冀教版八年级英语下册第六单元教案.docx

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冀教版八年级英语下册第六单元教案

本文档由石泉四中英语教研组提供

Unit6Connect

一.教学内容：

Unit6ConnectLesson45~Lesson48

1.单词和短语

n.problemAnnaDoddherocarecandySouthAmerica

v.caretakecareofagree

adj.alive

adv.yet

prep.tillsince

pron.whatever

2.语法

（1）现在完成时

（2）过去完成时

3.语言目标

（1）Hewon’tbehometilleighto’clock.

（2）Ihaven’tsentanye-mailyet.

二.重点、难点分析

1.each每一个

every和each都可与单数名词连用，且意义相近，表示“每个”，然而every和each并不完全一样，every强调整体概念，each则表示个别概念。

如：

Eachdayisbetterthantheonebefore.一天比一天好。

Everyplayerwasinthebeststate.每个运动员都处于最佳状态。

如果不特别强调某一意义时，every和each可以互换。

如：

Wewanteverychildtosucceed.我们希望每个孩子都成功。

each可以指两个或两个以上的人或东西，every却不能指两个，只能指三个以上的数量。

如：

另外，如有其他限定词同时修饰中心词，each可作代词取代eachof的形式，而every则只能作限定词。

如：

Each（of）myparentsgavemepresentsforChristmas.

过圣诞节时我父母每人都给我送了礼物。

2.somethingspecial特殊的事情

（1）在英语中，形容词修饰不定代词（anything，somebody，anybody等）时，要放在不定代词的后面，这一点和我们汉语不同。

如：

Didyouseeanythingimportantinthenewspaper?

在报纸上你看见重要的事情了吗?

Hello!

I’lltellyousomethinginteresting!

喂，我要告诉你们有趣的事!

（2）过去分词作定语时也放在被修饰词之后。

如本课的AwomannamedAnnastartedMother’sDayintheearly1900s.一位名叫安娜的妇女于二十世纪早期发起成立了母亲节。

2013-5-13

3.own

（1）adj.自己的，通常放于物主代词之后。

Thisismyowncar.这是我自己的小汽车。

DoyouseeUFOwithyourowneyes?

你亲眼看见UFO了吗?

（2）v.拥有，所有

Heownsabighouse.他拥有一座大房子。

（3）pron.自己的

Thisisaphotooftheirown.这是他们自己的照片。

辨析：

own与have

own，have两者作动词时，均表示“有”的意思。

但使用时应注意：

own用于较正式的场合，强调“（合法地）拥有某物”，主语一定是该物的主人。

Iownabike.我有一辆自行车。

（说明这辆自行车属于我所有，我是它的主人。

）此外，own还可作形容词，意为“自己的”，常放于物主代词或所有格后面，起加强语气的作用。

Isawhimgooutwithmyowneyes.我亲眼看见他出去了。

have的用法比own较通俗一些，强调某人与某物存在所有关系。

有时此人不一定是该物的主人。

IhaveanEnglishbookhere.我这儿有本英语书。

4.saythankyoutosb.向某人说声“谢谢”

类似表达法还有：

sayhellotosb.向某人问候

saysorrytosb.向某人道歉例如：

Pleasesayhellotoyourparents.请向你的父母问安。

Hesaidsorrytome.他向我道歉。

5.aliveadj.“活着的，存在的，有精神的”，反义词是dead。

如：

Hewasstillalivewhentheytookhimtothehospital.

人们把他送往医院时，他还活着。

6.notallof...并非所有的……，部分否定。

not与all（一切，全体），both（二者都），each或every（每个，人人），everyone（人人，每个人），everything（每件事），everywhere（每个地方），always总是，altogeth—er（全体）等连用时，表示部分否定。

如：

Botharenotright.（或者Notbothareright.）并非两个都对。

要想全部否定使用neither。

试比较：

Neitherisright.两个都不对。

以上的词若变为全否定句，要使用none（无人），noone（一个人也没有），nothing（没有的东西），nowhere（哪儿也不），neither（两者都不），never（永不）等来表示。

如：

NoneofthecountriescelebrateMother’sDayinMay.

没有一个国家庆祝5月份的母亲节。

7.whateverpron.

（1）关系代词：

无论什么，不管什么。

Takewhateveryouwant.你要什么就拿什么。

Singwhateveryoulike.你喜欢什么就唱什么。

（2）连接代词：

（-nomatterwhat）无论什么

Don’tchangeyourplans，whateverhappens.无论怎样，别改变计划。

（3）口语：

究竟，什么

Whateverdoyouwant?

你究竟要什么?

8.hero.英雄，其复数是heroes。

以o结尾的名词有些后加-s构成复数，而有些后加-es构成复数。

一般情况下有生命的名词变复数时加-es，无生命的名词变复数时加-s。

例如：

tomato---tomatoes西红柿，potato－potatoes马铃薯，photo--photos相片，radio--radios收音机等。

9.since此后；自……以来

（1）eversince从那时起；此后一直

引导时间状语（从句），主句常用完成时态，而从句用一般过去时。

Ihaven’tseenhersince1990.自1990年以来我就没见过她。

JimhadacoldlastSundayandhasbeeninbedeversince.

