届广西百校高三毕业班大联考语文试题解析版.docx
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届广西百校高三毕业班大联考语文试题解析版
广西百校2019届高三毕业班大联考语文试卷
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
“群”与“众”密切相关，“群”本身就有“众”或“众多”的意思。
《国语·周语》讲：
“人三为众。
”正是由于“群”与“众”相近，所以形成了“群众”组合词，代表“许多人”“众人”。
古典文献存在“群众”一词的使用现象。
例如，《荀子》：
“群众不能移也。
”进入20世纪，“群众”与“人民”“大众”等基本同义。
先秦儒家不乏“众”的论说，某种意义上发展了一种“众论”。
孔子的“众论”极富特色、涵意深刻，集中体现了先秦儒家特有的群众责任观念。
在儒家视野中，为政者的群众责任观主要表现在以下几个方面：
一则主张爱众。
孔子主张仁者爱人，这其中必然包含着对民众的爱。
为此，孔子对弟子提出了孝悌、谨信和泛爱众等责任伦理要求。
对于孟子来说，爱众的一个重要表现就是“与众同乐”。
他认为，“独乐乐”不如“与人乐乐”，而在“与人乐乐”中“与少乐乐”又不如“与众乐乐”。
体现了爱民众的责任担当。
二则强调济众。
在孔子看来，一个真正的仁者能够做到己立立人、己达达人，如果广泛地给予人民以好处，又能接济广大的民众，不仅属于仁者，甚至就已经达到了圣人的境界。
孔子这里对仁的诠释，包含着对仁者爱民济众的政治道德要求。
三则倡导得众。
在教学过程中，孔子不但指明了“仁”为“爱人”和“知”为“知人”，而且阐明了真正的智慧之人应当是“举直错诸枉，能使枉者直”。
对此樊迟不理解，孔子弟子子夏解释：
舜汤之所以拥有天下，就在于注重从人民大众当中选贤任能，使得心存不仁不义之心的人远离。
“选于众”就是“得众”，就是“尊众”，体现了原始民主精神。
四则提倡容众。
与“宽则得众”一脉相承，孔子弟子子张从人际关系角度阐明了“容众”的责任伦理。
子张认为，不论一个人可交不可交都应当与之交往，君子既尊重贤人又能容纳众人，既赞美善人又同情能力差的人，关键是自己要具备贤良之德，如此才有拒绝别人的资格。
显然，子张所倡导的是普遍交往准则，追求的是“尊贤容众”的责任美德。
无疑，儒家所彰显的爱众、得众、济众、容众等群众责任观，由于缺乏现实经济政治基础而带有一定的理想主义成分，但它毕竟表达了对广大民众的关爱之情，对民事民疾的同情之感，对民众力量的认同之心，因此具有极为重要的现实启迪意义。
（摘编自涂可国《得众济众——先秦儒家关于为政者的群众责任观》
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.“群”与“众”意义相同，“群众”代表“许多人”“众人”，与“人民”“大众”同义。
B.孔子主张仁者爱人，他向人们提出了孝悌、谨信和泛爱众等责任伦理要求。
C.孟子认为爱众的一个重要表现是“与众同乐”，“与少乐乐”不如“与众乐乐”。
D.“容众”与“宽则得众”一脉相承，孔子强调君子既要尊重贤人又要能容纳众人。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章以《荀子》中的句子为例证明古典文献存在“群众”一词的使用现象，有说服力。
B.文章先阐述“群”与“众”的关系，再引入对儒家视野中为政者群众责任观的论证。
C.文章采用了道理论证、举例论证的方法，分析先秦儒家关于为政者的群众责任观。
D.文章采用了层层递进的结构来论证论点，最后指出群众责任观仍然具有现实意义。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.孔子认为，仁者如果能够己立立人、己达达人，爱民济众，就达到了圣人境界。
B.儒家所彰显的群众责任观，表达了对广大民众的关爱之情，广受古代帝王提倡。
C.舜、汤注重从人民大众当中选贤任能，注意“尊众”，体现了原始的民主精神。
D.子张觉得不论一个人可交不可交都应当与之交往，表明了子张倡导普遍交往准则。
【答案】1.C2.D3.B
【解析】
【1题详解】
本题考查理解文中重要语句的含意的能力。
题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
A项“意义相同”错，原文只说“密切相关”“相近”；另外，“与‘人民’‘大众’同义”不妥，这是“进入20世纪”后。
B项“向人们”错，原文是“对弟子”。
D项“孔子”错，应是“子张”。
故本题答案选C。
【2题详解】
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
选项D，文章采用了层层递进的结构来论证论“层层递进的结构”错，全文是总分总的结构，中间“四个方面”是并列关系。
故本题答案选D。
【3题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
，侧重考核文中的观点。
重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。
