人教版PEP六年级英语下册Unit 2Last weekend单元教案.docx
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人教版PEP六年级英语下册Unit2Lastweekend单元教案
Unit2 Lastweekend
第一课时
教学内容
PartA Let'stry&Let'stalk
教学目标
1.学习单词weekend，drank，show，anything，else。
2．能在情景中运用“Whatdidyoudo？
Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV”。
3．掌握含有动词过去式的句子。
4．能朗读课文，并能进行角色表演。
教学重难点
能掌握重点单词及句型。
教具
多媒体课件、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step1 Warming－up
1．Singasong:
Lastweekend
2．Freetalk.
以自由问答的方式，自然而然的导入新课。
在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
Step2 Presentation
1．Let'stry
（1）播放Let'stry听力录音，引导学生完成练习。
（2）教师核对答案。
2．Let'stalk
（1）出示日历，引出thisweekend和lastweekend，并教读，找同学谈这两个短语的用法及不同，然后将week和weekend进行区分。
（2）初读对话，回答问题：
Whataretheytalkingabout?
（3）学生阅读Let'stalk的短文并圈出不认识的单词was，drank。
（4）教师讲解drink—drank；am/is—was；are—were。
（5）教师播放Let'stalk的录音，并要求学生回答问题：
WhatdidMike'sgrandpadolastweekend?
（6）教师再次播放Let'stalk的录音，学生跟读并思考问题：
Howwasyourweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
Whatareyougoingtodonextweekend？
对比之后能更好地理解一般现在时和一般过去时的区别。
对于问题的答案，教师要督促学生们写出正确答案，并在最后给出完整的标准答案。
Step3 Practice
1．Role－play
两人一组练习对话，并请三组上台表演。
2．Makeareport
向全班讲述自己上个周末做了哪些事情。
在虚拟的场景中更好地掌握目标语言。
板书设计
Unit2 Lastweekend
Whatdidyoudolastweekend?
drink—drank am/is—was are—were
作业设计
1．学生听、读P14对话两遍。
2．学生抄写和背诵单词及短语4遍。
教学反思
第二课时
教学内容
PartA Let'sLearn&Doasurveyandreport
教学目标
1.能听、说、读、写短语cleanedmyroom，washedmyclothes，stayedathome，watchedTV。
2．能听懂问句Whatdidyoudo？
并能做出相应的回答。
3．能够运用新学的内容完成Doasurveyandreport的任务。
4．掌握含有动词过去式的句子。
5．在小组的讨论交流中，培养学生的英语综合运用能力。
教学重难点
1.四个动词短语的读音和拼写。
2．掌握动词过去式的变化规则及其发音。
教具
多媒体课件、单词卡、词组卡。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡及词组卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step1 Warming－up
1．师生相互问候。
T：
Goodmorning，boysandgirls.Whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?
S1：
Iusuallydomyhomework…
S2：
…
T：
OK.Howwasyourweekend?
S3：
Itwasfine…
S4：
…
2．复习与周末活动有关的动词词组。
在亲切自然的语言环境中，把一般现在时和一般过去时进行联系，导入新课。
Step2 Presentation
出示课件，让学生自己观察并回答问题。
T：
Howweretheirweekends?
S1：
Mikecleanedhisroomandwashedhisclothes.（教师注意物主代词的变换）
S2：
ChenJiestayedathomeandwatchedTV.