吉姆上星期天感冒了，从那以后一直卧床未起。

（2）since还可用于句式It’s…since…

It’stenyearssinceIsawyoulasttime.自我上次见到你，已有10年了。

10.alone

alone前面可加上all用来加强语气，含义上与byoneself相同。

如：

Idon’tlikegoingoutaloneafterdark.我不愿意天黑后独自外出。

Hediditallalone.这事是他一个人干的。

Shelivesallaloneinthatlargehouse.她独自一个人住在那所大房子里。

（1）adj.单独的，独一无二的，只用作表语。

如：

Iwasaloneinthehouse.我独自在房子里。

Iamnotaloneinthisopinion.不只是我一个人有这想法。

（2）adv.

用于名词或代词之后，同义词为only。

如：

Theshoesalonecost￡100.光是鞋就花了100英镑。

11.care关心，担心

carefuladj.仔细的，小心的。

例如：

Becarefulofyourhealth.注意你的健康。

carelessadj.粗心的；粗枝大叶。

例如：

Acarelessdriverisadangertousall.粗心的司机对我们大家都很危险。

care的常用词组

（1）careabout关心，在乎。

Hedoesn’tcareaboutanythingwemaysay.我们说什么他也不在乎。

（2）carefor

喜欢，常用于否定句或疑问句。

如：

Doyoucarefortea?

你喜欢喝茶吗?

照顾，较正式的用语。

如：

Icareformysickmotherallday.我整天照顾生病的母亲。

（3）takecare—becareful／lookout小心，当心。

如：

Takecarenottodropit.当心别掉了。

（4）takecareof=lookafter照顾；爱护。

如：

Weshouldtakegoodcareofourchildren.

我们应该好好爱护我们的孩子。

12.reachv.与……联系，接触

HowcanIreachyou?

我怎样联系你?

Pleasereachmebyphone.请用电话和我联系。

reach的其他重要意思及用法：

（1）reach还有“到达”之意，是及物动词，其后可直接接名词或代词作宾语。

Theyreachedthetopofthemountain.他们到达了山顶。

WhendidtheyreachLondon?

他们是什么时候到达伦敦的?

Whendoesthetrainreachthestation?

火车什么时候到站?

（2）reach达到，表示达到某一年龄、数量或程度。

如：

Hewillreachfiftynextyear.他明年就50岁了。

Theappleistoohigh.Ican’treachit.那个苹果太高了，我够不到。

13.feellike意为“想要”。

后面接名词、代词或动词-ing形式，表示“想要某物”或“想要做某事”。

如：

Ifeellikeanapple.我想要个苹果。

Idon’tfeellikeeating.我不想吃东西。

feellike的其他含义：

Ifeellikegoingtobed.我想去睡觉。

Idon’tfeellikegoingtothecinema.

Doesanyonefeellikeeatinganything?

有人想吃些东西吗?

14.agree同意，赞成……的意见，与……一致，承认，适合

—Doyouagree?

你同意吗?

—Yes，Iagree.是的，我同意。

由agree构成的常用短语：

（1）涉及讨论的题目用about。

Theyneveragreeaboutpolitics.关于政治问题，他们总是意见不一致。

（2）要确定一件事情用on。

Canweagreeonadateforthenextmeeting?

我们能不能为下次会议确定一下日期?

（3）涉及意思、想法、分析、解释以及涉及人的时候用with。

Theymightnotagreewithhisopinions.他们可能不同意他的意见。

（4）agreetodosth.或that从句，意为“同意”“赞同”。

Weagreedtostartearly.我们同意早点动身。

SheagreedthatIwasright.她认为我说得对。

（5）n.agreement同意

15.hopev.希望，期望，信赖

Ihopetoseeyousoon.我希望尽快见到你。

Let’shopeforthebestandpreparefortheworst.

让我们存最好的希望，做最坏的准备。

希望干某事可以说hopetodosth.，但不可以说hopesb.todosth.。

hope后可跟that从句作宾语。

如：

（1）跟从句：

TheyhopethattheycanvisitChinasomeday.他们希望有一天能访问中国。

Ihopeyouhaven’thurtyourself.我但愿你没有受伤。

（2）跟不定式：

Wehopetohearfromyousoon.我们希望不久能收到你的来信。

Youcan’thopetowinaneasyvictory.你不能指望侥幸取胜。

（3）hope后的从句可用so或not来代替，意思是“希望如此”或“希望不是那样”。

—Doyouthinkitwillsnow?

你看会下雪吗?

--

Ihopeso.／Ihopenot.希望如此。

／但愿不会。

wish希望，愿望，强调人的主观想法。

（1）后跟从句，连词that有时可省略。

如：

HowIwishIcouldflylikeabird!

我多么希望能像小鸟一样飞!

（2）后跟动词不定式。

如：

Iwishtoseeheragain我希望能再见到她。

（3）后跟复合宾语：

Myfatherwishesmetostudyhard.我爸爸希望我努力学习。

（4）后跟双宾语，表示祝愿。

如：

Iwishyougoodluck!

祝你好运!

