引导孩子掌握适合自己学习方法.docx

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引导孩子掌握适合自己学习方法

引导孩子掌握适合自己的学习方法

一、导入

家长科学地引导孩子掌握适合自身的学习方法，不但可使老师教与学的效果相得益彰，而且能使孩子终身受用不尽，即所谓的“授人鱼，供一餐之用；授人渔，则享用不尽。

”我们的孩子还处在学习生涯的初始阶段，因而引导和修正孩子的学习习惯，掌握适合自己的学习方法更显重要。

但是在实际运作过程中，我们的家长经常会有一些困惑和遗憾，为什么家长教育孩子有许多无奈？

我总结为以下几种情况：

无方——无力——无路——无能——无果——无奈，究其原因，可以归结为因为不懂所以无方；因为不才所以无力；因为不思所以无路；因为不学所以无能；因为不行所以无果；因为无果所以无奈。

经常听到家长朋友说：

“我这孩子怎么这么不自觉呢？

孩子学习就像给我学似的。

只要我不坐在身边，写作业就特别慢，时不时地搞些小动作。

为此，每天晚饭后，我不得不和孩子一起坐到书桌前，监督孩子做作业，结果弄得我和孩子都很疲劳……”这的确是活生生存在的。

到底怎么做可以把我们和孩子都解放出来呢？

二、出示幻灯片，教师讲解。

我们现在来看看家长在引导孩子学习的过程中容易走入哪些误区。

（一）家长在指导孩子学习时容易走入的误区

1、包办代替

孩子入学了，家长帮孩子抓好学习，这是正常的事，每位有责任心的父母都会这样做的。

我时常接到我们班学生家长的电话，是孩子的父母打电话问作业布置情况。

家长们会向我抱怨：

“我天天陪着孩子写作业还不写呢，每天都要磨蹭到十点多，有时到十一点。

”据我所知，家长一直在陪读，孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是家长。

正是因为家长的包办，让孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力——我不学妈妈着急，会替我想办法，我用不着费劲地学！

于是，孩子学习越来越不主动，家长只好越帮越多，帮孩子问作业，陪孩子做作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包……，就这样，上学学习几乎变成了父母的事情。

大家也许听过这样一个真实的故事：

前几年，我们中国的教育家和日本的教育家在我们中国举办的一次夏令营活动，其中有一个项目是五公里徒步走，孩子的后面有一辆大客车，如果谁走不下来，可以无条件上后面的大客车。

开始倒还顺利，走到中途天气突变又刮风又下雨。

有的孩子就坚持不住了，陆陆续续上了后面的大客车。

好不容易到了终点，当家长们打开大客车的车门，从车上下来的全都是我们中国的孩子，没有一个是日本的孩子。

每一个日本孩子就是再艰苦也顶着风冒着雨，走完了全程。

听到这里不知诸位感想如何？

我是万分感慨：

难道我们中国的孩子有问题？

错！

是我们中国的父母没有尽到应尽的责任！

事后，日本的教育家评论:

“中国人，你们这一代太不是我们的对手”。

中国的教育家也不无忧虑的说：

“日本式的教育，是在培养狼；而中国的家庭教育，是在培养性格温善的羊。

”

当今社会优胜劣汰、弱肉强食、落后就要挨打，身为父母，我们都希望自己的孩子将来能够成就一番事业，能够凭自己的素养开创一片天地，能够成为一个对社会有贡献的人。

可是，在家长给孩子请家教，让孩子上各种补习班的同时，也包办代替了孩子的一切生活方面的事情。

有不少父母把溺爱当成了关爱，把孩子当成宝玉，“含在嘴里怕溶了，放在手上怕摔了。

就是不想让孩子吃半点苦头，这样我们的孩子怎么能承受风雨呢？

中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展状况调查”显示，有52．5％的家长“为孩子安排课余学习内容”；37．1％的家长“总是照料孩子洗澡、整理床铺或收拾书包等”；34．6％的家长“经常陪着孩子做功课”。

在独生子女道德缺点的自我评价中，20．4％的孩子明确表示“缺少生活自理能力”。

专家解读鞠青：

有的家长在孩子学习、生活中遇到困难时，不是鼓励其通过自己的努力去克服，而是无原则地包办代替，在孩子成长的道路上起的是“拐杖”作用，孩子一旦离了“拐杖”便寸步难行。

 2、监督挑错

有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子边学边玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不好看，作业不工整不正确，于是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边，“这个字不好看，擦掉重写；这个单位写错了，重来；这个数计算得不对，重算；你看你，怎么这么粗心呢，认真点好不好？

……”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中进行，这样孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成了恶性循环。

在这样的环境下，孩子哪还有兴趣认真写作业呢？

孩子怎么会对作业没有恐惧感？

3、关注过度

有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还有多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下，一会儿送来一杯果汁，一会儿送来一个苹果……家长过多的关注，会打断孩子的思路，同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常这样会让孩子觉得做起作业来很烦，是呀，谁会愿意自己专心做事时总被人打断呢？

