四年级书法下备课.docx

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四年级书法下备课

第1课包围结构

（1）

教学目标：

1.懂得书写楷书要做到整齐平正，掌握两面包围结构的写法。

2.了解其笔画特点、布局方法。

3.练习仿影“屋、遗、询、在”。

教学重难点：

1.掌握两面包围结构的写法。

2.了解其笔画特点、布局方法。

教学准备：

1.碑帖、字帖

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）什么是“包围结构”？

有哪些规律呢？

书写应注意什么要点？

板书课题，《包围结构》

（三）出示教材，让学生交流“屋、遗、询、在”这些字的整体特征。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

1.观察字形，分析字形，结构，笔顺笔划的长短、粗细，笔划起笔、行笔、收笔的占格位置或角度。

2.明确书写难点。

3.教师示范书写方法。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

1.书写指导“屋”：

（1）左上“尸”写得窄而正。

（2）“至”字上靠、右展。

（3）全字看上去既紧凑而舒展，又秀丽美观。

2.读课本书写毛笔字的其它要点。

3.学生进行书空练习。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

临摹描红：

“屋、遗、询、在”。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

第2课包围结构

（2）

教学目标：

1.通过观察交流，了解三包围字结构特点。

2.把握规律。

3.练习临写“幽、周、匪、风”。

教学重难点：

1.了解三包围字结构特点，把握规律。

2.通过观察交流，掌握写法。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）激趣导入。

1.展示上节课的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。

学生拿出自己的作业展示。

通过展示，激发学生的兴趣。

2.今天我们就要来学习书法间架结构的“三包围字”。

3.教师板书：

分布均匀

（三）出示教材，欣赏“幽、周、匪、风”。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

1.什么是“三包围字”？

2.请学生说说。

3.学生观察，小组讨论，互相交流。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）以“幽”字为例示范导学，讲清讲透笔画的搭配和行笔方法，学生进行书空练习。

1.竖向笔画基本要直。

2.左右“幺”均匀分布，间距大致对称。

3.笔画的形态、走势富有变化，全字既匀称又生动美观。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

第3课课包围结构（3）

教学目标：

1.通过观察交流，指字的笔画、部件分布要疏密得当。

2.掌握全包围结构字形的内外比例关系。

3.仿影练习。

教学重难点：

1.通过观察交流，指字的笔画、部件分布要疏密得当。

2.掌握全包围结构字形的内外比例关系。

端正、美观。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）激趣导入，

1.出示书法作品；

2.今天我们学习毛笔字的间架结构——全包围结构。

通过欣赏，激发学生的兴趣。

（三）出示教材，“国、四、固、图”学生欣赏。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

1.为什么书写要有笔画的错让呼应？

2.怎样把字写得紧凑和谐。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

1．讲解“国”的写法：

①字框左竖稍短，右竖比左竖部分较长，被包围部分剧中，整个字端正平稳。

②内部壁画上紧缩穿插有致。

③内外部的比例协调，内满而不挤。

④以求紧凑笔画之间避让自然，才能保证整个字端正。

2．学生练习，教师巡堂辅导检查。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

第4课亻部

教学目标：

1.了解汉字书写的笔画、部件的主次之分，书写时做到主次有序。

2.学会“亻”部的书写方法，并能正确书写。

3.书写要笔画分明、和谐紧凑。

4.临写练习“休、但、作、使”。

教学重难点：

1.学会“亻”部的书写方法，并能正确书写。

2.书写时做到要笔画分明、和谐紧凑。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）出示“休”导入新课。