考生在作答的时候要注意认真研读文本，然后将文本内容与选项进行细致的比对分析。
选项B，“广受古代帝王提倡”于文无据，根据原文的“缺乏现实经济政治基础而带有一定的理想主义成分”可知。
故选B。
【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题
灯
侯发山
周末，小伟回乡下看望父亲。
看到小伟回来，父亲的眼角，眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。
小伟还算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，真的是远在天边近在眼前，这一切都让父亲自豪、欣慰。
吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江捉鱼。
晚上用鱼竿捉鱼？
黑灯瞎火的能钓到吗？
父亲要给自己做鱼吃？
还是父亲缺钱花啊？
小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。
他知道，老还小，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事；小伟还知道，什么是孝顺，顺着老人的意思就是最好的孝顺。
母亲死得早，是父亲一把屎一把尿把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。
小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处。
小伟也就没再坚持，他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。
来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。
父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。
小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以捉鱼。
小伟吃惊不小，心想父亲什么时候说会徒手逮鱼了？
从未见过，也从没有听说过啊。
难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？
小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。
顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。
那是什么？
小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。
还有这种鱼？
它怎么会发光呢？
小伟惊诧不已。
他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，象一只悬挂明灯的钓鱼杆。
父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。
说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。
蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。
小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。
小伟呵呵一笑，对父亲说：
“爹，这就叫做螳螂捕蝉，黄雀在后。
”
这种鱼肉少，吃起来不过瘾。
父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说道，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。
孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。
父亲这是哪里话啊？
小伟心里打了个愣。
父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。
原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！
小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。
天天点赞的不一定是朋友，不点赞的不一定就不是朋友，看来这话真是没说错。
父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。
你是单位的一把手，有时不能太招人眼了。
小伟说，爹，我是故意那样做的。
父亲愣怔了一下。
小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废，二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为，还有一点，就是做一个样子给他们看！
爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？
