四年级书法下备课.docx

1、四年级书法下备课第1课 包围结构（1）教学目标： 1.懂得书写楷书要做到整齐平正，掌握两面包围结构的写法。 2. 了解其笔画特点、布局方法。 3.练习仿影“屋、遗、询、在”。教学重难点： 1. 掌握两面包围结构的写法。 2. 了解其笔画特点、布局方法。教学准备：1.碑帖、字帖2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）什么是“包围结构”？有哪些规律呢？书写应注意什么要点？板书课题，包围结构（三）出示教材，让学生交流“屋、遗、询、在”这些字的整体特征。（四）观察揣摩，明确书写难点。1.观察字形，分析字形，结构，笔顺笔

2、划的长短、粗细，笔划起笔、行笔、收笔的占格位置或角度。2.明确书写难点。3.教师示范书写方法。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。1.书写指导“屋”：（1）左上“尸”写得窄而正。（2）“至”字上靠、右展。（3）全字看上去既紧凑而舒展，又秀丽美观。2.读课本书写毛笔字的其它要点。3. 学生进行书空练习。（六）学生练习，教师巡视辅导。临摹描红：“屋、遗、询、在”。 环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字

3、用具，师生总结。第2课包围结构（2）教学目标：1.通过观察交流，了解三包围字结构特点。2.把握规律。3.练习临写“幽、周、匪、风”。教学重难点：1. 了解三包围字结构特点，把握规律。2. 通过观察交流，掌握写法。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握 （一）检查写字用具准备情况。 （二）激趣导入。 1.展示上节课的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。 2.今天我们就要来学习书法间架结构的“三包围字”。3.教师板书：分布均匀（三）出示教材，欣赏 “幽、周、匪、风”。（四）

4、观察揣摩，明确书写难点。1.什么是“三包围字”？2.请学生说说。3.学生观察，小组讨论，互相交流。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）以“幽”字为例示范导学，讲清讲透笔画的搭配和行笔方法，学生进行书空练习。1.竖向笔画基本要直。2.左右“幺”均匀分布，间距大致对称。3.笔画的形态、走势富有变化，全字既匀称又生动美观。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。第3课课包围结构（3）教学目标：1. 通过观察交流，

5、指字的笔画、部件分布要疏密得当。2.掌握全包围结构字形的内外比例关系。3.仿影练习。教学重难点：1. 通过观察交流，指字的笔画、部件分布要疏密得当。2.掌握全包围结构字形的内外比例关系。端正、美观。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）激趣导入，1.出示书法作品；2.今天我们学习毛笔字的间架结构全包围结构。通过欣赏，激发学生的兴趣。（三）出示教材，“国、四、固、图”学生欣赏。（四）观察揣摩，明确书写难点。1.为什么书写要有笔画的错让呼应？2.怎样把字写得紧凑和谐。环节二、实践临摹结合

6、，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。1讲解“国”的写法：字框左竖稍短，右竖比左竖部分较长，被包围部分剧中，整个字端正平稳。内部壁画上紧缩穿插有致。内外部的比例协调，内满而不挤。以求紧凑笔画之间避让自然，才能保证整个字端正。2学生练习，教师巡堂辅导检查。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。第4课 亻部教学目标：1.了解汉字书写的笔画、部件的主次之分，书写时做到主次有序。2.

7、 学会“亻”部的书写方法，并能正确书写。3.书写要笔画分明、和谐紧凑。4.临写练习“休、但、作、使”。教学重难点：1. 学会“亻”部的书写方法，并能正确书写。2.书写时做到要笔画分明、和谐紧凑。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）出示“休”导入新课。1出示“休”，学生欣赏。2板书：“亻”部。（三）出示教材，让学生交流汉字笔画的有长有短、轻重，変化等特点。1“亻”（ 撇）像什么？2.写好“亻”要注意什么？（撇画有长有短，竖画为垂露竖。）（四）观察揣摩，明确书写难点。环节二、实践临摹结

