如荀子所说：

（生齐读：

）“赠人以言，重于金石珠玉。

”

　　二、欣赏比较，领悟方法

　　1.留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。

同学们，你们想收到临别赠言吗？

　　生：

想！

　　师：

你们猜猜看，老师想不想收到临别赠言？

　　生：

想！

　　师：

那也就是说我们的赠言可以写给：

同学老师母校

　　（大屏幕出示）生齐读。

　　2.师：

离别是永恒的话题，从古至今，有说不完的话，写不完的诗。

谁能背诵几句送别诗句？

　　生a：

海内存知己，天涯若比邻。

　　师：

他说得好不好？

谁还能再说一说？

　　生b：

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　师：

他说的好不好？

在说的时候能有点感情吗？

　　生c：

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

　　?

?

　　3.师：

同学们说得真好，老师也找出其中一部分送别诗，同学们一起读一读。

（大屏幕出示送别诗句）

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——《赠汪伦》李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

——《送孟浩然之广陵》李白

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——《送元二使安西》王维

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君——《别董大》高适

　　师：

大家认真地、自由地读一读从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么样的情感？

　　生a:

依依不舍。

　　生b:

鼓励。

　　生c：

祝福

　　?

?

　　师：

同学们说得真好。

古人通过诗句表达对朋友的依依惜别之情以及对朋友的鼓励、祝福。

　　4.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言时，可以说哪些方面的内容呢？

（大屏幕出示）

（1）讨论交流：

师相机板书

　　生：

我们可以写写对过去美好往事的回忆；（板书：

回忆）生：

表达依依惜别之情；（板书：

惜别）

　　生：

我们可以祝福和鼓励好友；（板书：

祝福鼓励）

　　师：

有的同学缺点比较多我们可以给他提点?

?

　　生：

建议。

　　师；对，我们可以为好朋友提出建议。

经常帮助你的人我们可以对他表示?

?

　　生：

感谢。

（板书：

感谢）

　　师：

对，还可以表达我们的感谢；

　　?

?

（2）教师小结

　　简单说我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。

（大屏幕出示）

　　生齐读：

我们的赠言可以是惜　　

别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。

　　5.临别之际，有些同学早已把自己的心里话表达了出来，我们来读一读，用心感受一下，他们是怎样把自己的内心情感真切地表达出来的。

（1）出示例文生自由读，再指名读

　　xx：

愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！

不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑，直到抵达胜利的

　　终点。

　　师：

读了这位同学的临别赠言，你们觉得他们的感情怎么样？

　　生：

感情很深厚。

　　师：

可以看出这是由内心发出来的，也可以说他表达的感情很真挚的。

（板书：

情真挚）

　　师：

那还感受到了什么？

　　生：

语言优美。

（板书：

语优美）

　　师：

从哪里感受到的？

　　生：

愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！

　　师：

这是什么句?

　　生：

比喻句。

　　这就告诉我们在写赠言时适当的运用一些比喻、排比等修辞手法会使语言优美，更容易打动朋友的心。

（2）出示第二则赠言

　　xx:

还记得校园中的大雪松吗？

树阴下洒满了我们的欢声笑语。

任时光飞逝，任岁月蹉跎，常住心中的永远是那不变的友谊。

　　师：

同学们，读了这则赠言有没有觉得这则赠言就是写给你们的？

　　生：

是。

　　师：

为什么有这种感觉？

　　生：

他写到了大雪松。

　　师：

这就是联系生活中的故事，也就是“言之有物”。