龟儿子，咋不早给我说呢？
害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。
父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。
有轮船的汽笛声从江面上飘过来。
父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！
小伟看着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗。
回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。
（有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.这篇小说善于设置悬念，第4段开头的四个问句既表现了小伟的复杂想法，也设了悬念，引发读者对“父亲”真是意图的猜测，激发读者阅读兴趣。
B.小说第5段是景物描写，交代了“父亲”捉鱼时的地点、时间以及昏暗的环境，其中“不安分”一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的状态。
C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”在本文中指的是蛤蟆鱼要诱捕那些趋光的鱼类，却被“父亲”抓住的情景，“父亲”以此情景启示小伟，让他明白为官不贪的道理。
D.小伟作为单位的一把手做了许多有利于民的事，他正直无私，愿当先锋模范，在小伟将自己的行为传到朋友圈这件事上，“父亲”开始时有些不大赞同。
5.结合文章内容说一说“父亲”是一个什么样的人。
6.请简要分析“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！
”这句话的内涵以及在文中的作用。
【答案】4.C5.①命运坎坷，爱家爱子：
父亲早年丧偶，尝尽艰辛；靠捕鱼供“我”上学，将“我”养大，时时关注“我”朋友圈，担心“我”犯错，借用蛤蟆鱼来劝说。
②勤劳独立，有情有义：
不愿跟“我”进城，仍在农村劳动；不愿离开有母亲的影子和味道的家。
③不爱张扬，富有正气：
支持“我”下乡扶贫等，劝“我”不能太招人眼。
6.灯塔的光指引人走向光明，是无私奉献精神的象征；蛤蟆鱼的灯是为了诱捕食物，象征着自私和张扬。
这句话是指人应该有为民服务、无私奉献的精神，不能太张扬和自私。
这句话既表明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了人物形象，也深化了文章主题，同时也照应了小说的标题“灯”。
【解析】
【4题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
选项C，“‘父亲’以此情景启示小伟，让他明白为官不贪的道理”分析不正确，属无中生有。
从“孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头”可以看出，“父亲”想借蛤蟆鱼让小伟明白做事应低调的道理。
故本题答案选C。
【5题详解】
本题考查分析文学作品人物形象的能力。
本题题干是这样问的：
结合文章内容说一说“父亲”是一个什么样的人。
人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
从小说中的情节“小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处。
”可以看出父亲是一个朴实的乡下人，一切为孩子着想，不想给孩子带来麻烦。
从文中“父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛”足以见得父亲的低调做事的性格特点。
【6题详解】
本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。
本题题干是这样问的：
请简要分析“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！
”这句话的内涵以及在文中的作用。
考生要注意从人物形象、内容主题等角度分析作用。
从人物形象上看是父亲告诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，也能看出父亲的无私和奉献的精神。
从主题上看作用，深化了文本中正能量的无私奉献是当下时代主流的主题。
【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。
选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（三）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题
材料一：
14日，世界卫生组织和联合国开发计划署联合发布了题为“中国无法承受的代价——烟草流行给中国造成的健康、经济和社会损失”的报告，报告指出，中国是世界上最大的烟草生产国和消费国，中国消费世界上44%的卷烟。
