幼儿园小班语言教案打电话四篇.docx

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幼儿园小班语言教案打电话四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班语言教案：

打电话（四篇）

目录：

幼儿园小班语言教案：

打电话一

幼儿园小班语言教案：

找朋友二

幼儿园小班语言教案：

换换叫声三

幼儿园小班语言教案：

故事《小河马吃饭》四

幼儿园小班语言教案：

打电话一

【活动设计】

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。

点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。

由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。

因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。

但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。

利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。

鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

【活动目标】

一、三大目标

1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

二、活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：

由于此首歌比较简单。

因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

三、活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作

分析：

小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

说活动过程：

环节一：

通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。

如：

你们看，今天谁来啦？

2、欣赏《打电话》情节

老师表演打电话时讲述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。

为目标

（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

环节二：

通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。

小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。

由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。

模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。

因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。

此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标

（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

环节三：

通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）

2、幼儿听琴声进行唱歌

老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。

此环节是重点，难点的聚集之处。

重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

【活动反思】

在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。

所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。

但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。

幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。

所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。

幼儿园小班语言教案：

找朋友二

　　活动目标

1、体验朋友交往的快乐，乐意玩找朋友的游戏。

2、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。

3、能按节奏做动作，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备

活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。

活动过程

一、入室：

教师播放音乐《小火车》，请幼儿跟老师一起，开火车入室。

二、练声游戏《在这里》（2/4拍节奏型）。

——师：

135/小朋友。

（教师互换幼儿名字，请叫到名字的幼儿站起来回答）

——幼儿：

321/在这里。

三、学习新歌。

1、故事导入。

——师：

漂亮的白雪公主有几个好朋友呀？

——师：

原来白雪公主有7个好朋友，他们每天都玩得很高兴。

——师：

小朋友们，今天我们也像白雪公主一样，找很多的好朋友，好不好呀？

2、感受音乐的旋律。

——请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。

——鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。

3、感受音乐的内容。

——听听歌曲里唱了什么？

（教师清唱一遍，引导幼儿回答）

1、学唱歌曲。

——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

——教师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。

——教师清唱，鼓励幼儿轻声跟唱。

——教师播放音乐，请幼儿跟唱。

——教师清唱，带领幼儿按节奏拍手。

——教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。

四、音乐游戏。

1、好朋友抱一抱。

——教师带领幼儿边唱歌边拍手走动，当唱到“我的朋友在这里”的时候，每个幼儿都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。

2、我来找朋友。

——请全班幼儿围成一个圆圈，教师带上头饰扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圆圈中间，请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。

——大家一起按节奏拍手唱歌，围绕“白雪公主”转圈，当唱到“我的朋友在这里”的时候，“白雪公主”就去找一个好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。

五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。

活动应变

入室和练声音乐教师可以根据幼儿情况自行进行调整。

活动延伸

教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏，鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。

区角活动

表演区：

放入白雪公主及小矮人的头饰等，让幼儿玩找朋友的游戏。

环境创设

在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。

家园同步

1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。

2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。

随机教育

鼓励幼儿积极大胆地交朋友，培养幼儿的交往能力。

幼儿园小班语言教案：

换换叫声三

【活动目标】 

1、理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。

2、通过游戏，学习使用短句：

“你好xxx，换一换叫声，好吗？

” 

【活动准备】 

动物图片，动物角色头饰。

【活动过程】 

一、出示小鸡图片，引出故事主题。

师：

“小朋友你们看，谁来了？

（小鸡图片）小鸡是怎么叫的？

（叽叽） 

师：

“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：

“妈妈，妈妈，我要出去玩啦！

”小鸡会去哪里玩？

遇到了谁？

会发生什么有趣的事呢？

我们一起来（）听故事。

二、教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。

1、教师分段讲述故事至小青蛙。

提问：

它碰见了谁？

（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？

（呱呱）小鸡对小青蛙说了什么？

（你好，小青蛙，换一换叫声好吗？

）请小朋友都来说说看。

（幼儿齐声：

你好，小青蛙，换一换叫声好吗？

） 

交换了叫声后小鸡是怎么叫的？

（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：

呱呱）小鸡呱呱地上路了。

2、教师分段讲述故事到小狗。

小鸡又碰到了谁？

小狗是怎么叫的呀？

小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的？

（你好，小狗，换一换叫声好吗？

）请小朋友学一学，交换了叫声小鸡是怎么叫的？

（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：

汪汪）小鸡汪汪地上路了。

3、教师分段讲述故事到大猫。

师：

“这次小鸡遇到了谁呀？

大猫是怎么叫的？

（喵喵） 

小鸡决定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说？

（你好，大猫，换一换叫声好吗？

）那么小鸡现在是什么声音呢？

（喵喵） 

4、教师分段讲述故事到结束。

故事的名字叫《换一换》故事里的小鸡和小动物交换了什么？

（叫声） 

三、教师结合图片完整讲述故事，巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。

我们再一起来听一听这个《换一换》的故事吧！

（边演示图片边讲述）引导幼儿运用句式“你好xxx，换一换叫声，好吗？

” 

四、幼儿表演。

1、幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。

现在你们都变成小鸡了，来和我变成的小动物换一换叫声，要看仔细我变的是哪种小动物，不要叫错哦！

（如：

教师做青蛙动作，幼儿说：

“你好，小青蛙换一换叫声好吗”？

幼儿：

呱呱，教师：

叽叽） 

2、请个别幼儿扮演动物角色，模仿角色对话及叫声。

五、经验迁移。

总结：

今天的故事里，小鸡和好朋友们交换了叫声。

我们小朋友之间也可以交换很多东西，比如好吃的零食，好看的图书，这就是分享，是很快乐的事情。

今天，老师给你们讲了故事《换一换》，回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗？

幼儿园小班语言教案：

故事《小河马吃饭》四

【活动目标】

1、能安安静静地听故事，理解故事内容。

2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

【活动准备】

小河马和小青蛙的手偶各一个。

【活动过程】

1、教师有表情地讲述故事。

提问：

故事里有谁？

2、借助手偶再讲述一遍故事。

提问：

每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？

提问：

小青蛙笑话小河马，说了什么？

小青蛙为什么要笑话小河马？

提问：

有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马？

小河马怎么样了？

提问：

小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗？

提问：

小青蛙问小河马：

“你的手呢？

”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的？

你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马？

3、讨论：

小朋友吃饭要不要大人喂。

建议：

1、在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。

2、与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。

评价：

1、能理解故事主要情节。

2、能自己吃饭。

附故事：

小河马吃饭

每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。

小青蛙看见了，就笑话小河马：

“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。

”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。

”

有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。

可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。

小河马不停地大哭：

“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀！

”小青蛙着急地说：

“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀！

”

小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

小青蛙高兴地说：

“小河马真能干。

”

妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。