1．呈现词组：
cleanedmyroom，washedmyclothes，stayedathome，watchedTV。
强调过去式的发音/d/，/id/，/t/。
教师引导学生小结动词过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加－ed。
教师在课件和单词卡片上用红色标注－ed。
Newwordsandphrases：
cleaned，washed，watched，stayed，cleanedmyroom，washedmyclothes，stayedathome，watchedTV.学生跟随教师朗读单词和词组。
2．学生观察两个词组的不同之处。
T：
例如，cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原形后面加－ed。
注意：
cleaned中的ed发/d/,教师领读。
3．用同样的方式教学stay/stayedatroom，wash/washedmyclothes，watch/watchedTV。
注意：
washed，watched中的ed发/t/。
4．呈现句型：
Whatdidyoudo？
师问生答。
5．教师播放Let'slearn录音，学生跟读。
6．教师自行编写chant，边做动作边吟唱。
学生自己观察总结动词过去式的变化规律，有利于培养其自主学习的好习惯。
教师对于ed的发音要加以示范。
把短语编成chant，朗朗上口，记忆起来更加快捷。
Step3 Practice
1．看卡片识单词：
教师出示动词原形词组卡片，学生说动词词组的过去式。
2．情景图问答练习，操练句型：
Whatdid＋主语＋do?
主语＋动词过去式＋其他．
3．Doasurveyandreport操练句型：
Howwasyourweekend？
Whatdidyoudo?
4．Summary：
Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…
多种操练方式能更好地激发学生的参与意识，帮助学生更快地掌握目标语言。
板书设计
Unit2 Lastweekend
Whatdidyoudolastweekend?
clean—cleanedmyroom
wash—washedmyclothes
stay—stayedathome
watch—watchedTV
作业设计
1．抄写四会动词词组并做配套练习。
2．询问同学及朋友的周末安排。
3．预习P16。
教学反思
第三课时
教学内容
PartB Let'stry&Let'stalk
教学目标
1.能够了解Let'stalk的大意，并简单复述对话。
2．能听懂并能完成Let'stry.
3．能够了解单词magazine，better，faster的意思。
4．培养学生正确的兴趣爱好。
教学重难点
1.Let'stalk动词过去式的变化规则。
2．能在生活中灵活运用对话。
教具
多媒体课件、单词卡、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡及挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step1 Warming－up
1．口语问候。
2．Playagame.
将学生分成两大组，教师将苹果形状的单词卡贴在苹果树上，谁能拼出上一课时的词汇，谁就能获得一个苹果，获得苹果最多的一组获胜。
在游戏竞赛中复习上节课的内容，为新课做准备。
Step2 Presentation
1．Let'stry
（1）教师播放录音。
（2）师生核对答案。
2．Let'stalk
（1）教师展示自己昨天做的事情和周末经常做的事情的图片，引导学生注意时态的区别。
（2）教师对学生说：
JohnandAmy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？
Let'shavealook!
（3）播放Let'stalk的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
（4）教师提问：
Whatdotheywanttobuy?
（5）教师通过单词卡片、图片、事物，带领学生学习单词及短语magazine，hadacold，slept，better，faster。
通过教师领读、小老师领读、组长检查熟练掌握单词。
（6）再次播放录音。
（7）思考问题：
DidJohnseeafilmlastweekend？
/WhatdidJohndo?
（8）小组讨论，找出答案，抽学生回答。
（9）再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。
（10）学生分角色朗读，男女生读，分组读。
学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做笔记。
Step3 Practice
1．pairwork对话练习。
2．表演Let'stalk的对话。
（让学生充分展示自己）
3．写出下列动词的过去式。
watch________ am/is________
stay________have________
talk________do________
clean________read________
sleep________drink________
多种操练方式让学生更好的掌握目标语言，教师要呈现标准答案。
板书设计
Unit2 Lastweekend
Whatdidyoudolastweekend?
Didyouseeafilm?
interesting better had slept talkedabout
作业设计
1．模仿对话。
2．预习P17。
教学反思
第四课时
教学内容
PartB Let'slearn&Lookandtalk
教学目标
1.能够说、读、写单词和词组：
readabook，sawafilm，hadacold，slept。
2．能够说、读表示时间的单词和词组：
lastweekend，lastnight，lastMonday，yesterday，thedaybeforeyesterday，并能做出相应的替换。
3．能够掌握过去式的一般疑问句的形式：
Didyoulikeit？
Yes，Idid.并知道关键词替换。
4．能够独立完成Lookandtalk的练习。
教学重难点
1.能听、说、读、写单词和词组：
had，slept，read，saw，last，yesterday，before，readabook，sawafilm，hadacold。
2．掌握不规则动词的过去式。
教具
多媒体课件、单词卡、盒子及纸条、图片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时单词卡及挂图。
3．教师准备游戏用的音乐盒子。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step1 Warming－up
Saythechant：
Whatdidyoudo?
