学年四年级下册三生教案.docx

学年四年级下册三生教案.docx

《学年四年级下册三生教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年四年级下册三生教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年四年级下册三生教案

第八课童眼看网络

教学目标：

1.让学生了解互联网及其作用，使他们对如何利用网络有感性认识。

2.让学生了解互联网中有害的东西以及如何避免负面影响。

教学形式：

提问、讨论、体悟。

教学过程

一、谈话导入

1．教师提出话题。

2．学生交流。

二、网络的利弊

1、网络的好处。

2、学生交流。

教师小结：

刚才我们一起讨论了网络给我们的生活和学习带来有利的一面，那大家有没有想过互联网会不会带来不得的因素呢？

那下面老师与大家分享一个故事。

看看故事中的小泉侠义生什么病了？

3、网络的弊端

4．故事展示

5．讨论

（1）果果为什么学习退步了，甚至不愿上学？

（2）你有什么方法说服果果吗？

6．小组讨论

全班分享

7．教师：

同学们给小泉提出了很多好的建议，那么，为了防微杜渐，大家还能不能想一想，网络上还有哪些东西影响我们的学习呢？

8．分组讨论，完成警示牌。

9．全班分享警示牌上的内容。

10．教师小结：

看来，网络是一把双刃剑，它在带给我们方便的同时，也带来了不少的弊端。

我们一定要避免这些现象，学会合理地利用互联网。

三、养成上网好习惯

1．教师：

那么，作为一名小学生，如何才能做到合理运用网络，从而更好地避免网络给我们带来负面影响呢？

2．学生交流

3．教师小结

四、总结

今天，这节课我们一起分析了网络的利弊，以及交流了如何合理利用网络，希望每一位同学在今后的学习中，都能做一位文明上网的好少年。

第九课相信我能行

教学目标：

1.通过学习，了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。

2.通过学习，能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。

3.通过学习，懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。

教学重难点：

通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。

教学过程：

一、创设情境，导入活动。

二、开展活动，体验情感。

活动：

正视不足，明理导行

1.分步引导：

你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？

……

（1）原因是什么？

（生说原因）

（2）长期这样下去会怎么样呢？

（生说不自信的危害）

（3）今后准备怎么做？

（生畅谈想法）

4.小结：

同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！

请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：

（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。

5.哪些同学愿意展示一下？

（学生展示）

师：

展示自己，表现自己，我能行.

6.课件出示小诗：

《我能行》。

7.让我们一起自信地读这首小诗

（1）指名读。

（2）师生合作读。

（3）你从小诗中读懂了什么？

三、拓展、升华情感

1.师：

读得真好！

能不能告诉老师你的收获？

2.升华情感

（1）出示舟舟图片

（2）简介舟舟：

智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。

他若不自信、若认为自己智障能成功吗？

（3）总结：

自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧！

第十课下定决心

教学目标:

1．懂得毅力对一个人的成长和事业的成功有重要作用。

2、在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的毅力。

3、学会在学习和做事时不怕困难，要持之以恒。

教学过程：

一、谈话导入：

用讨论问题的方法引入课文的学习。

二、学习课文：

1、四人一组读课文，交流：

为什么做事要有毅力？

2、各组选代表汇报。

3、教师可通过一些具体的例子，告诉学生有毅力的重要性。

4、在读课文，想一想文中的小钢是怎样做到有毅力的？

5、教师让学生列举自己在语文课、思想品德课里学过的事例和自己熟悉的其他事例，来认识培养毅力的重要性。

6、请学生谈自己在学习和做一件事时，是怎样做到有毅力的。

三、总结：

通过今天的学习，我们知道要想做成一件事，必须有毅力；二是懂得了什么是毅力；三是明白怎样去培养毅力，即要有明确的奋斗目标，要主动锻炼，从一点一滴的小事做起。

第十一课勤俭的生活

教学目标:

