小组计划书1.docx

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小组计划书1

小组计划书

一、背景资料

组员资料：

社工、张大妈、招募来的案主、机构义工1名、工作员2名

机构：

天津乐福社工服务机构（虚构的）

背景资料：

1、机构背景：

天津乐福社工服务机构成立于某年某月，该机构秉承助人自助的社工理念，长期从事于家庭、青少年犯罪与越轨行为、儿童服务、老年人服务等。

工作人员大都都具有较强的专业素养、丰富的人生经验与阅历，并且长期从事于社工机构，有大量的工作经验。

2、目标人员背景：

家里有患有精神分裂症或精神疾病子女的、年龄在55-65岁之间（60岁左右）的退休父亲或母亲，并且时父亲或母亲照顾病人感觉力不从心或感觉得不到社会和其它人的接纳和支持的。

二、构思理念

问题界定：

归属与爱的需求、尊重需求是人的基本需要中的两种，张大妈在尽心尽力照料儿子的过程中本就十分辛苦，得不到亲友与邻居的支持，使张大妈感觉到自己非常孤单、得不到来自他人的接纳、鼓励、支持和关注。

亲友邻居们都是目光异样，张大妈得不到他们的认可。

精神分裂症或精神疾病患者在当前的中国社会并不为广大的人们所熟悉，再加上中国特有的文化背景，他们大多时候是别人茶余饭后自娱自乐的对象，而作为他们的家人，也是同样被那些无事可干的人们所津津乐道。

自杀的想法出现的频率、持续的时间、是否有自杀计划等。

张大妈夫妇已经60多岁了，本来他们应该是作为被照顾者来被社会和子女所关注的，但他们却要照顾患有精神疾病的子女，他们自己内心里也会有那么一丝的不公平之感。

张大妈开始觉得自己越来越吃力、并经常感到灰心、无力、疲惫等，而且有过自杀念头。

由此可见，张大妈也好像有点抑郁症的倾向。

需要评估：

在这个社会经济高速发展的社会里生活，我们都需要被他人接纳、关注、鼓励和支持，更需要得到来自于他人的尊重。

这既是我们心理的需要，同时也是我们获得成长与发展的生理需要。

张大妈需要社会的接纳与关注、亲友的支持与鼓励，以及来自药物的子女的治疗效果。

张大妈有很多亲友、邻居，而且她还有许多的社区资源没有调动运用。

分析问题成因及可导致长远性后果：

1、问题成因：

<1>家庭原因：

首先，张大妈的情况儿子是最主要的影响因素。

本来，本科毕业后，张大妈应该是怀着激动心情来看待儿子的。

可是由于她的儿子在找工作受挫的情形下，性情大变、患了严重的精神分裂症，就连日常生活都不能自理，需要退休的张大妈来照顾。

本来希望儿子本科毕业后可以找一份好工作来孝敬父母的张大妈大失所望，对儿子有了一种恨铁不成钢的感觉。

<2>社会伦理因素：

受中国的传统文化以及中国人比较保守的观念的影响，中国人大多数都对精神分裂症或精神疾病患者带有抵触情绪或者不接纳；以及养儿防老、中年人应该照顾老年人观念的影响等等。

不仅如此，人们时常也会对他们的家人贴上标签等等。

受此影响，张大妈或许自己就对于儿子患有精神分裂症有一种极不自然的感觉，她或许对于儿子患有精神分裂症有一种自卑感。

<3>张大妈个人的因素：

由于张大妈个人年龄已高，学习、适应能力较低，儿子突然间的精神分裂症超出了年龄已高的张大妈的应对范围，再加上邻居与亲友流露出来的不解、不接纳与不支持，让张大妈产生深深的自卑感，所以张大妈感到情绪低落、悲观绝望、无力扭转什么、甚至于想到了自杀，自然而然的就产生了抑郁的症结。

<4>社区环境：

人是一个感情、思想都很复杂的动物。

不但在意自己，而且非常在意周围的人们对于自己或者自己所做的某件事的看法。

正是基于这样，人在不断的社会化。

亲友与邻居异样的眼神、与周围生活环境的不支持，让张大妈残生了无力感。

2、导致的长远性后果：

张大妈承受着精神甚至躯体的极大痛苦，影响生活，影响其作为妻子或母亲的社会功能，并且自杀倾向比较高。

介入点及介入策略：

生活在社会中的人是需要不断的从社会中得到满足的。

人的生理或心理上需求的某些匮乏，产生了人的基本需求。

张大妈在所生活的环境中得不到朋友、邻居、亲属的接纳、爱护、鼓励和支持，因此她缺少归属于爱的需求；对于儿子的得病与照料儿子，得不到周围环境中人们的认可，张大妈缺乏尊重的需求。