Icleanedmyroom.
Whatdidyoudo?
Iwashedmyclothes.
Whatdidyoudo?
Istayedathome.
Whatdidyoudo?
IwatchedTV.
在chant中复习上节课所学重点短语和句型，为新课做准备。
Step2 Presentation
Let'slearn
1．课件出示日历。
T：
ThismonthisMarch.LastmonthisFebruary.（教师用升降调带读“last”）
出示课件：
让学生借助课件理解thisweekend，lastweekend，lastMonday，lastweek等词组的意思。
（出示课件）学习单词yesterday。
T：
Whatdayisittoday?
Ss：
Todayis…
T：
Todayis…Yesterdayis…
教师板书yesterday，让学生说说yesterday的意思，教师用升降调带读yesterday，全班拼读记忆yesterday。
2．（出示课件）学习单词before。
T：
Yesterdayis…Thedaybeforeyesterdaywas…让学生说说该词组的意思。
教师介绍before的意思是“在……之前”，教师带读before，全班拼读记忆，最后齐读thedaybeforeyesterday。
3．PPT出示John的图片并提出问题：
T：
WhatdidJohndolastSaturday？
（板书lastSaturday）
S1：
Heslept.（板书slept）
S2：
Hereadabook.（板书readabook）
4．出示动词卡片，学生朗读。
5．出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：
seeafilm，引出sawafilm（板书sawafilm）。
学生跟读。
6．T：
Sarahsawafilm.Didyoulikeit？
（板书Didyoulikeit？
）
S1：
Yes，Idid.（板书）
S2：
No，Ididn't.（板书）
7．出示John感冒的图片：
haveacold，引出动词的过去式hadacold（板书hadacold）。
学生跟读。
8．教师播放Let'slearn的录音，出示各种表示时间的单词和词组并讲解它们的区别。
9．小结：
不规则动词过去式。
do—did see—saw read—read
sleep—slept have—had go—went
用旧知识引出新知识，提醒学生注意观察和比较。
教师在教授新短语和句子时，将要学习的短语和句子板书出来或用课件展示出来。
学生在跟读的过程中同时加深了对重点句子的印象。
Step3 Practice
1．活动：
“我是代言人”，操练句子。
Whatdidyoudolastweekend/yesterday/…？
Isawafilm/readabook/…
Girls：
ZhangPeng，whatdidyoudolastweekend?
Boys：
IwatchedTV.
2．请学生两人一组利用Lookandtalk的表格提示练习对话：
WhatdidyoudolastMonday/yesterday/…？
Isawafilm/readabook/…
3．活动：
Boxgame。
活动方式：
教师出示事先准备好的盒子，在一个盒子里放一些活动类的词组，让一名学生从标有时间的盒子里抽出一张纸条读给全班听，并且放音乐，然后全班一起边传有活动的盒子，边问WhatdidyoudolastMonday？
音乐停，持有盒子的同学从盒子里抽出一张纸条进行回答。
对于在游戏中表现突出的学生予以肯定和奖励。
板书设计
Unit2 Lastweekend
Whatdidyoudolastweekend?
slept readabook sawafilm hadacold
lastweekend lastnight thedaybeforeyesterday
作业设计
1．抄写动词词组及时间短语。
2．听录音模仿对话。
3．预习P18。
教学反思
第五课时
教学内容
PartB Readandwrite
教学目标
1.能听、说、认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay。
2．能够了解Readandwrite部分课文的大意。
3．了解意见书的书写格式。
4．能在完成任务的过程中体会新学知识点的意义。
教学重难点
1.能够读懂故事，并完成课后习题。
2．能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。
教具
多媒体课件。
教学准备
教师准备本课时所需的课件。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step1 Warming－up
1．师生相互问候。
2．教师在课件上出示《爸爸去哪儿》的情景图片，复习句型。
3．通过师生问答复习重点句型。
参考重点句型：
Howwasyourweekend？
Itwasgood.
