西师版语文一年级下册第三单元 教案.docx

西师版语文一年级下册第三单元 教案.docx

《西师版语文一年级下册第三单元 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版语文一年级下册第三单元 教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

西师版语文一年级下册第三单元教案

7、生日礼物

教学目标：

认识本课生字，学会要求写的生字。

正确流利的朗读课文

能不拘一格的大胆想象，说说我想了些什么

关爱大自然，知道自己该怎样对待周围的小动物。

教学准备：

生字卡片，学生观察小鸟，想想他们长什么样，有什么用处

教学过程：

总第21课时

教师活动

学生活动

一、谈话导入。

1、小朋友们，最近老师的弟弟要过生日了，我想给他买一件生日礼物，可不知道该买什么？

小朋友帮老师出出主意。

说说买什么好？

（生说）小朋友的建议可真好，老师也知道了该买什么礼物了，谢谢小朋友的建议。

2、今天我们要学的课文也和生日礼物有关，题目是：

生日礼物，生齐读课题，小朋友想知道是一件什么生日礼物吗？

咱们赶快到书中去寻找答案。

二、初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书40页自读课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：

鸟是鼻音，礼、笼是边音，特的声母是t

3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯

4、抽生读，分段读，师范读，生齐读

5、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

交流

自学

检测

互学

展示

自学

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

3月26日

孩子们对生日礼物都比较熟悉，所以我由生活中你收到过哪些生日礼物引出新课，让学生理解文中的生日礼物的特别。

总第22课时

教师活动

学生活动

三、深读课文，理解大意。

1、自读第一段，思考生日那天，妈妈送给我一份什么特别的礼物？

我的心情怎样？

理解“特别”——不普通，与众不同。

2、指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？

请自渎体会。

抽生读，生评价，齐读。

3、这只美丽可爱的小鸟被关在新的鸟笼里说明了什么？

（小鸟是被抓住后关起来的）

那你觉得这只小鸟的心请怎样？

请自读第二段，把两段连起来思考。

4、听老师读第三段思考，我想了想，到底想的是什么？

抽生答。

我想了想，想的结果是什么？

请用波浪线在这一段中勾出答案自己读一读。

5、我放走了小鸟以后，小鸟自由了，心情也变好了，你从那里看出来的？

用直线划下来读一读。

6、我放走了小鸟，为什么说这是我送给大自然的礼物？

你是怎样理解这句话的，四人小组讨论。

抽生答

7、指导朗读，自渎抽生读，齐读。

想一想，小鸟被放走后还会飞向哪里？

展开想象四人小组交流讨论。

抽生答

8、小鸟是我们的朋友，我们应该保护它，关心它，让他们与我们人类和平共处。

下面在读课文体会感情。

四、学习生字

1、学习新部首“牛字旁”“示字旁”“反文旁”

2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3、重点指导“爱、放”师范写，讲解书写要领。

4、生描红，师评价

五、作业：

抄写生字4字2音2词

抄写课后2题。

自读

点评

自读

思考

思考，勾画

讨论

解决了

互学

互学

点评

作业

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

3月27日

孩子们对生日礼物都比较熟悉，所以我由生活中你收到过哪些生日礼物引出新课，让学生理解文中的生日礼物的特别。

8山爷爷

教学目标：

1、认识本课生字，学会要求写的生字。

2、正确流利的朗读课文

3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。

教学准备：

生字卡片，学生观察本地哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些还裸露着，再看看这两种山在下暴雨后有什么不同。

教学过程：

总第23课时

教师活动

学生活动

一、谈话导入。

1、出示课题：

山爷爷，生齐读课题思考本课写的是谁？

为什么叫他爷爷。

2、学生根据自己的理解自由做答。

小朋友答得可真好，下面我们就一起来学习这篇课文。

二、初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书44页自读课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：