报告强调，如果不采取行动大幅降低吸烟率，烟草相关疾病在未来的影响是灾难性的。
据预测，到2030年，因烟草年死亡人数将从目前的每年100万人增至每年200万人。
按此趋势，本世纪中国将有2亿多人因烟草死亡。
针对烟草使用的不利影响，全国各地纷纷出台控烟条例或禁烟暂行规定，但效果甚微。
有观点认为，控烟最好的方法当然是源头治理。
但是，让烟草企业、烟草专卖店关门大吉，一来影响财政税收，二来影响一大批人的饭碗。
烟草税收是中国财政收入的来源之一。
许多专家认为，立法是有效控烟的一大手段。
胡鞍钢表示，“全面控烟”应是控需求和控供给双管齐下的控烟战略。
郝福满建议：
“提高烟草税是减少烟草使用最有效的途径之一，同时也为健康和其他基本项目带来大量收入，并最终惠及全人类。
”
（摘编自中国新闻网）
材料二：
我国在校初中生吸烟率达6．9%
（摘编自《中国青少年烟草调查报告》）
材料三：
浙江杭州的烟民们恐怕都在关注着当地公共场所控制吸烟条例的修改。
因为它拟删除此前征求意见稿中受到外界褒扬的“室内公共场所、工作场所全面禁烟”措辞，允许室内设置吸烟区。
结合现实看，杭州的“反向”操作，未必不是当前控烟现状的一个真实注脚。
尽管近几年，已有更多的城市出台了相关控烟法规，公共场所禁烟规定的执行也较之过去有所进步，但总体而言，当前的控烟形势仍难以取得压倒性胜利，一定程度上，可以说仍处于僵持阶段。
一个标志性表现，便是全国性的公共场所控烟条例，已经修订了3年多，至今仍未出台。
这种控烟现状下，一些地方的控烟立场出现“反复”甚至“开倒车”，或许就是大概率了。
（摘编自《允许时内设吸烟区再证控烟“不进则退”》）
材料四：
2009年、2015年两次大幅提高税收导致的烟草价格大幅上涨以及各地陆续出台严格的控烟条例，仍无法阻挡我国烟民的增加。
除了烟草价格上涨赶不上支付能力上涨，文化影响也是不可忽略的因素之一。
在中国，烟草绝不仅仅是一种消费品。
从清代鼻烟壶成为达官贵人、纨绔子弟争奇斗胜、炫耀身份的奢侈品，到如今人们仍习惯拿出“中华”招待客人，“烟”跟更多“象征”联系在了一起，融入社会风俗和人情世故，甚至成为一种独特的文化。
有时，香烟还成了社交符号和身份标识的载体。
西南财经大学中国西部经济研究中心发布的一篇研究报告显示，“香烟社交”在农村地区影响较大，吸烟者更容易通过香烟来构建香烟社交圈实现其社会阶层的认同。
（摘编自《吸烟，正成为“穷人”的嗜好》）
7.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.《中国青少年烟草调查报告》显示，我国初中生吸烟率为6．9%，多数学生尝试吸烟的行为是发生在13岁之前。
B.社会人群吸烟对青少年的影响不可低估。
调查期间，54．5%的吸烟学生看到过有人吸烟，13．3%的学生几乎每天在学校见到教师吸烟。
C.调查期间80．5%的吸烟学生买烟时未因不满18岁而被拒绝，64．3%的吸烟学生可以再学校周边买到卷烟，我国对向未成年卖烟行为的监管有待加强。
D.调查期间72．9%的学生在家、室内公共场所、室外公共场所或公共交通工具中暴露于二手烟之中，这对学生有不利影响，要加强监测和干预。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A.中国是世界上最大的烟草生产国和消费国，烟草流行给中国造成巨大损失，本世纪中国会有2亿多人因烟草死亡。
B.烟草税收是中国财政收入的主要来源，如果全面禁烟，会影响财政税收和一大批人的饭碗，因此不会全面禁烟。
C.全国性的公共场所控烟条例，已经修订了3年多，至今仍未出台，表明当前的控烟形势仍难以取得压倒性胜利。
D.在中国，香烟不仅仅是一种消费品，还是社交符号和身份标识的载体，目前，“香烟社交”对全国有很大的影响。
9.在我国，可以这样进行有效控烟？
请根据材料简要概括。
【答案】7.B8.C
9.①加强立法。
②控需求和控供给双管齐下。
③提高烟草税。
④在文化意识上正确引导。
【解析】
【7题详解】
本题考查理解文中重要内容的含意的能力。
题干问的是“下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
选项B，应该是“54．5%的学生在学校看到过有人吸烟”，包括校外所见的话，这个比例可能就更大。
另外，应该是“13．3%的吸烟学生”。
故答案选B。
【8题详解】
本题考查筛选并整合文中信息的能力。
题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。
A项，“本世纪中国会有2亿多人因烟草死亡”的前提是“如果不采取行动大幅降低吸烟率”；B项，“主要来源”错，“来源之一”；另外“因此不会全面禁烟”于文无据，原文只是指出禁烟的困难，并没有说将来不会全面禁烟；D项，范围扩大，原文是“香烟社交”在农村地区影响很大。
故答案选C。
【9题详解】
这是一道考核归纳内容要点的能力，本题题干是这样问的：
答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题从以下角度回答：