1.使学生懂得勤俭节约的意义，能逐渐养成生活节俭的良好品质，继承中华名族的勤俭美德。

2.培养学生分辨的能力，养成勤俭节约的好习惯。

3.使学生养成正确的价值观，做到合理消费。

教学重点难点：

1.使学生认识到勤俭节约是中华名族的传统美德。

2.使学生逐渐养成生活节俭的良好品质。

教学过程

一、导引目标，激发兴趣

1.深情的讲周总理节约的故事，学生听后说出自己的感受。

2.引导学生应在生活上节俭不要浪费。

（板书课题）

二、创设条件，主体参与

1.引导学生读文，并且思考雷锋生活节俭表现在哪些方面？

他为什么会这样？

2.小组交流自己的收获。

三、组织研究，体验发现

再默读，思考：

1.文中你对那句话印象最深？

为什么？

2.看到雷锋的种种做法你有什么感受？

3.讨论汇报

四、引导创新，应用实践

1.在日常生活中，你还知道哪些勤俭节约的例子？

请谈一谈。

2.学完本课，你有什么感受？

你怎样看待消费？

第十二课生活中的礼仪

教学目的：

1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。

教学重点：

提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。

教学难点：

促进学生共同创建和谐课间。

教学过程：

一、情境导入

1、渲染课间情境。

2、引发思考，组织交流。

3、情感共鸣，导入新课。

（板书：

共创和谐课间）

二、深入交流

1、谈身边故事，树立正确形象。

（2）组织交流

在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。

如：

①准备下节备品。

②有秩序上下楼。

③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。

④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。

⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。

⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。

⑦极目远眺，保护视力。

2、联系实际，选择适度礼仪

（1）讲述礼仪现象

（2）讨论、交流

3、提高认识，商讨共创和谐课间。

（1）师：

我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。

要创建和谐课间，你有什么好办法吗？

（学生独立思考）

（2）共同商讨

归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。

如：

①学习课间活动礼仪、童谣。

②编写我班《课间礼仪常规》。

③做课间活动宣传报。

④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。

⑤做“小小课间监督员”。

三、师总结。

第十三课做诚信的人

教学目标：

1、知道诚信守则的具体要求；理解诚信与谎言、隐私的关系。

2、把诚信作为立身之本的人生追求；从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。

教学重难点：

诚信守则

教学过程：

（一）活动过程导入新课

（1）让学生阅读小童卖西瓜的故事，然后讨论小童所言基于什么？

体现了什么道德？

（2）组织学生讨论“王婆卖瓜”的实质，给别人什么感受，通过对比王婆的失败作出自己的道德选择。

（3）让学生讨论小童的实话实说，为什么能打动买主。

（4）让学生说说自己从故事中得到了哪些启发？

（5）教师总结、归纳、导入新课。

（二）师生互动大课堂

一、诚信守则（板书）

1、诚实赢得信任

诚实是诚实是信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。

[讨论]要实事求是还是要虚虚实实？

2、诚信守则的具体要求：

a坚持实事求是；

b在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求站在广大人民利益一边。

[探究活动]小松迷上网络游戏

1、让学生谈谈中学生上网的经验教训。

2、讨论对使用网络应该持有的正确态度。

3、让学生分析小松发生了什么问题，说说对这个问题他可能有几种态度？

不同的态度会导致什么结果？

4、对小松行为的得与失进行分析，对是否值得进行讨论。

5、进一步讨论如何诚实对待眼前利益与长远利益的关系。

教师小结：

c在眼前利益与长远利益发生冲突时，站在长远利益一边或许我们一时的不诚信能得到眼前利益，得到某种欲望满足，然而与我们的长远利益、长远发展相比，那是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。

d在情与法的冲突中，站在法律一边我们时常面对亲情、友情、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护的不应该是私情，而是国家法律，这种场合我们要作出理性的选择。

过渡：

诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。

我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。

二、诚信的智慧

[探究活动]小健是教师最信任的一班之长

板书设计:

做诚信的人

第十五课生活真美好

教学目标：

1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。

2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。

3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。

知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。

教学重、难点：

重点：

在学习中体验、分享快乐

难点：

在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。

教学过程：

一、听歌导课

二、活动一、感受生活中的快乐。

1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？

（笑）

2、师生谈快乐：

你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？

（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。

）

3、师生忆快乐：

课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。

小结：

生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。

三、活动二、寻找真正的快乐

（一）欣赏学生表演的小品，理解快乐的真正含义

小结：

真正的快乐是助人为乐，与人同乐；是长久的快乐；是集体的快乐。

（课件）

（二）走出烦恼

1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？

师过渡：

看来，你们的烦恼还真不少！

烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！

让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！

2、小组讨论：

你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？

3、老师也给大家带来了一个好方法：

（课件）出示双关图。

师生交流，得出③换个角度看问题。

小结：

同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。

并把它传递给我们周围的每个需要的人。

四、活动三、分享快乐

1、完成快乐卡，分享学生的快乐。

2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。

小结：

分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。

五、活动延伸

敬爱的老师们，亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们一起唱响《明天会更好》，快乐每一天。