8、合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。1学习“休”的书写方法。“亻”竖画起笔不要太轻，手臂要稍重，中间行笔要提笔，注意撇画有长有短，有要有变化。竖画为垂露竖。整个字左窄右宽，撇为竖撇不可写得过短过长、过细。全字要和谐紧凑。2教师范写“但、作、使”。（六）学生练习，教师巡视辅导。1教师巡视，指导、正误。2指导评价。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。1展示优秀的学生作业。2布置巩固作业。第5课 彳 部教

9、学目标：1. 掌握“彳”部的写法，把握它们的结构特点。 2.掌握轻重变化在字中直观的反映就是笔画的粗细变化。没有轻重变化字就显得呆板。 3. 楷书字形常常左低右高，因此经常写得左轻右重，左右紧凑。4.临写练习“彼、德、徒、徐”。教学重难点：1. 掌握轻重变化在字中直观的反映就是笔画的粗细变化。2. 楷书字形常常左低右高，写得左右紧凑。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）欣赏引入1.欣赏“知识纵览”柳公权。2.学生欣赏通过欣赏，激发学生的兴趣。（三）出示教材，“彼、德、徒、徐”。让学

10、生交流这几个字笔画的特点。1字中的笔画长短、粗细，这其中有什么规律吗？2. 长短、大小、粗细变化在字中的体现。3.常见的长短、大小变化有哪些？（四）观察揣摩，明确书写难点。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。1.示范讲解“彼”的笔画变化要领：（1）“彳”的两撇长短不同。第一撇稍而短，竖为垂露竖且较短。（2）左低右高，左右紧凑，捺笔纵展。（3）全字含有多种变化，整体显得自然、和谐、平衡。2.教师示范。3.学生练习。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名

11、评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。1.作业展示，点评。2.同组互评。第6课 扌部教学目标：1. 掌握“扌”部的书写方法，以及带“扌”部的字的书写规律。关键在于发挥主笔的作用。2. 带“扌”部的字形特点是左窄右宽、布局方法。3.仿影练习“扶、拒、推、撰”。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）激趣导入。1.放轻松音乐，稳定学生情绪。2.教师展示几幅自己的临帖或平时作品。3.导入新课。（三）出示教材，让学生交流“扶、拒、推、

12、撰”。的书写特征。（四）观察揣摩，明确书写难点。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。1.教师在展台上边讲解边示范笔画的写法。（1）“扌”书写规律：短横，出头少，竖长，向右上出提。（2）“扌”在不同的字中的异同点。2.组织学生练习仿写“扶、拒、推、撰”，教师巡视指导。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。1.号召其他学生向“书法冠军”学习。2.在今后的学习

13、中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第7课 亠部教学目标：1.掌握“亠”部的书写方法，写好“亠”部的4个例字“六、方、文、玄”。2.写好重点笔画的细节对写好“亠”部字非常重要。3.了解其笔画特点、布局方法。教学重难点：教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）出示“六、方、文、玄”四个字，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。（三）让学生交流“六、方、文、玄”的书写规律。（四）观察揣摩，明确书写难点。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔

14、方法，学生进行书空练习。1.写点不宜太小，大多与长横紧贴。2.横笔有长有短。3.长横倾斜不宜过大，有粗细变化。4.捺脚不宜过长。撇捺斜度不宜过大，形态不宜太直，要写得潇洒、舒展。5.组织学生练习“六、方、文、玄”，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。6.组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（六）学生练习，教师巡视辅导。组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法

15、，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。1.组织学生回忆本课的重点。2.指出存在的问题，并提出修改的方法。第8课 宀 部教学目标：1. 通过学习，学会“宀”部的书写方法，并能正确书写。2. 认真规范的临写“宗、家、实、宝”4个例字，正确安排各部件的比例，写得端正、美观。3.临写练习。教学重难点：1.通过学习，学会“宀”部的书写方法，并能正确书写。2.写得端正、美观。3. 临写“宗、家、实、宝”4个例字，正确安排各部件的比例。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二