同时会让孩子觉得：

原来写作业是这么辛苦呀，要不然妈妈怎么会这么关心我呀……家长的过度关心给了孩子一种错觉：

学习是一种痛苦。

谁会喜欢做让人痛苦的事情呀！

于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开始讨厌学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。

孩子学习的主动性、责任心和兴趣被妈妈关心掉了。

学习成了是妈妈要我做的事情。

4、放手不管

还有一类家长，对于孩子的学习，完全放手不管。

我有个学生，父母上班忙，一直都是爷爷带，学习也是爷爷辅导，平时比较溺爱，从入学起，孩子的学习习惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷也辅导不了，只能哄着写些作业。

随着年级的升高，孩子的学习成绩一直都很不好，每次考前都要加课补习。

有个别家长，强调这样或那样的原因，对孩子的学习不闻不问，孩子对学习有困惑或有情绪时，家长不能及时帮孩子疏导，造成孩子对学习的兴趣降低，长期的积累，孩子便失去了主动学习的兴趣。

以上是家长最容易走入的误区，我们应该怎样走出这些误区，正确引导孩子掌握正确的学习方法呢？

（二）家长如何引导孩子掌握正确的学习方法

孩子的学习，是每一位家长最为关心的问题。

而教育、引导孩子掌握正确的学习方法，不仅仅是教师的职责，也是每一位家长义不容辞的责任。

作为家长，要想有效地指导孩子的学习，除了积极地配合学校教育外，还应当做好为孩子创造必要的家庭教育环境、帮助孩子养成良好的学习习惯、掌握引导孩子学习的方式方法。

   1、爱孩子，从赏识开始

我们大家都希望孩子健康成长，因此要以“以教学说话、学走路的”的赏识教育心态，努力让孩子健康成长。

那什么是“以教学说话、学走路的”的赏识教育心态呢？

我们每位家长身有体会，当孩子在牙牙学语时，孩子开始把“吃”说成“特”，把“哥哥”说成“的的”，我们总是开心的笑着，享受着他们的错误和进步，并坚信他们一定能说出准确的话语。

当孩子蹒跚学路时，半步、一步，跌倒了，没有一位家长责骂、埋怨，而是扶起来，欣赏地看着，并由衷地赞美几声：

“好孩子，真了不起！

”孩子在赞美声中，欢乐地继续半步、一步地走，再然后是两步、三步……这样，孩子在我们的笑声中、在我们的鼓励中、在我们的赞赏中、在我们的耐心中，高高兴兴地学会了走路。

我们对孩子的这种教育态度包含了赏识、信任、宽容、允许孩子犯错误、承认孩子们的差异、对孩子不急不燥，我们把它形象地称为“教孩子学说话、学走路”的赏识教育心态。

这种赏识教育心态下的孩子心中种下的一定是自信、乐观、上进、勇敢的种子。

2、帮孩子找到学习的快乐

一个孩子最愿意做的事是什么事？

是让他感到快乐的事；一个人最容易做成功的事是什么样的事？

我认为一定是他感兴趣的事。

为什么很多事情没有人教，但是孩子却能做得很好？

因为他们感兴趣。

兴趣是最好的老师。

那么，怎样让孩子感兴趣呢？

首先，让孩子觉得学习是一种快乐。

在语言上表现出对孩子学习的羡慕。

我时常对学生说：

“你们的书好漂亮呀！

”“哇，这道数学题你都会做了呀？

我小时候可是到四五年级才会的呢，你好棒呀！

”学生听到后对学习一定会有了很高的热情。

其次，分享孩子的喜悦。

有位学生可能用了很长时间才解出一道题，于是很开心地去和妈妈分享：

“妈妈你看，这道题我做出来了，费了我10多分钟时间呢。

”妈妈说：

“宝宝真棒，这么难的题，宝宝都能做出来，妈妈知道你一定很努力地去做了。

妈妈真为你高兴呢。

”孩子听了这样的话，下次一定还愿意去努力，一定还能体会到成功的快乐，也愿意和妈妈分享成功的快乐。

3、帮孩子养成良好的学习习惯。

要想孩子学习好，家长一定要帮助孩子养成良好的学习习惯。

好的学习习惯将使孩子受益一生。

有这样一个故事：

妈妈和孩子说好，每天放学后回到家先写作业，写完作业后全家一起吃饭。

孩子也很听话，每天进门先写作业。

可是一天，因为学校放学早，于是孩子和同学到外面去玩了，结果忘记了时间，奶奶看到孩子玩得很开心，也就没有去叫孩子回来，妈妈下班看到孩子在外面玩，也没有叫孩子，而是回家来做晚饭。

