小学落实双减工作作业减负管理制度收藏版.docx

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小学落实双减工作作业减负管理制度收藏版

小学落实“双减”工作—作业减负管理制度（收藏版）

近日，办公厅、国务院办公室印发了《关于逬—步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）。

为了全面落实“双减”政策和教育部有关有关中小学生“五项管理”（作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理）工作要求，促进家校携手共育，共同促进学生健康成长。

全面发展。

为落实文件要求，建立健全学校。

家庭。

社会协同育人机制，形成教育合力，学校将着力推逬和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖。

我校积极采取多项管理措施，营造有利于学生健康成长的良好环境。

现将我校学生“双减”“五个管理”工作安排如下：

一、指导思想

为积极落实国家教育部“双减”政策，真正实现“减负增效”，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面发展，特制定本方案。

二、减负工作领导小组

不断健全组织，明确分工，推进工作成立“双减”“五项管理”“作业管理”工作领导小组

组长：

A（校长）

副组长：

B（副校长）

成员：

各班主任

三、作业管理的具体要求

（一）减负具体要求

1、严格减少考试次数。

严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。

不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

2、优化教学方式。

要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

坚持“五育并举”。

强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。

改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。

加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。

3、深化课堂教改。

严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。

因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。

组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。

4、严格执行课程打算。

严格根据《市义务教育课程打算》，开齐开足课程。

教师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课时。

任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。

学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。

各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。

5、落实“双减”政策

严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。

通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进完善方案。

6、广泛宣传，正确认识“双减"辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专题研讨，辩证认识双减工作。

2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

7、加强师德师风建设。

贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，加强教师和党员队伍建设,提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。

严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。

8、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。

（二）作业的布置规范

1、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可釆用书面、社会实践等形式来完成。

2、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。

作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

3、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。

4、严格控制三到六年级学生书面家庭作业。

三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过60分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。

5、健全作业管理机制。

学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。

建立作业校内公示制度，加强质量监督。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

6、作业布置范围。

学生书面作业的布置范围限定在教材和经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。

各学科不得将教学用书冃录以外的教辅资料作为布置作业的依据。

7、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。

发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

8、作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。

丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。

既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。

除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。

9、实行作业统筹把关制。

建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。

10、学校必须控制作业总量。

教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。

（三）优化作业设计减轻学生负担

1、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。

通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。

2、提高作业设计。

在教学设计中重要性的认识。

以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。

3、从严控制考试次数和内容。

小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。

考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

4、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:

基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

5、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。

确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。

培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。

并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。

6、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。

把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

（四）作业的批改要求

1、加强检查。

要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。

2、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。

最后标出批改时间。

3、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。

教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

4、作业批改符号使用：

（1）作业批改：

对的打√",错的打"〇。

采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。

（2）作文批改：

小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。

杜绝带有歧视、侮辱性的评点。

略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作岀适当提示。

5、认真及时批改作业。

正确的打“丁”，错误的打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。

6、认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。

作业批改要正确规范、评语恰当。

通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

7、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。

严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。

8、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。

9、批改方式：

面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。

）

10、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。

（1）美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改，作业本与本班级人数相符。

（2）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。

（3）作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。

病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。

文中点评要贴切、指导性强。

周记可以简改。

（4）美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改，作业本与本班级人数相符。

（5）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。

（五）作业辅导与反馈

1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

2、建立了作业批改反馈制度。

指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。

加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。

及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。

要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。

可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。

3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。

作业批改要正确规范、评语恰当。

通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

（六）减负具体要求

1、落实双减要求，加强监督管理

为了保障"双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督小组。

校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组,书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。

2、协助相关部门管控校外培训机构

学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。

严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各类校外培训。

校外培训监管要严。

学校协助各类市场监管部门，做好辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。

3、加强学习宣传，更新教育观念

“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注学生的可持续发展。

我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。

4、广泛接受社会监督。

设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。

5、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

6、推动课后服务全覆盖。

学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。

对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。

初中学校工作日晚上可开设自习班。

不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。

学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

7、从严管理教材、教辅。

严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。

规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的APP，学校、教师不得要求学生使用。

8、从严管理教材教辅。

严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理,严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。

严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。

加强教辅材料进校园检查管理,严格执行"一科一辅"，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。

学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导等方式搞"一科多辅"。

规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。

四、作业布置要求

（一）每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。

（二）不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。

（三）教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。

（四）每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。

五、检査要求与办法

（一）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

（二）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。

中途将进行不定期的抽查。

（三）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。

（四）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。

讲评一般放在下一节的课首进行。

六、工作举措

（一）进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。

（1）学校要加强《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活,加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

（2）加强心理健康教育。

认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。

同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

（二）建立健全作业评价体系。

用法鼓舞性语言，提倡阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流，树立典范，取长补短，共同提高。

（三）严格执行作息时间，落实大课间活动。

保障学生睡眠时间。

学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学生每天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。

课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。

每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

（四）创新内容，改善管理。

我校重点开展了实践探究性作业的开发与完善。

学校将实践探究性作业统一规划布置的时间、内容和数量，特别是对双休日、节假日的实践探究性作业进行选题规划，有具体明确的指导性意见，并及时督查作业布置与落实的情况。

学校组织备课组长、骨干教师研制高效作业标准，提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了“点面结合、刚柔相济”的管理办法，逐步完善了探究实践性作业的检查管理。

“点面结合”是指通过先设置增效减负示范点来推动面上的工作。

我们充分利用增效减负示范点的示范作用，消除少数教师的疑虑。

我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开展了探究实践性作业的开发，同时从学校层面对示范点的工作成效进行总结、反思，通过论坛、沙龙和开设示范课等形式推广示范点的经验。

进而带动其它学科探究实践性作业的开发与完善，保证作业布置有实效、完成有成效能力有提高“刚柔相济”指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。

“刚”指严格执行有关增效减负的制度规范，任何人不得违犯。

我们开始让教师布置探究实践性作业的时侯，很多教师是抵触的。

因为没有现成经验可以借鉴，需要教师自己去摸索,更多的是来自于社会的压力，家长不知道这样的作业如何监督检查，认为只是搞形式，无内涵,甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样，所以导致孩子也觉得这样的作业完成与不完成都一样。

为此，我们首先从教师抓起，要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式与内涵，与绩效考核挂钩。

“柔”指加强宣传教育、统一认识并在实践中坚定认识、发展认识。

为了打消教师的顾虑，我们对教师进行了专题培训，并通过优秀实践案例的引导，让教师尝到快乐。

通过致家长一封信和家长荟的契机，向家长宣传探究实践作业的方案，并展评特色作业,提高家长的关注度。

（五）制定减负工作的实施方案；

（六）实行作业备课制度。

教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。

严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效率。

七、加强作业审核与监管

（二）加强作业质量监督。

学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。

教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。

（三）健全制度，落实“减负”责任

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。

实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。

学校与全体教师签订减负责任书；

（四）中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽检，对严重违反《XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事情，要依法依规严格处理并追究相关人责任。

（五）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。

将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。

设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问题。

完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。

定期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。