16、）导入新课，复习写字姿势。我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。（三）出示教材，“宗、家、实、宝”。让学生交流“宗、家、实、宝”的写法。（四）观察揣摩，明确书写难点。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。1边讲解边示范笔画的写法。2.上点在横钩偏左位置。3.左点与横钩可留空隙，不搭接。4.横钩转折时要提笔。5.笔画轻重变化分明，伸展有力。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。

17、2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。“宀”画难度最大，“宀”画的字很多，需要仔细观察形态，把准特点，理清用法才能正确运用。第9课 阝部（在左）教学目标：1. 学会欧体楷书部件“ 阝”部做偏旁首的写法，能正确、规范地临写。2. 培养学生正确的读贴、临帖方法，养成书写习惯。3.临写练习。左右结构的字中，有些字左窄右宽，书写时要注意两部分的宽窄比例和高矮关系，同时注意左让右。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（

18、二）激趣导入，明确学习内容。1教师出示要复习的两个笔画横撇斜钩、垂露竖。2学生书空笔画。（三）出示教材，“降、階、陳、随”几个毛笔字。让学生交流这几个字的结构部件组合特点。（四）观察揣摩，明确书写难点。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。1.指导学生读帖，观察、分析四个字的书写要点。（1）“阝”第一笔 横撇斜钩，第二笔垂露竖。（2）阝横撇提笔转折。横撇与弯钩连接处用笔轻。横撇大，弯钩小。垂露竖在横撇起笔处起笔，与横撇不连接。（3）階：右部字形修长，笔画空间分布均匀。左低右高，“日”部勿宽。（4）随：各部穿插互让，整个字紧凑精到。“有”部上横向

19、右上倾斜，撇画收笔在上横起笔处正下方。注意“辶”的位置。2教师边讲解边示范。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。 第10课 冫部 八部教学目标：1. 学会欧体楷书部件 “冫”和“八”的写法。字的窄宽比例，书写时要注意两部分的宽窄比例和高矮关系。2.能正确临写例字 “冰、凝、其、典”。 3.培养学生正确的读贴、临帖方法，养成书写习惯。教学重难点：学会欧体楷书部件 “冫”和“八”的写法。字的窄宽比例，书写时

20、要注意两部分的宽窄比例和高矮关系。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）复习横画导入新课（三）出示课题“冫”和“八”。 1.观察交流2.书写指导（四）观察揣摩，明确书写难点。引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。1.师示范“冰、凝、其、典”字的书写。2.“冫”点收笔注意与短提笔断意连

21、，使左右两部分结合得更紧凑。点与短提向内侧聚拢。提：向右上方写提，指向下一笔的起笔位置。3.“八”短撇不宜长。右点向下方行笔，与短撇呼应，呈上合下开之势。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。第11课 力部 刂部教学目标：1.学会欧体楷书部件“力”部和“刂”部的写法，能正确、规范地临写。2.培养学生正确的读贴、临帖方法，养成书写习惯。 教学重难点：左宽右窄的字，书写时应注意右让左，同时左面的部件也要进行调

22、整，使左右两部分结合得更紧凑。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）复习导入复习我们学习了左右结构左宽右窄的书写间架结构的组合，这节课在此基础上我们将要练习左右宽度差不多的字的写法。（三）出示教材，“功、勃、刑、判”。（四）观察揣摩，明确书写难点。1.指导学生掌握正确的写字姿势。2. 对“冫”、“刂”字，不可草率地进行简单排列，应细致构思，做到左右相让，使整个字既和谐生动又平衡稳定。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。教师示范“功、

23、勃、刑、判”的书写，学生练习仿影临写。功：“工”不宜太宽，横向右上倾斜角度大； “力” 的撇不要太长。勃：左高右低。“力”与“冖”下方起笔，“冖”不宜宽。刑：左边两竖为垂露竖；下平；。“刂”的竖钩直而有力。判：左边两横略向右上斜，撇变形为略斜的竖。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。第12课 卩部 阝部（在右）教学目标：1.学会欧体楷书部件“卩”部和“阝”部的写法。2.能正确、规范地临写“卿、印、郡、廊

