人教版英语七年级教案.docx
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人教版英语七年级教案
人教版英语七年级教案
在初中英语阅读教学中，老师应当以学生为中心，激发学生课堂学习的主动性，不断优化初中英语阅读教学策略。
这次我给大家整理了人教版英语七年级教案，供大家阅读参考，希望大家喜爱。
人教版英语七年级教案1
教学目标
1.语言学问目标：
1）能驾驭以下单词：
rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry
2）能驾驭以下句型：
①Donteatinclass.
②Youmustbeontime.
③Eatinthedininghall.
2.学会用英语表达一些标记的含义。
3.娴熟运用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
3.情感看法价值观目标：
能用英语表达和制定一些简洁的规则，理解没有规则不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点
1.教学重点：
1）确定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;
2）否定祈使句则是在确定祈使句前加上“don’t”。
3）情态动词must及haveto在用法上的区分。
2.教学难点：
驾驭祈使句的用法，并能听懂、会说一些简洁的祈使句。
教学工具
多媒体
教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
老师进教室后，运用祈使句请学生们完成一系列动作：
Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.
Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.
学生听老师的指令完成各种动作，老师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ.Presentation
老师出示书上1a的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问
T：
What’stheboydoing?
S:
He’srunning.
T:
Whereisherunning?
S:
He’srunninginthehallways.（板书，教读）
T：
Canyouruninthehallways?
S:
No,Ican’t.
T:
Sopleasedon’truninthehallways.（板书，教读）
（=Youcan’truninthehallways.）
学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
T：
Whyisherunninginthehallways?
S:
He’slate.
T:
Oh,he’slateforclass.（板书，教读）
Youcan’tarrivelateforclass.（板书，教书）=Don’tarrivelateforclass.
…
Ⅲ.1a
T:
Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.
Pleasefinish1a.
学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。
Ⅳ.Listening
1.T:
Nowlet’slisten!
Whatrulesarethesestudentsbreaking?
Writethenumbersafternames?
2.学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。
3.Checktheanswers:
Ⅴ.Pairwork
请两位学生朗读1c部分的句型;要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。
（学生可经过探讨，多说出他们想到的校规，不必只限于书上;老师应赐予帮助）
Ⅵ.Listening
1.Workon2a:
First,letsreadthesentencesin2atogether.
T:
Now,letslistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.
PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
2.Workon2b:
MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.
Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?
Circlecanorcantabove.
3.Checktheanswers:
Ⅶ.Pairwork
1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.
2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool?
2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.
3.Checktheanswers:
（Dontbelateforschool.Dontbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.）
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressions.
2.完成下列句型转换试题
1）Icanplaycomputergamesonweekends.（一般疑问句）
_________________________________?
Yes,____________.
2）Hehastowearuniform.（变否定句）
He_______________wearuniform.
3）Ihavetowearsneakersforgymclass.（一般疑问句）
_____you________wearsneakersforgymclass?
Yes,I____.
4）Theyhavetowashclothes.（提问）____dotheyhave________?
5）Youcan’tgooutonschoolnights.（换一种表达）_______gooutonschoolnights.
6）Don’ttalkinclass.（同上）No_________.
课后习题
1）Icanplaycomputergamesonweekends.（一般疑问句）
_________________________________?
Yes,____________.
2）Hehastowearuniform.（变否定句）
He_______________wearuniform.
3）Ihavetowearsneakersforgymclass.（一般疑问句）
_____you________wearsneakersforgymclass?
Yes,I____.
4）Theyhavetowashclothes.（提问）____dotheyhave________?
5）Youcan’tgooutonschoolnights.（换一种表达）_______gooutonschoolnights.
6）Don’ttalkinclass.（同上）No_________.
板书
SectionA（1a-2d）
Mainsentences:
1.Dontarrivelateforschool.Youmustbeontime.
2.—Whataretherules?
—Well,wecantarrivelateforclass.Wemustbeontime.
3.Listentomusicinthemusicroom.
4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.
5.Wehavetobequietinthelibrary.
人教版英语七年级教案2
教学目标
1、语言目标
◆驾驭部分有关电视节目以及表示装饰的词汇，如：
soapopera,sitcom,sportsshow,host,super,agree,hairclip,keyring,belt,walletetc.
◆Whatdoyouthinkof…?
句式在不同人称中的运用及其几种不同的答语方式，并能简洁陈述理由。
◆驾驭运用love,like,don’tlike,don’tmind,can’tstand恰当表达对有关事物的观点和看法。
2、实力目标
◆学会陈述自己的看法和看法。
◆学会谈论自己的喜好。
◆谈谈流行文化，了解各类电影和电视节目的名称。
◆了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度。
3、策略目标
利用不同媒体获得相关的学习资源，通过合作、探究的方式学习;学会正确评价自己的学习行为和学习效果。
4、情感目标
◆学会客观地评价事物。
◆正确表达自己的看法。
◆正确相识流行文化。
◆了解中西文化在表达自己的观点时存在很大差异——我们比较委婉，而西方人则更干脆一些。
教学重难点
1、重点
学习及驾驭陈述自己的看法，看法及喜好的词汇和基本句型。
2、难点
正确运用Whatdoyou/doeshe/shethinkof…?