Iwishyouapleasantjourney.祝你旅途愉快。

16.oldenough足够大，充分大

（1）enough的用法：

enough与形容词或副词连用时，它应放在形容词或副词的后面。

goodenoughfastenoughsoonenoughcarefullyenough

（2）enough后面所接的结构通常是：

（for＋object）＋to＋do。

It’slateenoughforustostopwork.我们停止工作吧，已经够晚了。

Haveyougotenoughmoneytolendme$5?

你有足够的钱借给我5美元吗?

enough的其他用法

修饰复数可数名词和不可数名词。

Thereareenoughchairsintheclassroom.教室里有足够的椅子。

17.现在完成时态

（1）现在完成时态所表示的意思：

现在完成时态表示过去发生的动作或存在的状态对现在造成的影响或结果，过去的这个动作或状态也有可能持续下去。

（2）现在完成时态的构成：

现在完成时态的句子结构是“主语＋助动词have／has＋动词过去分词”。

动词过去分词的构成方式有两种情况：

规则变化和不规则变化。

规则变化的过去分词与动词过去式的变化一样，也是在词尾加-ed构成；不规则变化的过去分词需要死记。

（3）现在完成时态的用法：

表示一个动作刚刚结束或完成，但这个动作所造成的状态或影响目前依然存在，即表示过去的动作对现在的影响或结果，强调现在的情况。

常与副词just，already，yet等连用。

（4）现在完成时态的句子转换

①肯定式：

Theyhave／They’vejustfinishedtheirhomework.

否定式：

Theyhaven’tfinishedtheirhomeworkyet.

疑问式：

Havetheyfinishedtheirhomeworkyet?

简略答语：

Yes，theyhave.／No，theyhaven’t.

②肯定式：

Shehasseenthemoviealready.

否定式：

Shehasn’tseenthemovieyet.

疑问式：

Hassheseenthemovieyet?

简略答语：

Yes，shehas.／No，shehasn’t.

18.过去完成时态

（1）过去完成时态的用法：

过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作或早已存在的状态。

它表示动作发生的时间是过去的过去。

与by，before等构成的短语连用。

（2）过去完成时态的构成：

过去完成时由“助动词had（通用于各种人称和数）＋过去分词”构成。

主要表示过去某时间以前已经发生的动作或情况（也可以说是“过去的过去”）。

BythetimeIgotthere，ithadalreadyfinished.

等我到那儿时已经结束了。

Hesaidhehadneverseensuchanexcitingmatchbefore.

他说他从未见过这样一场令人兴奋的比赛。

Lesson41

Classopening

Forideasandtipsonbeginningaclass,see“Teachingtechniques”atthebackofthisteacher’sguide.

Step1:

Askthestudentstodiscuss“Thinkaboutit”.

Step2:

Lethestudentslistentothetapecarefullywiththefollowingquestions:

Howdotheyknowthecomputerhasbeenturnedon?

WhatdoLiMingandWangMeiusetoconnectthecomputertotheInternet?

Step3:

Letthestudentsreadthetextquicklyandanswerthesequestions:

Dotheysucceedforthefirsttime?

Why?

Dotheysucceedatlast?

How?

Step4:

Letthestudentsreadagainandtrytotellthestepsofgettingonline,usingphraseslike“First,Second,Third”

Step5:

Letthestudentsdiscussingroupsthepointswhichtheydon’tunderstandinthetext.Iftheycan’tgetananswer,theteachershouldhelpthem.

Step6:

Letthestudentsdiscuss“let’sdoit.”

Classclosing

Thefirstreadinginthereader

Theremainingactivitiesintheactivitybook

Thenextreadinginthestudentbook

Lesson42

Classopening

Forideasandtipsonbeginningaclass,see“TeachingTechniques”atthebackofthisteacher’sguide.

Step1:

Discuss“Thinkaboutit”withthestudents.

Step2:

Checktoseeifthestudentshavepreviewedthereadingasrequired.Askiftheyhaveanyquestionsconcerningthetext.Encourageotherstudentstotrytoanswerthequestions.Todeterminestudents’levelofunderstanding,askquestionssuchas:

Haveyoueversentorreceivedane-mail?

Whatdoesane-mailaddresslooklike?

（e.g.ChyGo@Notethatinane-mailaddress,thesymbol@isreadasat,andtheperiod（.）asdot.Henceyouwouldsaythisaddressas“ChyGuoathot-maildotcom.”）

Step3:

Askanotherquestion:

Howcanonegetane-mailbox?

（e.g.Inputororetc.Thereisfreee-mailboxonthefrontpage.Applyforoneastheinstructiontell.）

Step4:

DrawthestudentsapictureoftheletterpageontheInternet.Orifpossible,showthemtotheItroomtogivethemanexampleofhowtoreceiveandsendane-mail.

Step5:

dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeachartshowingthespecificstepsinsendingandreceivinge-mails,accordingtothereading

Step6:

Dotheroleplayin“Let’sdoit.”

Classclosing

Thesecondreadinginthereader

Theremainingactivitiesintheactivitybook

Thenextreadinginthestudentbook

Lesson44

Classopening

Forideasandtipson