Didyoudoanythingelse？
Yes，Idid./No，Ididn't.
Wasitinteresting？
Yes/No，…
Whatdidyoudolastweekend？
I…
Didyou…？
No，Ihadacold.
在课件的帮助下复习上节课所学重点短语和句型，为新课做准备。
Step2 Presentation
Readandwrite
1．图片展示假日酒店。
2．课件呈现Readandwrite的图片，导出本课要学的内容。
3．阅读前：
（1）教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快或者不愉快的事情。
（2）教师在课件上呈现MrsBroom的头像，向学生介绍：
MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday？
请学生选择：
madethebeds，cookedthefood，cleanedtherooms。
（3）教师介绍文段的背景：
WuYifanandhisfamilystayedatahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Why？
请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
4．阅读邮件。
（1）第一次阅读
教师要求学生快速阅读文段并回答问题：
HowwasWuYifan'sstayinthehotellastweekend?
（2）第二次阅读
教师要求学生细读第一段后回答问题：
Whatwastheroomlike?
（3）第三次阅读
教师要求学生结对阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后FindthesentencesthatdescribePictures1－3部分。
教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成以下搭配练习：
clean loudmusic
fixabook
tastebad
readTV
watchtheroom
listentoourstay
enjoyabrokenchair
（4）第四次阅读
教师播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。
阅读前教师可拓展介绍一下自己住酒店的切身感受。
分层次阅读，每次带着不同的阅读目的进行阅读，逐层递进，对文章的理解更加透彻。
Step3 Practice
1．教师请学生思考后回答问题：
HowdoyoufeelaboutWuYifan'sstayatthehotel?
2．学生完成Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable部分并核对答案。
3．学生完成Readandfinishtheletter部分并核对答案。
借助练习题和学生一起梳理文章信息，加深对文段的理解。
板书设计
Unit2 Lastweekend
Whatdidyoudolastweekend?
was cleaned fixed
wanted got were
tasted didn't listened
listenedtoloudmusic
IwantedtowatchTVbuttheTVdidn'twork.
作业设计
听录音朗读Readandwrite。
教学反思
第六课时
教学内容
PartB Let'scheck&Let'swrapitup&PartC Storytime
教学目标
1.能够完成Let'scheck和Let'swrapitup的练习。
2．能够了解Storytime的大意。
3．能在完成任务的过程中体会新学知识点的意义。
4．能够学会合理地安排周末活动。
教学重难点
1.复习归纳本单元重点内容，尤其是一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。
2．理解故事内容；能够朗读、表演故事。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
教具
多媒体课件。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备练习所用习题。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step1 Warming－up
师生一起演唱《Lastweekend》。
Step2 Presentation
1．Let'scheck
（1）先让学生观察这四幅图片。
（2）教师播放录音，让学生勾出正确的图片。
（3）教师再次播放录音，学生将问题的答案写在书上。
（4）全班核对答案（可以个别提问）。
（5）Activity：
扮演中央电视台记者现场采访并报道，用howtall/howheavy/howold/whatsize进行采访并报道。
（目的：
融所学的语言知识于生活化的情境中，提高了学生理解语言和运用语言进行交际的能力）
2．Let'swrapitup
（1）自主预习，学生尝试完成Let'swrapitup中完成句子的练习。
（2）教师首先在课件中呈现六个动词的原形及过去式形式：
talk—talked，stay—stayed，live—lived，want—wanted，plan—planned，cry—cried，请学生观察词尾的构成有什么规律。
教师总结后板书该规律。
（3）学生分小组讨论，将六个单词分成对应的四类。
（4）学生汇报小组讨论的结果，教师核对答案，进行必要的补充。
（5）教师请学生写出六个
升级会员 