优势视角认为，每个人、群体、组织或社区都有其内在的能力，包括天赋、知识、社会支持和资源，只要存在适当的条件，他们就可以建设性的发挥自身功能。

在评估案主的问题和需要时强调将他们的优点包括进来，针对案主的优点和资源帮助他们解决困难，寻求识别、利用、建立和强化人们已有的优点和能力。

年近六旬的张大妈拥有丰富的人生经验和阅历，还有许多的亲友邻居和大量的社区资源可以运用，以及在药物治疗下儿子病情有了好转的希望等等。

介入模式：

交互模式。

通过组员之间互动这样的活动使小组成员在社会归属和相互依存中得到满足

三、小组性质及活动简介

小组名称：

爱与自信、互助乐园

小组形式：

自助小组、封闭式小组、异质性小组

举行日期：

2012年6月20日-2012年9月20日

小组时间：

每周六下午15:

00-17:

00

小组地点：

天津市南开区***路**号小组工作实验室

小组对象：

照顾有精神疾病子女的父亲或母亲，55岁-65岁之间，感觉吃力、灰心者

小组规模：

8人

四、整体目标：

通过三个月的小组活动，为成员提供一个树立自信、锻炼如何运用周围资源的能力，让广大的照顾患有精神疾病子女的老年父母从身边周围的人获得接纳、认同、帮助，练习他们的社会适应能力和寻求别人援助与认可的能力。

让他们摆脱困境，获得援助与接纳。

五、具体目标/评估指针

具体目标：

1、形成小组的凝聚力和成员的归属感；

2、组员之间能够在语言、情感方面互相帮助和支持、认同；

3、树立组员的自信、让组员之间形成互帮互信的关系；

4、组员应尝试让身边的人们给予帮助与鼓励支持；

5、组员能够认识到整个社区是一个蕴藏着无限潜在资源的绿洲，并学会利用社区的资源为自己服务；

评估指标：

1、对于小组的认同感；

2、在小组每次活动中，个人的分享及意见；

3、能得到他人的理解并具有一定说服力；

4、对于小组成员的认可或支持；

5、对自己的认可及信心；

6、组员与周围人的沟通，试图获得他人接纳与支持的能力。

招募方法：

1、在机构中心内张贴公告或海报；

2、在机构中心的资讯室放置宣传单并请中心值班人员帮忙宣传；

3、搜寻查找潜在组员，寄送小组成立的资料、计划书、电话或邮件邀请；

4、在精神病医院门口等地方进行宣传

活动内容:

第一节活动内容

时间6月23日

时间

内容

形式

负责人

所需物资

5分钟

让组员及工作员间互相认识

工作员自我介绍（包括姓名及在组中的角色等）

社工：

社工

25分钟

初步并深化组员间的认识、鼓励组员更主动参与活动

游戏——“我心目中的你”玩法：

首先每个组员将分得一张纸及一支笔，将组员随意的分为六组，每组两人，双方互相沟通后在工作员的示意下开始在纸上画出对方的样子，可以是动物、水果等等。

而后大家一起分享，需说明对方的系别、姓名等信息，最终将画送给对方。

纸12张

笔12支

5分钟

让组员更清楚小组目的及内容，并澄清他们的疑问

介绍小组目的及内容

30分钟

培养组员的沟通能力

游戏——“沟通的艺术”玩法：

以报数的形式将组员分为两组，一组开始游戏而另一组进行观察，组员排成一排背向工作员站好，工作员拍拍第一位组员的肩膀其他人保持不动，工作员向组员提供一个短语，可能是歌名、成语等等，第一位组员需要运用自己的身体语言向下一位组员展示，以此类推。

游戏期间，不能发出任何声音。

纸板、笔

10分钟

让组员表达对这次聚会的感觉，令工作员明白他们对小组的看法和意见，使工作员从中改善的同时，令各组员了解到别人的感受。

邀请组员简单地说出对这次聚会的感受及意见。

第二节活动内容

时间6月30日

时间

内容

形式

负责人

所需物资

20分钟

通过破冰游戏活跃小组气氛以便于接下来活动的展开

游戏——“数青蛙”玩法：

组员围坐一圈，以任一组员开始，如第一位组员说：

“两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”接下去一位组员则要说：

“三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿”，以此类推，发现失误的既要上台表演，可以是笑话、才艺等等。

社工：

社工

30分钟

增强组员的信任意识

游戏——“让我轻轻地告诉你”玩法：

以报数的方式将组员分为两组，每个组员都有扮成盲人的机会，首先蒙住一位组员的眼睛，这时工作员会在组员所要走的那段路上设置障碍，而蒙住眼睛的组员需在其他组员的提示下从起始点到达终点。