1．出示“休”，学生欣赏。

2．板书：

“亻”部。

（三）出示教材，让学生交流汉字笔画的有长有短、轻重，変化等特点。

1．“亻”（撇）像什么？

2.写好“亻”要注意什么？

（撇画有长有短，竖画为垂露竖。

）

（四）观察揣摩，明确书写难点。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

1．学习“休”的书写方法。

①“亻”竖画起笔不要太轻，手臂要稍重，中间行笔要提笔，注意撇画有长有短，有要有变化。

②竖画为垂露竖。

③整个字左窄右宽，撇为竖撇不可写得过短过长、过细。

④全字要和谐紧凑。

2．教师范写“但、作、使”。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

1．教师巡视，指导、正误。

2．指导评价。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

1．展示优秀的学生作业。

2．布置巩固作业。

第5课彳部

教学目标：

1.掌握“彳”部的写法，把握它们的结构特点。

2.掌握轻重变化在字中直观的反映就是笔画的粗细变化。

没有轻重变化字就显得呆板。

3.楷书字形常常左低右高，因此经常写得左轻右重，左右紧凑。

4.临写练习“彼、德、徒、徐”。

教学重难点：

1.掌握轻重变化在字中直观的反映就是笔画的粗细变化。

2.楷书字形常常左低右高，写得左右紧凑。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）欣赏引入

1.欣赏“知识纵览”

《柳公权》。

2.学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。

（三）出示教材，“彼、德、徒、徐”。

让学生交流这几个字笔画的特点。

1．字中的笔画长短、粗细，这其中有什么规律吗？

2.长短、大小、粗细变化在字中的体现。

3.常见的长短、大小变化有哪些？

（四）观察揣摩，明确书写难点。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

1.示范讲解“彼”的笔画变化要领：

（1）“彳”的两撇长短不同。

第一撇稍而短，竖为垂露竖且较短。

（2）左低右高，左右紧凑，捺笔纵展。

（3）全字含有多种变化，整体显得自然、和谐、平衡。

2.教师示范。

3.学生练习。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

1.作业展示，点评。

2.同组互评。

第6课扌部

教学目标：

1.掌握“扌”部的书写方法，以及带“扌”部的字的书写规律。

关键在于发挥主笔的作用。

2.带“扌”部的字形特点是左窄右宽、布局方法。

3.仿影练习“扶、拒、推、撰”。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）激趣导入。

1.放轻松音乐，稳定学生情绪。

2.教师展示几幅自己的临帖或平时作品。

3.导入新课。

（三）出示教材，让学生交流“扶、拒、推、撰”。

的书写特征。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

1.教师在展台上边讲解边示范笔画的写法。

（1）“扌”书写规律：

短横，出头少，竖长，向右上出提。

（2）“扌”在不同的字中的异同点。

2.组织学生练习仿写“扶、拒、推、撰”，教师巡视指导。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

1.号召其他学生向“书法冠军”学习。

2.在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第7课亠部

教学目标：

1.掌握“亠”部的书写方法，写好“亠”部的4个例字“六、方、文、玄”。

2.写好重点笔画的细节对写好“亠”部字非常重要。

3.了解其笔画特点、布局方法。

教学重难点：

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）出示“六、方、文、玄”四个字，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

（三）让学生交流“六、方、文、玄”的书写规律。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

1.写点不宜太小，大多与长横紧贴。

2.横笔有长有短。

3.长横倾斜不宜过大，有粗细变化。

4.捺脚不宜过长。

撇捺斜度不宜过大，形态不宜太直，要写得潇洒、舒展。

5.组织学生练习“六、方、文、玄”，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6.组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

1.组织学生回忆本课的重点。

2.指出存在的问题，并提出修改的方法。

第8课宀部

教学目标：

1.通过学习，学会“宀”部的书写方法，并能正确书写。

2.认真规范的临写“宗、家、实、宝”4个例字，正确安排各部件的比例，写得端正、美观。

3.临写练习。

教学重难点：

1.通过学习，学会“宀”部的书写方法，并能正确书写。

2.写得端正、美观。

3.临写“宗、家、实、宝”4个例字，正确安排各部件的比例。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）导入新课，复习写字姿势。