那天天黑了孩子才回家来，进了门妈妈很平和很温柔地问孩子：

“宝贝，作业写完了吗？

”孩子说：

“没有，我玩得太高兴了，忘记了。

”妈妈说：

“我们说好的，写完作业才可以吃饭，那你现在去写作业，等你写好了我们再一起吃饭。

”饭后妈妈说：

“你看，因为你没有完成作业，一家人都只能很晚吃饭，我们还好说，奶奶那么大年纪了，吃饭不依时对身体影响大啊。

”“妈妈，我知道了。

”以后，孩子每天回家都是先写作业再去玩。

家长给了孩子明确的态度，孩子也就有了做事的标准，并养成习惯。

孩子的学习是孩子自己的事情，家长要认清这一点，不能搞错，不要代替孩子完成。

 4、帮孩子培养正确的学习态度

首先，家长要让孩子认识到，学生的主要任务是学习，认真学习是他们的责任，是他们应该做的，所以他们需要努力做好。

其次，家长要给孩子正确的引导，让孩子知道学习的重要性，也就是要孩子知道为什么要学习：

增加自己的知识，同时会学习，为自己的成长打下良好的基础。

5、给孩子正确的学习指导。

在孩子学习的过程中，可能会遇到各种情况，当孩子向父母求助时，家长帮孩子的方式也影响着孩子的学习态度。

家长朋友们，当孩子遇到困难向您求助时，我们尽可能地引导孩子自己去思考，去解决。

我们帮助孩子学习时，应该不是授人以鱼，而是授人以渔。

在孩子做作业的过程中，家长不要守在孩子身边，这样做既是对孩子的信任，也避免打扰孩子学习，给孩子一个安静的学习环境。

哪怕有错，也可以等孩子的学习告一段落后再指出改正。

再者，孩子做作业的过程中，家长没有必要过多的关注。

尽量不要去打扰孩子，给孩子一个自由的空间，给孩子一个良好的学习环境。

6、给孩子固定的学习地点

给孩子固定的学习地点，让孩子走到这个地方就知道该学习了。

首先，课桌和椅子的高度很重要，孩子坐下来后，要腿平，脚着地。

如果脚够不着地，一定要给他垫起来，所谓“踏实”就是这个意思。

桌子的高度一定是到心窝，高了矮了都不好。

书桌面前一定是白墙，如果有很多明星招贴画，孩子容易分心。

书桌左边一定是窗户，最好在玻璃窗上个贴上一层膜，透光但不透明，光线能进来，外面什么景色看不到，确保孩子注意力集中。

台灯要用暖光灯（磨砂灯泡），与脸等高，放在左侧。

现在很多节能灯或护眼灯都是冷光灯，如果要用冷光灯，就要选择无频闪的。

照度是很重要的，也就是瓦数。

有15瓦就够了。

灯光太亮，人的瞳孔要收缩，眼睛易疲劳，注意的时间会缩短，注意力降低，学习效率降低。

柔和一点的暖光灯，眼睛的瞳孔在自然状态，比较好。

台灯的灯罩必须完全遮光，不透光地直射桌面，而不是象床头灯那样散射；灯罩必须完全遮住灯泡；台灯高度要可调整；开关要方便、安全。

桌面颜色要深色。

浅色的有眩光，瞳孔收缩，最终也会注意力时间缩短下降。

另外，小学的孩子写作业不许关门，家长要随时都能看得见。

门一关，大人怎么知道他在干什么？

而且要让孩子明白，父母要求不关门，来检测孩子的学习是正当的。

特别是低年级的孩子。

孩子到了小学高年级，可以关门，以示父母对孩子的尊重，但是父母也有权随时可以检查孩子的学习状态。

7、帮孩子调节学习中的不良情绪

孩子在学习过程中产生不良情绪是很正常的事情。

当孩子对作业产生反感时，家长不要呵斥孩子，而是要帮孩子做好调节，比如孩子觉得作业太多影响了玩，家长可以和孩子一起来安排一下学习的时间，帮孩子做计时作业，把作业分成很多的小块儿，这样会感觉容易完成，不良情绪会得到缓解。

当孩子不愿意检查作业时，家长可以和孩子做游戏（小学低年级的孩子），可以对孩子的作业进行讲评、奖惩，做得好可以得到小红花，一定数量换取孩子的小愿望，作业提前完成时节约出来的时间由孩子来安排，比如可以奖励和孩子一起下棋或读故事……总之，能调动孩子的情绪就好。

8、加强自身学习，营造良好学习氛围

要让孩子爱上学习，家长要为孩子营造良好的学习氛围，家长也要经常学习。

试想，家长在那里打牌、看电视或玩游戏，而要孩子去学习，孩子怎么可能学得进去呢？

如果晚饭后父母各自看书或一起交流学习，那么孩子最可能做的事情是什么呢？

为孩子营造一个良好的学习氛围，学习就成了很自然的事情，不用刻意去做，也就不会感到痛苦的。

三、总结。

总之，如何引导孩子掌握正确的学习方法，方式很多，我今天讲的只是个人的一些做法和感受，仅供家长们参考。

在我讲述的做法和感受之中，归纳起来，我认为以下三点最重要：

一是要爱孩子，二是要想方设法培养孩子良好的学习习惯，三是教导孩子讲究方式方法，要因材施教。

我相信，在家庭、学校、社会和孩子自身的努力下，我们的下一代一定会健康成长的。

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