障碍物（书本、粗绳等等）

30分钟

增强组员的信任感同时突破组员的心理障碍

游戏——“被摔”玩法：

以报数的形式将组员分为两组，两组组员面对面对齐站着并与即将接住自己的组员适当沟通，在工作员的示范下掌握动作要领，而后其中一组组员背向另一组组员，背向的组员在准备好的情况下问：

“准备好了吗？

”当要接住自己的组员说：

“准备好了”即平躺下。

当每个组员都尝试了“被摔”游戏之后紧接着的是升级版的“被摔”，要求组员站在椅子上，而其他所有组员均在其背后接，同样要在工作员的提示下进行。

椅子一张

10分钟

让每个组员表达对这次活动的感受

邀请每位组员简单说说这次聚会的感受

第三节活动内容

时间：

7月7日

时间

内容

形式

负责人

所需物资

15分钟

培养大家在团队中需要个人竞争意识，否则会被淘汰

游戏：

“时速反应”

玩法：

数数逢尾数是7或者7的倍数者拍手表示。

组员依次继续说出。

说错或者反应慢者将走出为大家表演。

社工：

社工

25分钟

团队与团队的竞争需要每一个组员的配合与协作

游戏：

“不分家”。

玩法：

分成两组，每组6人。

请每组每人抽签，然后，抽到“嘴巴”的必须借着抽到“手”的两人帮助来把气球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自己吹起气球）。