绿、烈、淋是边音，种、树、织、穿是翘舌音。

3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯

4、抽生读，分段读，师范读，生齐读

5、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、学习生字

1、学习新部首“秃宝盖”“宝盖头”“四点底”

2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3、重点指导“受、烈”师范写，讲解书写要领。

区别“爱——受”

4、生描红，师评价

5、作业；抄写生字4字2音2词

齐读课题

交流

自学

检测

展示

自学

互学

作业、点评

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

3月28日

这一课，我是先安排学生学习生字，再来学习课文。

对于生字的学习效果还不错。

总第24课时

教师活动

学生活动

1、深读课文，理解大意。

1、自读第一至八行，边读边思考这几行主要写了什么？

抽生答。

小朋友真能干能自己读懂课文，可是老师还有一个问题不太明白，为什么大雨淋，烈日烤，山爷爷会受不了呢？

2、四人小组讨论。

抽答。

3、那让山爷爷受不了的原因是什么？

请用横线勾出答案读一读。

4、是啊由于山爷爷岩石多，树木少，缺少保护，大雨一下就会造成水土流失，山洪爆发所以山爷爷受不了，此时山爷爷的心情怎样？

（难受）那你们觉得怎样读才能读出这种感情来呢？

5、自读，抽生读，师生共同评价，齐读

6、小朋友们看见山爷爷这样难受，都想帮帮山爷爷，那他们到底做了些什么呢？

请自渎9至13行，用波浪线勾下来。

抽答

7、哦，原来小朋友门给山爷爷植树种草，等草儿，树木长茂盛了，整个山都绿油油的，就像穿了一件绿长袍。

为什么山爷爷一穿上绿长袍就眯眯笑呢？

四人小组讨论交流。

8、原来山爷爷穿上了绿长袍，就不怕太阳晒，雨水淋了，难怪他会笑眯眯的。

自己试着读一读读出高兴的语气来。

自渎，抽生读，师生共同评价，齐读

9、我们这里有没有还没穿上绿衣服的山，我们该为这些山爷爷做些什么？

讨论发言。

二、师总结：

是啊，树木是山爷爷的长袍，有了这些树木，花草，山爷爷就不怕太阳晒，雨水淋了，他总是笑眯眯的。

所以我们要爱护花草树木，让山爷爷永远充满绿色。

思考

讨论

勾画

读

展示、点评

讨论、交流

评价

讨论

总结

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

3月29日

在理解课文内容时，我引导学生观察课文的插图，比较荒山和绿化过的山的不同，从山爷爷的感受出发，来体会，懂得道理。

9森林，你好

教学目标：

1、认识本课生字，学会要求写的生字。

2、正确流利的朗读课文

3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。

教学重点：

认识本课生字，学会要求写的生字。

教学难点：

知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。

教学准备：

生字卡片

教学过程

总第26课时

教师活动

学生活动

1、谈话导入。

小朋友们，今天我们要学的课文题目有点特别，题目叫：

森林，你好

生齐读课题，小朋友想知道这篇课文写了什么吗？

咱们赶快到书中去寻找答案吧。

二、初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书47页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：