 我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：

“培养良好的写字习惯比写字本身更

重要。

”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。

（三）出示教材，“宗、家、实、宝”。

让学生交流“宗、家、实、宝”的写法。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

1．边讲解边示范笔画的写法。

2.上点在横钩偏左位置。

3.左点与横钩可留空隙，不搭接。

4.横钩转折时要提笔。

5.笔画轻重变化分明，伸展有力。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

“宀”画难度最大，“宀”画的字很多，需要仔细观察形态，把准特点，理清用法才能正确运用。

第9课阝部（在左）

教学目标：

1.学会欧体楷书部件—“阝”部做偏旁首的写法，能正确、规范地临写。

2.培养学生正确的读贴、临帖方法，养成书写习惯。

3.临写练习。

左右结构的字中，有些字左窄右宽，书写时要注意两部分的宽窄比例和高矮关系，同时注意左让右。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）激趣导入，明确学习内容。

1．教师出示要复习的两个笔画——横撇斜钩、垂露竖。

2．学生书空笔画。

（三）出示教材，“降、階、陳、随”几个毛笔字。

让学生交流这几个字的结构部件组合特点。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

1.指导学生读帖，观察、分析四个字的书写要点。

（1）“阝”第一笔横撇斜钩，第二笔垂露竖。

（2）阝①横撇提笔转折。

②横撇与弯钩连接处用笔轻。

③横撇大，弯钩小。

④垂露竖在横撇起笔处起笔，与横撇不连接。

（3）階：

右部字形修长，笔画空间分布均匀。

左低右高，“日”部勿宽。

（4）随：

各部穿插互让，整个字紧凑精到。

“有”部上横向右上倾斜，撇画收笔在上横起笔处正下方。

注意“辶”的位置。

　2．教师边讲解边示范。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

第10课冫部八部

教学目标：

1.学会欧体楷书部件—“冫”和“八”的写法。

字的窄宽比例，书写时要注意两部分的宽窄比例和高矮关系。

2.能正确临写例字“冰、凝、其、典”。

3.培养学生正确的读贴、临帖方法，养成书写习惯。

教学重难点：

学会欧体楷书部件—“冫”和“八”的写法。

字的窄宽比例，书写时要注意两部分的宽窄比例和高矮关系。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）复习横画导入新课

（三）出示课题“冫”和“八”。

1.观察交流

2.书写指导

（四）观察揣摩，明确书写难点。

引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。

读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

1.师示范“冰、凝、其、典”字的书写。

2.“冫”点收笔注意与短提笔断意连，使左右两部分结合得更紧凑。

点与短提向内侧聚拢。

提：

向右上方写提，指向下一笔的起笔位置。

3.“八”短撇不宜长。

右点向下方行笔，与短撇呼应，呈上合下开之势。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

第11课力部刂部

教学目标：

1.学会欧体楷书部件—“力”部和“刂”部的写法，能正确、规范地临写。

2.培养学生正确的读贴、临帖方法，养成书写习惯。

教学重难点：

左宽右窄的字，书写时应注意右让左，同时左面的部件也要进行调整，使左右两部分结合得更紧凑。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）复习导入

复习我们学习了左右结构左宽右窄的书写间架结构的组合，这节课在此基础上我们将要练习左右宽度差不多的字的写法。

（三）出示教材，“功、勃、刑、判”。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

1.指导学生掌握正确的写字姿势。

2.对“冫”、“刂”字，不可草率地进行简单排列，应细致构思，做到左右相让，使整个字既和谐生动又平衡稳定。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

教师示范“功、勃、刑、判”的书写，学生练习仿影临写。

功：

“工”不宜太宽，横向右上倾斜角度大；“力”的撇不要太长。

勃：

左高右低。

“力”与“冖”下方起笔，“冖”不宜宽。

刑：

左边两竖为垂露竖；下平；。

“刂”的竖钩直而有力。

判：

左边两横略向右上斜，撇变形为略斜的竖。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

第12课卩部阝部（在右）

教学目标：

1.学会欧体楷书部件—“卩”部和“阝”部的写法。

2.能正确、规范地临写“卿、印、郡、廊。

3培养学生正确的读贴习惯。

教学重难点：

学会欧体楷书部件—“卩”部和“阝”部的写法，能正确、规范地临写。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）欣赏书法作品，激趣导入。