然后两个抽到“脚”的人抬起抽到“屁股”的人去把气球给坐破。

时间快的则胜出。

气球6个、纸张12张、义工一名

40分钟

使组员意识到团队之间的竞争会促使每一个队员更加的团结与凝聚力

游戏：

“放飞梦想”。

玩法：

每一个人在纸张上写下三个梦想（不记名）然后折成一架飞机，大家围成一个圆圈，闭上眼睛心里默念三个梦想，告诉自己梦想会实现。

大家向上抛后把飞机放在一起，一二报数分成两组，并把飞机分成两半并分别摆成一排，在规定的距离，两组的组员必须每一个人自己拿到飞机。

速度快的则胜出。

最后每一人依依打开念出梦想，并给对方和给予祝福。

不同色彩十二张硬纸、十二支水笔

10分钟

让组员表达对这次聚会的感受，及他们对小组的看法和意见

邀请组员简单的说出这次聚会的感受。

第四节活动内容

时间：

8月14日

时间

内容

形式

负责人

所需物资

20分钟

让组员体会到融入团体的重要性

1）游戏：

“传递力量”。

玩法：

大家手牵手，在开始前，一个接一个手按下即“通电”。

“通电”后，将呼啦圈一个接一个传递，无论什么障碍手绝对不能断，否则重新开始。

且在规定时间内完成。

然后组员分享经验及感受。

社工：

社工

呼啦圈1个

秒表1个

40分钟

培养团队的凝聚力，让组员感受到每一个人在团队的重要性

2）游戏：

“动真格”。

玩法：

两两一组，背靠背，互挽手一起站起来。

然后是四人一组，六人一组，最后是十二人一组。

然后组员总结发言。

15分钟

让组员知道每一个人在团队中需要配合与合作

3）游戏：

“弄‘墨’舞龙”。

玩法：

每人一份报纸，然后撕开一个洞，足以套进自己的头即可。

然后每人用手固定自己与前一个组员的报纸。

然后接龙障碍绕行。

然后组员分享感受。

报纸15份、椅子3把、书本若干

15分钟

让组员表达对这次聚会的感受。

4）要求组员简单说出这次聚会的感受，及工作人员简单总结。

第五节活动内容

时间：

9月20日

时间

内容

形式

负责人

所需物资

15分钟

让组员重温活动以来对彼此的了解，加深在团队中的感情。

游戏：

“优点轰炸”。

玩法：

通过击鼓传花把组员推出来，接受大家“轰炸”，并分享感受

社工：

社工

椅子12张、布娃娃1个、音乐1首

10分钟

增强组员团体合作意识，为小组结束后，组员间情感延续提供过渡。

学歌曲：

永远是朋友。

组员学会后，大家围成一圈一起唱，每当唱到“朋友”组员全体转身，至唱完整首。

小黑板1块

歌词卡片12张

10分钟

让组员回想自己的成长

请组员分享自己的变化及自我评价

25分钟

增强小组成员对小组的归属感，对每一个人怀有感恩的心

游戏：

小创意，大真情。

鼓励小组组员表达对小组的感受及想说的话。

卡纸12张、彩色画笔12支、剪刀若干

30分钟

让工作员与所有组员共同分享感受，工作员分享见证的每一个组员的成长，组员相互间见证的成长历程。

“相亲相爱”。

用组员最初的照片做成各具个性特色的手工明信片，在音乐声中送给各个组员。

组员之间可以互送小礼物或祝福。

自制礼物12份、歌曲“相亲相爱”、PPT一份、组员曾经的照片

预计困难及解决方法

预计的困难

1、成员招募不够或招募人数太多；

2、组员的积极性不高，人员流失；

3、组员情绪过低，气氛沉闷；

4、组员可能会对小组有抵触；

5、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾；

6、活动场地相对较小，缺少相应的器材；

解决方案

首先，对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会继续招募或用我们系同学；其次，对于组员情绪问题，就要靠领导者来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛；第三，组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者可以利用活动让矛盾淡化，例如：

准备一个比赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化；接着，次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。

最后，有些后动可能需要移动音箱设备，还有，需要预购准备的物资如文具等。

评估方法

1、小组活动中，组员参与的积极性，及自我袒露程度。

2、在小组每次活动中，个人的分享及意见。

3、以工作员在小组进行时的观察及分析（如沟通方式、现场气氛等）。

4、从出席率及参与，投入程度做评估。

5、通过组员对小组的祝福，归属感高低来评估。

6、从对自己的认可及信心方面来评估。

7、从组员适应与调动环境资源的能力来评估。

8、设计评估表对组员和小组活动进行评估。

财政及其他预算

1、组员缴费每人45元，合计360元

2、机构拨钱200元

3、支出：

买纸、笔、气球、卡片、剪刀、呼啦圈、秒表、绳子共计300元；买饮料、食品等用100元。

4、桌子、书、义工等用机构现有的。

5、其他

参考书目

《临床社会工作实务——一种整合的方法》【美】MarleneG.Cooper著，2005.11

《小组工作》刘梦主编，2003.12

《小组工作》万江红主编，2006.1

《社会工作技巧手册》【美】BarrayCournoyer著，2008.11

《社会工作方法》聂鹏主编，2005.8

《优势视角——社会工作实践的新模式》【美】Saleebey著，2004.6

《社会工作实务手册》朱眉华主编，2006.2

附录

小组组员评估表

问题

完全同意

多半同意

一半同意

少半同意

完全不同意

1、我觉得组员都很诚实的对待我

2、别人能明白我说话的重点

3、别人接受我

4、当我妨碍到别人时，他们会很自然地让我们知道

5、别人时常误解我的意思

6、别人对我感兴趣

7、别人会时常打断或忽视我提出的意见

8、别人能提供一种气氛，让我能表现真实的自我

9、我敢和小组组员讲自己不敢和小组外的人讲的事情

10、别人都能够充分的尊重我

11、我感到在这个小组中很安全

12、我能理解其他组员的困难

13、我很喜欢这个小组的活动

14、我对自己越来越了解

15、在这个小组中，我很乐意和别人分享自己的经验

16、我很喜欢小组工作人员的工作方式

17、我觉得这次小组的成员彼此信任和坦诚

18、对于人际交往，我没有以前那么多困惑了

19、在小组中，我学到了不少的人际交往技巧

20、我对自己在处理人际关系方面存在的不足有了进一步的认识

21、通过多次的小组活动，现在我的人际关系已经开始有所改善或提高

22、除以上问题之外，你对此次小组还有什么意见和建议或者小组中还存在哪些方面的问题？

注：

此表由小组的成员填写。

根据自己参与小组活动的情况，在相应的选项下划即可，你的答案将会完全保密，请放心填写，谢谢合作

活动评估表

1、你对这次活动的满意程度如何？

（请在所选择的与您情况相符的文字下打勾）

内容

非常满意

满意

不满意

非常不满意

难说

活动内容的安排

活动时间的安排

活动的场地

主持人

小组带领者

活动整体

2、请在问题后的的括号里写下与你情况相符的数字

（极不符合）12345678910（极符合）

（1） 这次活动是否促进了您与其他小组成员的认识和交流？

（）

（2） 在这次活动中，您是否乐于和他人分享自己的想法？

（） 

（3） 在这次活动中，您是否能与组员很好的合作？

（）

（4） 这次活动中，您是否觉得大家相互信任而且坦诚？

（） 

（5） 你是否更好的理解到自己的困惑？

（）

（6）参加了这次活动，你是否觉得自己更懂得如何与朋友相处？

（）

（7）你是否在这次活动中找到了归属感？

（）

（8） 你是否觉得这次的活动经验很有意义？

（）