双语教学 小学二年级汉语下册 第四课教案共四课时.docx
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双语教学小学二年级汉语下册第四课教案共四课时
导入新课:
学生读卡片上的词语,这节课我们学习新的生词。
课题与板书设计:
第四课第一课时
课文一:
我们的作品
教学目标:
1.通过课文的学习,让学生了解我国景色的美丽。
2.能正确流利地朗读课文,掌握基本内容。
3.学习句型“······那么······那么”,“···都是···”
4.简单的理解对话中出现的重点词语。
教学重点、难点及处理
重点:
正确流利地朗读课文。
难点:
掌握课文的基本内容。
解决方法:
多读,多说,讨论
教学与学习手段:
常用教学工具
教学方法与学习方式:
教学方法:
演示教学,讨论,解释词语,问,答题。
学习方式:
独立学习,合作学习,讨论学习
教学过程设计:
新课,第四课我们的作品。
教学内容:
一:
领读课文,同学们跟老师读。
二,阅读理解课文。
生:
先在小组里学习,互帮互学,共同理解课文的意思
师:
提出问题。
1.老师为什么决定办展览?
2.老师布置了什么任务?
提出了什么要求?
3.琪琪格、山山、艾尔肯江画了什么?
老师解释下面的词语
Zuopinrenwujiaqilanwu
作品任务假期篮屋
Dongwujiazhangjiaxiangzhuguozi
动物家长家乡竹果子
作业:
课后反思:
教研组长意见:
导入新课:
学生起读课文一(复习)
这节课我们学习课文一的重点词语
课题与板书设计:
第四课第二课时
课文一:
我们的作品
教学目标:
1.能识读词语组词组、造句
2.能识读词语理解词语的意思。
3.识读词语掌握词语的用法。
教学重点、难点及处理
重点:
识读词语,理解词语的意思。
并掌握用法。
难点:
用词语组词组造句。
解决方法:
多读,多说,多写,多组词,造句
教学与学习手段:
常用教学工具
教学方法与学习方式:
教学方法:
朗读词语,解释词语,空划练习,用词语组词组造句。
学习方式:
独立学习,合作学习,比赛式学习。
教学过程设计:
词语解释:
学生齐读课文一(词语)
我们学习这节课的重点词语。
教学内容:
师:
板书词语。
生:
同时按书写规则空划词语。
师:
领读。
生:
跟读。
老师解释下面的词语
Buzhijiandanzhanlanmipi
布置简单展览密匹
Paoqiganqingye
跑骑赶清野
朗读练习:
师:
指导学生读词语。
生:
抽读,分组读,男女生比赛读,齐读。
作业:
课后反思:
教研组长意见:
导入新课:
看卡片读词语,并说出意思。
这节课我们学习课文二
课题与板书设计:
第四课第三课时
课文二:
画家乡
教学目标:
1.正确流利的朗读课文,掌握课文的主要内容。
2.简单的理解课文中的重点生词。
3.通过课文二的学习,使学生理解家乡景色之美。
并能口述自己家乡之美。
教学重点、难点及处理
重点:
正确流利地朗读课文。
难点:
掌握课文的基本内容。
解决方法:
多读,多说,讨论
教学与学习手段:
常用教学工具
教学方法与学习方式:
教学方法:
演示教学,讨论,解释词语,问,答题。
学习方式:
独立学习,合作学习,讨论学习
教学过程设计:
教学内容:
一:
领读课文,同学们跟老师读。
二,阅读理解课文。
生:
先在小组里学习,互帮互学,共同理解课文的意思
师:
提出问题。
1.艾尔肯江的家乡在哪里?
2.草原是谁的家乡?
3.你的家乡在哪里?
请你说说它的美。
作业:
课后反思:
教研组长意见:
导入新课:
学生起读课文二(复习)
这节课我们学习课文一的重点词语
课题与板书设计:
第四课第四课时
课文二:
画家乡
教学目标:
1.能识读词语组词组、造句
2.能识读词语理解词语的意思。
3.识读词语掌握词语的用法。
教学重点、难点及处理
重点:
识读词语,理解词语的意思。
并掌握用法。
难点:
用词语组词组造句。
解决方法:
多读,多说,多写,多组词,造句
教学与学习手段:
常用教学工具
教学方法与学习方式:
教学方法:
朗读词语,解释词语,空划练习,用词语组词组造句。
学习方式:
独立学习,合作学习,比赛式学习。
教学过程设计:
词语解释:
学生齐读课文一(词语)
我们学习这节课的重点词语。
教学内容:
师:
板书词语。
生:
同时按书写规则空划词语。
师:
领读。
生:
跟读。
老师解释下面的词语
Buzhijiandanzhanlanmipi
布置简单展览密匹
Paoqiganqingye
跑骑赶清野
朗读练习:
师:
指导学生读词语。
生:
抽读,分组读,男女生比赛读,齐读。
作业:
课后反思:
教研组长意见:
《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗
莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体
教学内容:
……….小三号、宋体、加粗
教学目标:
……….小三号、宋体、加粗
1.
2.
3.
………内容四号、宋体
教学重难点:
……….小三号、宋体、加粗
重点:
……….四号、宋体
难点:
……….四号、宋体
教学准备:
……….小三号、宋体、加粗
教师:
……….四号、宋体
学生:
……….四号、宋体
(空一行)
教学过程:
……….小三号、宋体、加粗
一.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
二.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
三.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
………
板书设计:
……….小三号、宋体、加粗
(内容略)……….四号、宋体
(空一行)
课后反思:
……….小三号、宋体、加粗
(大约300至500字)……….正文为四号、宋体
×年×月×日……….四号、楷体
(注:
左右缩进为“2字符”,行距为“单倍行距”。
)