及Ilove/like/don’tlike/don’tmind/can’tstand...He/Sheloves/likes/doesn’tlike/doesn’tmind/can’tstand...等句型结构来表达对客观事物的评价。
教学工具
课件
教学过程
Step1Warmingup:
Chant
Whatdoyouthinkoftalkshows?
Idon’tmindthem.
Whataboutgameshows?
Ilovethem.
Doyoulikesitcoms?
Yes,Ido.
Step2Revision:
Dialogueshowtime
注：
1.Dialogueshow后要激励学生赐予comments。
可以引导学生在以下几方面评价：
Whatdoyouthinkoftheirdialogue?
Bodylanguage
pronunciation
intonation
2.如有很多Pairs想上来show，可以用一个chant确定：
1,2,3,4Maryisatthekitchendoor.
5,6,7,8Maryisatthegarden.
Step3Presentation
1.Listenanddo2a,2b.
借助Dialogueshow及过渡句“HaveyouseenthesitcomDumplingKing引出听力
2.做完2a,2b后，问：
WhatdoeshethinkofDumplingKing?
WhatdoeshethinkofErBao
XiaoBao?
Sitcoms
呈现新的句型。
Step4Informationexchange
StudentAlooksatonepaper,studentBlooksattheotherpaper.（Don’tlookathis/herpartner’spaper）
运用句型结构：
WhatdoesAlan/YangLinthinkoftheseTVshows?
沟通信息。
Step5Task
（1）：
WeekendTalkshow
学生三人一组，分别扮演角色host/hostress和guests，电视访谈节目的演示，谈论对不同TVshows的看法，但老师先要赐予Talkshow的model。
A:
Welcometo9o’clockweekendTalkshow.
We’retalkingto….Welcometotheshow…
B:
Thankyou.
A:
DoyouliketowatchTV?
B:
A:
Whatdoyouthinkofsportsshows?
B:
A:
Howabout…?
B:
A:
OK!
Thanksforjoiningus.Next,we’retalkingto…
Step6Task
（2）：
Surveytime
列举常见TVShows的名称，调查并统计班内同学对各种节目的观点。
四人小组以统计图表的形式（学生可以creative一些，设计各种统计图表）呈现结果，再给TVstation写一封调查报告，并提些建议。
统计时，增加句型：
Ido,too.
Idon’t,either.
Step7Homework
1.Finishyourdiagramandstickontheboard.
2.FinishwritingthelettertotheTVstation.
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?
人教版英语七年级教案3
教学目标
1.语言学问目标：
1）能驾驭以下单词：
newspaper,use,soup,wash,movie,just
能驾驭以下句型：
①—Whatareyoudoing?
—ImwatchingTV.
②—Whatshedoing?
—Hesusingthecomputer.
③—Whataretheydoing?
—TheyrelisteningtoaCD.
④—ThisisJenny.—ItsLaurahere.
2）能驾驭语法：
现在进行时态的用法。
3）能运用所学的学问，描述人们正在干的事情。
教学重难点
1.教学重点：
1）词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行精确的描述和表达正在发生的动作。
2）能驾驭现在进行时态及一些表示详细动作的词组搭配,如:
doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等
2.教学难点：
现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中精确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
教学工具
多媒体
教学过程
Ⅰ.Warming-upandLeadin
1.GreettheSsandcheckthehomework.
2.Watchavideoprogram.
Ⅱ.Presentation
1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.
2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.
3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.
4.（Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.）
e.g.T:
Whatareyoudoing?
S:
Iamdoinghomework.（Helphim/hertoanswer）
T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/sheisdoinghomework.
Teach:
watchingTV,cleaning,readingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.
5.Workon1a.Ssreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatchtheactivitieswithpictures.
6.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅲ.Game（guess）
1.T:
Nowletsplayagame.Whatsshe/hedoing?
Youmustwatchthebigscreencarefully.
（Showsomepicturesonthebigscreenquickly）LetSsguesswhatshe/sheisdoing?
2.Sswatchandguesstheactions.
3.Askandansweraboutthepictures.
—Whatshe/shedoing?
—Hes/Shes…
Ⅳ.Listening
1.T:
WhatareJenny,John,DaveandMarydoing?
Nowlet’slistentothetape,findouttherightactivitiesfrom1a.
2.PlaytherecordingfortheSstwice.
3.Sslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.
Ⅴ.Pairwork
1.AsktheSstoreadtheconversationsin1cwithapartner.Thenlookatthepicturesin1a.Andconversationsaboutotherpersoninthepicture.
2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
T:
JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?
Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.
（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listentotherecordingagain,andmatchtheanswerswiththequestions.）
Checktheanswers.
2.Workon2b.
LetSsreadtheconversationin2bfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.
ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.（Ifnecessary,pressthePausebuttontohelp.）
Ⅶ.Pairwork
1.Now,role-playtheconversationwithyourpartners.
2.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstoreadtheconversationin2dandanswerthequestionsbelow.
①AreJennyandLauratalkingonthephone?
（Yes,theyare.）
②WhatsLauradoingnow?
（Sheswashingherclothes.）
③WhatsJennydoing?
（SheswatchingTV.）
④Whendothey
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