1.书法作品欣赏

教师出示赵孟頫《妙严寺记》，请同学们欣赏。

2.小结

练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。

今天我们继续学习

楷书基本间架结构。

（三）出示教材，“卿、印、郡、廊”。

让学生交流其部件组合变化。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

左右结构的字字形较宽，书写时横要短些，竖要相应写长，各部件呈长方形，以保证整个字方正。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

教师示范“卿、印、郡、廊”的书写，让学生注意观察书写时各部件笔画的组合变化。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

第13课冖部人部

教学目标：

1.掌握“冖”“人”的写法，通过欣赏含有捺的字，了解捺的不同位置的不同形态。

2.掌握书写要领好规律。

3.仿影练习“冠、冕、金、今”。

”。

教学重难点：

通过欣赏上下结构的字，了解书写要注意上下重心平稳。

掌握一个字中有两个以上的捺时，要注意有收有放，可将其中一笔改为反捺或缩改为点。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）导入

1.同学们，今天我们来学习“冖”“人”结构的字，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的间架结构特点。

2.复习。

（三）出示教材，冠、冕、金、今”。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

通过欣赏，了解书写要注意上下重心平稳。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

教师示范“冠、冕、金、今”。

的书写。

1.这些字都是的结构，而且上面宽下面窄。

2.“冠”、“金”字的两个部件组成，“冖、人”的写法。

3.上宽下窄的字，上面的部分要相对宽大，下面的部分要相对窄小，书写时要注意上下重心平稳。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

1.师生总结。

2阅读《结字三十六法》。

第14课廴部辶部

教学目标：

1.掌握“廴”“辶”的写法，能较为美观地书写“延、廻、避、逯”。

2.继续学习读贴临摹方法，把握“廴”“辶”部的书写要领及结构规律。

教学重难点：

重点掌握“廴”“辶”的写法，能较为美观地书写“延、廻、避、逯”。

教学准备：

1.碑帖、字帖；

2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。

教学过程：

环节一、认识----观察揣摩，整体把握

（一）检查写字用具准备情况。

（二）谈话导入：

今天我们就一起来学习上下结构的另一种组合变化，请大家仔细观察“延、廻、避、逯”它们的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

（三）出示教材，“延、廻、避、逯”。

让学生交流“廴”“辶”的相同和不同点。

（四）观察揣摩，明确书写难点。

1.通过欣赏上下结构的字，了解书写要注意全字平衡稳定。

2.认识笔画外形及运笔特点：

出示“廴”“辶”。

启发学生观察每个“廴”“辶”的形态特点，比较不同之处。

环节二、实践——临摹结合，重点突破

（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。

教师真笔在黑板上上示范“延、廻、避、逯”的书写，边运笔示范边讲解要领。

1.讲解：

“辶”部第一笔点离第二横折折撇较远。

起笔较轻，笔画较短小，且右齐。

最后一笔捺非常舒展，起笔稍顿。

2.“辶”部加一个偏旁“辟”组成字。

①“辟”部的撇是竖撇。

②“辶”部舒展，捺很长；托住上面的“辟”。

③“避”字下部舒展，上部紧凑，对比明显。

3.学生观察运笔。

（六）学生练习，教师巡视辅导。

环节三、总结——评议整改，拓展提升

（七）全体评点，指出得失。

1.学生练写，小组互评。

2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

3.示范正确写法，投影展示优秀作业。

4.自我评价。

（八）整理写字用具，师生总结。

今天的这堂课我们学了“廴”“辶”不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画基本笔法，按照笔路图书写，再注意