并、洋、撑、让是后鼻韵，伞是平舌音，乱、留、啦是边音

3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯

抽生读，分段读，师范读，生齐读

4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、深读课文，理解大意。

1、自读第一段，思考这一段主要写了什么？

（森林是由很多很多的树组成的）

比较句子：

一棵树，两棵树，好多的树。

一棵树，两棵树，好多好多的树。

比较哪句话更好，为什么？

“好多好多的树”用来形容树的多，程度加深了。

用这种形式还可以怎么说？

好好的

2、指导朗读，抽生读，生评价，齐读。

3、森林里这么多树，就像一片绿色的海洋，真是太美了。

来我们给森林问个好。

齐读第2段注意读出感情。

4、听老师读第三段思考，这段主要写的是什么？

抽生答。

理解“帐篷”——撑在地上遮蔽风雨的东西

师小结：

原来森林是小动物们的家。

它能给动物们遮风挡雨，所以我们要保护森林保护小动物的家。

森林除了可以给动物们做家，他还有什么用？

自读第五自然段。

抽生答。

师总结：

森林还可以挡风沙，保持水土。

那除了书上提到的作用，森林对我们人类来说还有哪些作用？

四人小组讨论。

抽生答

7、指导朗读，自渎抽生读，齐读。

8、森林是我们的朋友，我们应该保护它，不要砍伐它，让他们与我们人类和平共处。

下面在读课文体会感情。

四、学习生字

1、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

2、重点指导“片的笔顺”，最后一笔是横折，师范写，讲解书写要领。

3、生描红，师评价

4、作业；抄写生字4字2音2词

抄写课后2题。

齐读

圈画生字

自学

检测

展示

自学

比较朗读

思考

小结

交流

讨论

朗读

自学

交流

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

4月1日

学习这篇课文，我让学生采取多种方式朗读，读出感情，读出自己的体会。

10种树

教学目标：

1、认识本课生字，学会要求写的生字。

2、正确流利的朗读课文

3、感受春天种树的快乐，了解种树对保护环境，美化生活的意义。

4、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望

教学重难点：

认识本课生字，学会要求写的字。

知道环保的意义。

教学准备：

生字卡片

教学过程

总第27课时

教师活动

学生活动

1、谈话导入。

小朋友们，春天到了，又到了万物复苏的季节，人们又忙着播种，种树了，

今天我们要学的课文题目是：

种树，生齐读课题（注意种读zhong），读了课题小朋友想知道什么呢？

抽生答。

小朋友的问题真多，这样吧，咱们赶快拿起书，到书中去寻找答案。

二、初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书50页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：

兴、幸、声、唱是后鼻韵，串、唱、声是翘舌音

3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯

抽生读，分段读，师范读，生齐读

4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

3、学习生字

1、学习新部首“兴字头”

2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3、重点指导“声、色”的写法，师范写，讲解书写要领。

生描红，师评价

作业；抄写生字4字2音2词

抄写课后2题。

读课题

自学

检测

交流

自学

互学

交流

作业

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思4月2日

这一课的生字好像比较难记，有好几个字都写错了，“幸”、“声”等。

总第28课时

教师活动

学生活动

1、复习

1、读生字

2、读课文

2、深读课文，理解大意。

1、自读1、2句，理解“音符”——乐谱中表示音长音高的符号；“歌谱”——歌曲的曲子

2、指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？

请自读体会。

抽生读，生评价，齐读。

3、这两句中一棵、一行、一串是数量词，小朋友读读下面的词你发现了什么？

（数量越来越多）出示词语：

一棵小树一棵棵小树

一行小树一行行小树

一个音符一个个音符

一串珍珠一串串珍珠

4、听老师读第三四句思考，种树给我们的生活带来的快乐是什么？

抽生答。

5、是啊，美化环境能给我们带来快乐，带来幸福的生活。

那怎样读才能读出感情来呢？

自读，抽生读，师生共评议，齐读。

6、小树与我们的生活息息相关，是我们赖以生存的事物，为了我们的生活，我们应该多植树，多造林。

那你想为小树做点什么呢？

四人小组讨论，抽答。

三、课后小结：

检测

自学

交流

评价

朗读

交流

讨论

小结

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

4月3日

这节课上培养了一下小组讨论，学生还是在小组内说，只是有几个同学不知道说什么。

11看浪花

教学目标：

1、认识本课生字，学会要求写的生字。

2、了解大海，想象在海边玩耍的乐趣

3、有感情的朗读全诗，背诵全诗

教学重难点：

认识本课生字，学会要求写的生字。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

总第29课时

教师活动

学生活动

1、谈话导入。

小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？

抽生说，小朋友们说的真好。

我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。

今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。

今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：

看浪花，生齐读课题

二、初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书54页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯

抽生读，分段读，师范读，生齐读

4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、学习生字

1、学习新部首“立刀旁”

2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3、重点指导“脚”，师范写，讲解书写要领。

4、生描红，师评价

5、作业；抄写生字4字2音2词

交流

自学

检测

展示

互学

写字

作业

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

4月7日

这一课，我是先安排学生学习生字，再来学习课文。

对于生字的学习效果还不错。

总第30课时

教师活动

学生活动

一、复习

1、读生字

2、读课文

二、深读课文，理解大意。

1、自渎第一二句话，思考浪花的形状像什么？

用波浪线勾出来自己读一读

理解“哗——哗”——这是一个拟声词。

形容浪花流动的声音。

你们还能仿照他说出几各这样的词吗？

抽生。

2、指导朗读，请自渎体会。

抽生读，生评价，齐读。

3、这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？

那孩子们到底在想什么呢？

请小朋友们第3、4、5句话告诉老师。

理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼，

探秘——探索，寻找秘密

金疙瘩——金属矿产

4、听老师读这几句话思考，这一段该怎么读？

抽生答。

请自渎体会。

抽生读，生评价，齐读。

5刚才说了浪花像问号，除了这个以外，浪花还像什么？

自渎课文最后一节，用横线勾出来。

理解“抚摸”——来回轻轻的摸

6、指导朗读，浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫，是多么舒服呀！

就让我们轻轻的读一度体会一下。

抽生读，齐读。

3、课堂小结

复习

自学

交流

评价

交流

读文、评价

勾画

朗读

小结

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

4月8日

这节课主要是通过学生的读来理解课文内容。

学生读得比较好。

12古朗月行

教学要求

　1．学会6个生字。

认识5个字。

　2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点

　学会本课生字。

朗读、背诵课文。

课前准备

　1．布置学生观察月亮。

　2．本课生字卡片。

教学过程

总第31课时

教师活动

学生活动

一、复习导入新课

　　1．指导看图。

联系课前观察，说一说：

图上的月亮是什么形状的？

像什么？

　　2．想知道诗人看见的月亮又像什么呢？

想知道吗？

好，我们今天就来学习一首与月亮有关的古诗。

揭示课题。

板书：

3　古朗月行。

认读课题中的生字。

注意读准两个后鼻韵母的字。

　3．介绍作者：

这首诗是李白写的。

二、初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书56页自读课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：