24、。3培养学生正确的读贴习惯。 教学重难点：学会欧体楷书部件“卩”部和“阝”部的写法，能正确、规范地临写。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）欣赏书法作品，激趣导入。1.书法作品欣赏教师出示赵孟頫妙严寺记，请同学们欣赏。2.小结练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习楷书基本间架结构。（三）出示教材，“卿、印、郡、廊”。让学生交流其部件组合变化。（四）观察揣摩，明确书写难点。左右结构的字字形较宽，书写时横要短些，竖要相应写长，各部件呈长方形，以保证整个字方正。环节二

25、、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。教师示范“卿、印、郡、廊”的书写，让学生注意观察书写时各部件笔画的组合变化。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。第13课 冖部 人部教学目标：1.掌握“冖”“人”的写法，通过欣赏含有捺的字，了解捺的不同位置的不同形态。2.掌握书写要领好规律。3.仿影练习“冠、冕、金、今”。”。教学重难点：通过欣赏上下结构的字，了解书写要注

26、意上下重心平稳。掌握一个字中有两个以上的捺时，要注意有收有放，可将其中一笔改为反捺或缩改为点。 教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）导入1.同学们，今天我们来学习“冖”“人”结构的字，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的间架结构特点。2.复习。（三）出示教材，冠、冕、金、今”。（四）观察揣摩，明确书写难点。通过欣赏，了解书写要注意上下重心平稳。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。教师示范“冠、冕、金、今”。的书写。1.这些字都是的

27、结构，而且上面宽下面窄。2.“冠”、“金”字的两个部件组成，“冖、人”的写法。3.上宽下窄的字，上面的部分要相对宽大，下面的部分要相对窄小，书写时要注意上下重心平稳。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。 1. 师生总结。2阅读结字三十六法。第14课 廴部 辶部教学目标：1.掌握“廴”“ 辶”的写法，能较为美观地书写“延、廻、避、逯”。2.继续学习读贴临摹方法，把握“廴”“ 辶”部的书写要领及结构规律。

28、教学重难点： 重点掌握“廴”“ 辶”的写法，能较为美观地书写“延、廻、避、逯”。教学准备：1.碑帖、字帖；2.毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸、米格纸、田格纸等。教学过程：环节一、认识-观察揣摩，整体把握（一）检查写字用具准备情况。（二）谈话导入：今天我们就一起来学习上下结构的另一种组合变化，请大家仔细观察“延、廻、避、逯”它们的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。（三）出示教材，“延、廻、避、逯”。让学生交流“廴”“ 辶”的相同和不同点。（四）观察揣摩，明确书写难点。1.通过欣赏上下结构的字，了解书写要注意全字平衡稳定。2.认识笔画外形及运笔特点：出示“廴”“ 辶”。启发学生观察每个“廴”

29、“ 辶”的形态特点，比较不同之处。环节二、实践临摹结合，重点突破（五）示范导学，讲清讲透笔画的行笔方法，学生进行书空练习。教师真笔在黑板上上示范“延、廻、避、逯”的书写，边运笔示范边讲解要领。1. 讲解：“辶”部第一笔点离第二横折折撇较远。起笔较轻，笔画较短小，且右齐。最后一笔捺非常舒展，起笔稍顿。2. “辶”部加一个偏旁“辟”组成字。“辟”部的撇是竖撇。“辶”部舒展，捺很长；托住上面的“辟”。“避”字下部舒展，上部紧凑，对比明显。3.学生观察运笔。（六）学生练习，教师巡视辅导。环节三、总结评议整改，拓展提升（七）全体评点，指出得失。1. 学生练写，小组互评。2.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。3.示范正确写法，投影展示优秀作业。4.自我评价。（八）整理写字用具，师生总结。今天的这堂课我们学了“廴”“ 辶”不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画基本笔法，按照笔路图书写，再注意