已有更多的城市出台了相关控烟法规；2009年、2015年两次大幅提高税收导致的烟草价格大幅上涨以及各地陆续出台严格的控烟条例。
根据以上对原文内容的筛选，考生可以从立法角度、提高税收角度来回答本题。
【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。
总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
周虓字孟威。
少有节操。
州召为祭酒，后历位至西夷校尉，领梓潼太守。
宁康初，苻坚将杨安寇梓潼，虓固守涪城，遣步骑数千，送母妻从汉水将抵江陵，为坚将朱肜邀而获之，虓遂降于安。
坚欲以为尚书郎，虓曰蒙国厚恩以至今日但老母见获失节于此母子获全秦之惠也虽公侯之贵不以为荣况郎任乎坚乃止。
自是每入见坚，辄箕锯而坐，呼之为氐贼。
坚不悦。
属元会，威仪甚整，坚因谓虓曰：
“晋家元会何如此？
”虓攘袂厉声曰：
“戎狄集聚，譬犹犬羊相群，何敢比天子！
”及吕光征西域，坚出饯之，戎士二十万，旌旗数百里，又问虓曰：
“朕众力何如？
”虓曰：
“戎狄已来，未之有也。
”坚党以虓不逊，屡请除之。
坚待之弥厚。
虓乃密书与桓冲，说贼奸计。
太元三年，虓潜至汉中，坚追得之。
后又与坚兄子苞谋袭坚，事泄，坚引虓问其状，虓曰：
“昔渐离、豫让，燕、智之微臣，犹漆身吞炭，不忘忠节。
况虓世荷晋恩，岂敢忘也。
生为晋臣，死为晋鬼，复何问乎！
”坚曰：
“今杀之，适成其名矣。
”遂笞之，徙于太原。
虓竟以病卒于太原。
其子兴迎致其丧，冠军将军谢玄亲临哭之，因上疏曰：
“臣闻旌善表功，崇义明节，所以振扬声教，垂美后世。
故西夷校尉、梓潼太守周虓，执心忠烈，厉节寇庭。
伏愿圣朝追其志心，表其殊节，使负霜之志不坠于地，则荣慰存亡，惠被幽显矣。
”孝武帝诏曰：
“虓厉志贞亮，无愧古烈。
未及拔身，奄陨厥命。
甄表义节，国之典也。
赠龙骧将军、益州刺史，赙钱二十万，布百匹。
”又赡赐其家。
（选自《晋书·周虓传》，略有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.虓曰/蒙国厚恩以至/今日/但老母见获/失节于此/母子获全/秦之惠也/虽公侯之/贵不以为荣/况郎任乎/
B.虓曰/蒙国厚恩/以至今日/但老母见获/失节于此/母子获全/秦之惠也/虽公侯之贵/不以为荣/况郎任乎/
C.虓曰/蒙国厚恩以至/今日/但老母见获/失节于此/母子获全/秦之惠也/虽公侯之贵/不以为荣/况郎任乎/
D.虓曰/蒙国厚恩/以至今日/但老母见获/失节于此/母子获全/秦之惠也/虽公侯之/贵不以为荣/况郎任乎/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.“校尉”是中国历史上的武官官职。
校，军事编制单位；尉，军官。
B.“西域”狭义指玉门关以西、葱岭以东的广大地区，广义范围更大。
C.“赠”是指给有功劳的官吏或其父祖加封进爵。
文中指给周虓封官。
D.“赙钱”指因助办丧事而赠送丧主的钱财，“赙”指拿财物帮人办丧事。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.周虓因亲投降，仍然忠心祖国。
他因母亲和妻子被苻坚的部将朱肜抓获而投降，面对苻坚给予的官职，周虓断然拒绝了，彰显了他对国家的赤胆忠心。
B.周虓陪侍苻坚，苻坚炫耀国力。
大会群臣时，苻坚向周虓炫耀元会的威容仪仗；苻坚在为吕光饯行时问周虓兵力如何，周虓赞叹说从未有过这样的。
C.周虓不忘国恩，懂得国家大义。
他与苻苞密谋袭击苻坚，事败被审时，他以高渐离、豫让为例，表明了自己世受国恩不忘忠心臣节、不会忘恩负义的意愿。
D.周虓归葬晋国，受到朝廷嘉奖。
他因病在太原去世，他的儿子周兴迎接灵柩回来发丧，冠军将军谢玄亲临痛苦；孝武帝也下诏褒扬了他，并进行了赏赐。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）坚曰：
“今杀之，适成其名矣。
”遂笞之，徙于太原。
（2）臣闻旌善表功，崇义明节，所以振扬声教，垂美后世。
【答案】10.B11.C12.B
13.
（1）苻坚说：
“现在杀了他，刚好能让他成就名节了。
”于是鞭打他一顿，流放到太原。
（2）臣听说表扬善行表彰功德，尊崇大义显明贞节，是用来宣传声威教化，为后世流布美德的。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言断句的能力。
首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“虓曰蒙国厚恩以至今日但老母见获失节于此母子获全秦之惠也虽公侯之贵不以为荣况郎任乎”，这句话的含义是“周虓说：
“我蒙受国家深恩，直到如今。
只是老母亲被俘获，才丧失名节而到此地步。
母子能得以保全性命，这是秦的恩赐。
即使是公侯那样尊贵的封爵，我也不把它当成荣耀，何况是郎官之位呢！
”根据理解“以至今日”的意思是“直到如今”因此可以排除AC两项。
根据理解“虽公侯之贵”不可断开，因此可以排除选项D。
故本题答案选B。
【11题
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