静、青是后鼻音

再读课文注意把课文读通顺，读连贯。

抽生读，师范读，生齐读

三、学习诗句

1、学习第一行诗．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

时——指时间；识——认识

理解了这两个字意，谁来说说这行诗的意思？

　齐读第一行诗：

小时／不识／月，

2．诗人小时侯不认识月亮把月亮叫作什么？

（齐读第2行）

　　教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）

　　指导读：

他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！

把两行诗句连起来读。

……，呼作／白玉／盘。

3．除此之外，他还把月亮看成什么了？

（读第三行）

师讲解：

瑶台是传说中神仙居住的地方。

指导朗读：

又疑/瑶台/镜。

4．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？

（读第四行。

）指导：

飞在／青云／端。

四、小结

观察

读课题

自读

检测

交流

理解

小结

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

4月9日

这是一首古诗，对古诗的学习学生比较有兴趣，也学得比较快。

总第32课时

教师活动

学生活动

四、朗读、背诵课文

　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。

能把你的心情在读中表达出来吗？

请听录音朗读。

　1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）

　2．背诵课文。

（背诵时仍要注意节奏。

）

五、识字、写字指导

1、以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“单人旁”的写法。

2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3、重点指导“青”，师范写，讲解书写要领。

4、生描红，师评价

作业；抄写生字4字2音2词

完成课后2题组词

反复朗读

背诵

交流

记忆字形

写字

评价

作业

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

4月10日

学生已经会背了，这节课主要是学生生字，重点指导“青”的写法。

口语交际珍惜每一滴水

教学目标：

1、观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用

2、激发说话的兴趣，能把自己了解的情况与同学交流

3、养成节约用水的好习惯

教学准备：

收集家乡江河湖泊和水利工程的名称样子、作用等资料

教学过程

总第33课时

教师活动

学生活动

一、创设情景

1、上课后，将老师收集到的资料读给学生听，引导学生说说水的颜色，作用等。

同桌说，教师引导。

2、水的污染浪费，我们应该怎样节约用水？

小组讨论，教师以参与者的身份加入小组并做指导

3、抽生全班交流，并让学生评价一下，谁想得好，说得好，评出口才之星，金头脑。

4、带领全班学生拟订节水计划，回家后怎样宣传节水计划？

同桌说，抽生说

5、师总结：

水是我们生命的源泉，我们时时刻刻都离不开水，我们应该节约珍贵的水资源，保护水体，不污染水资源，这样才能根本的解决用水困难的现状，同学门让我们积极行动起来加入节水的行列吧。

听

互学

小组讨论

交流、评价

交流

总结

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思4月11日

水是我们生活必不可少的，是孩子们非常熟悉的，所以，孩子们有话可说，也明白了必须节约用水。

积累与运用三

教学目标：

1、练习用学过的偏旁进行归类写字

2、复习本单元学过的新字，积累用这些字组成的词语，提高自主识字的能力

3、练习用字组词，学习用词语写句子

4、自读关于环保的小诗，感受动物的母子情深，提高鸟类保护的自觉性，感受上网的乐趣，培养对科学的兴趣。

教学准备：

偏旁卡片，词语卡片

教学过程：

总第34课时

教师活动

学生活动

一、写出带有下面偏旁的字

1、复习偏旁“言字旁、单人旁、木字旁”

2、学生独立思考，写出带有下面偏旁的字

3、全班交流，收集学生的字写在黑板上，再读一读。

二、你还认识我吗

1、学生自读这些词语，注意读准字音

2、检查生字词读音，

3、理解不易理解的词语：

千变万化，兴高采烈

4、老师鼓励学生用这些词语说话，写话

三、读一读，涂一涂

1、学生自读这些词语，注意读准字音

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

3、结合生活实际说说你都做了哪些事？

做得好的同学应得到表扬。

4、学生根据实际给这些词语涂上颜色。

四、照样子组词

1、学生自己先用“话”和“爱”组词

2、学生口头说一说，再写。

3、全般交流，收集学生的字写在黑板上，再读一读。

复习

思考

交流

自读

读词语

理解词义

说话练习

自读词语

检测

说话

涂色

组词

写词语

齐读

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤。

教学反思：

4月12日

这次积累运用对词语积累比较多，课堂上多让学生比较，多读来积累。

总第35课时

教师活动

学生活动

五、照样子写一写

1、先读列句，你发现了什么规律？

2、照样子自己组词组句子

3、抽生交流，及时纠正问题

六、背一背

1、根据拼音自渎，注意读准字音

2、同桌读，纠正读音

3、抽生读、师随时纠正读音，齐读

4、说说古诗的意思并背诵下来。

七、读读玩玩

1、学生自读儿歌，注意读准字音

2、检查朗读情况，

3、理解不易理解的词语：

互联网，冲浪——指在网上查资料，浏览信息

4、击掌读儿歌，熟记下来

八、自组识字园地

1、自己认识这些字，把认识的字做上记号

2、同桌互认这些字，不会的教一教

3、数数自己认识多少个，填在括号里。

4、回家与爸爸妈妈一起认识这些字，

5、作业：

抄写2题词语两片

在本子上作四五题

读例句，发现规律

组词

交流

自读

互读

背诵

自读儿歌

检查

理解词语

自读

同桌互认

作业

安全教育：

上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤

教学反思：

4月15日

这次积累运用对词语积累比较多，课堂上多让学生比较，多读来积累。