人教版八年级英语下册Unit 7 What is the highest mountain in the world教学设计2.docx
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人教版八年级英语下册Unit7Whatisthehighestmountainintheworld教学设计2
unit7What’sthehighestmountainintheworld?
SectionA（1a-2b）
教材分析：
本节课是人教版八年级下册unit7的第一课，课型为听说课，以听和说操练为主。
在教山峰河流沙漠的单词时，农村学生比较生疏，所以先让他们查查资料，上课时会就会熟悉一些。
对于短语asbigas,muchbigger教师用PPT图片呈现出来，学生学起来会轻松一些。
对于听力部分，大多数的学生听力基础不好，太长的听力填空对他们来说很难完成，所以把它整合成4段，并每段只有一问一答，这样学生会更容易捕捉需要的信息。
对于难点读大数字这一块，老师先让学生课前XX了解一下读的方法，在课堂上还安排了一个听力，一个小组互助活动，还有一个改错活动，让学生突破难点。
学情分析：
学生之前有学过形容词的比较极和最高级，对比较极掌握得还可以，但是用最高级表达句子时最易犯以下错误：
前面没有the，忘了用in/of说明一个范围，因此，围绕主题用表格展示这些出来，并让他们观察，归纳;学生听力基础不好，老师把1b的听力材料整合并分为4段，并先让他们猜测，对于2b的听力，学生能听出数字就可以了。
Targets:
1.studentsareabletopronounceandusethefollowingwords：
square,meter,deep,long,desert,mountain,saltlake.TheSahara，Qomalangma，TheCaspianSea,TheNile
2.studentsareabletoreadandunderstandthesentences：
--What’sthehighestmountainintheworld?
--Howhigh/deep/big/longisthe..?
Itisabout…
3.studentsgetfamiliarwiththeusageofthecomparativesandsuperlativesofadjectives.
4.Studentsareabletoreadbignumbers.
Keypoint:
Ssareabletousecomparativewordsandsuperlativewordstotalkaboutthegeography.
Difficultpoint:
Ssareabletoreadthebignumbers.
导学案：
学生自找资料了解TheSahara，Qomalangma，TheCaspianSea,TheNile并翻译：
一、1025metersdeep______________6670kilometerslong__________
9,600,000squarekilometers____________（参考书）
二、用英语读出以下数字：
4205600（XX）
三、写出以下比较级和最高级。
（参考八年级上册96页）
tall_______________big_____________long_______________
四、翻译：
我比他高。
全班我最高。
设计意图：
让学生了解主题的背景知识，学起来会熟悉一些同时检测学生对旧知识的掌握程度，以便调整上课步骤。
教学环节：
一、检查导学案，评价。
二、学习新课
1、Warm-upSswatchavideo（Qomolangma,TheNile,TheCaspian,TheSahara的视频剪辑合并）。
T:
Wouldyouliketovisitthem?
2、SslearnthetargetwordsbyPPTpictures.（Qomolangma,TheNile,TheCaspian,TheSahara的图片配上数字说明，并且有飞机逐渐飞向这些景点的动画效果）。
T:
what’sthis?
Ss:
Qomolangma.
T:
Isitamountainorariver?
S:
amountain.
T:
Howhighisit?
（Thelpthestudentssaythenumber:
itis8,844.43metershigh）
T:
Itisveryhigh,itisthehighestmountainintheworld.（writethewordsQomolangmamountainhighonblackboard）
用这种方法呈现以下单词：
TheSaharadesertsquarekilometersTheCaspianSeadeepTheNile.
设计意图：
用三维重现教学法，先呈现目标单词和目标句，让学生先有印象。
后面还会重复听，说，练，不急于一下子会读会记。
符合学生的学习规律。
3.Ssmatchthefactstheyknow.
Qomolangma
About9,600,000squarekilometersinsize
TheSahara
1,025metersdeep
TheCaspianSea
6,671kilometerslong
TheNile
8,844.43metershigh
设计意图：
及时激活学生刚接触的新知识，并检测复习insizedeeplonghigh.
4、listening.（教师结合原材料，自已录音整合得更简单,并分为四段）
听力整合分段如下：
1,A:
Whatisthehighestmountainintheworld?
B:
Qomolangmaisthehighestmountainintheworld,itishigherthananyothermountainintheworld.
2,A:
What’sthebiggestdesertintheworld?
B:
Saharaisthebiggestdesertintheworld.
3,A:
What’sthedeepestsaltlakesintheworld?
B:
TheCaspianSeaisthedeepestofallthesaltlakes..
4,A:
What’sthelongestriverintheworld?
B:
TheNileisthelongestriverintheworld.
Pre-listening.Ssreadthesentencesandpredicttheworldssilently.
1.Qomolangmais______thananyothermountainintheworld.
2.TheSaharais____________desertintheworld.
3.TheCaspianSeais____________ofallthesaltlakes.
4.TheNileis_________riverintheworld.
设计意图：
根据刚学新知识预测，让学生有目的去听，这样准确率高一些。
Whilelistening
第一遍听，第二遍请同学回答，老师引导其它同学纠正或补充。
Afterlistening
SspracticethedialogueswithpartnerbyatableboxonPPTandshowtheirworkout.
Qomolangma
Thehighestmountain
Intheworld
TheSahara
Thebiggest
Intheworld
TheNile
Thelongest
Intheworld
CaspianSea
Thedeepest
Ofallthesaltlake
A:
Whatisthe…in/of…?
B:
…
HelpSssum-up:
形容词最高级的后缀一般为：
est,而且在句子表达中，前面有the,表范围时用in或of.
设计意图：
学生在说中观察，并让他们自己归类，他们会记得更清楚。
5,readingbignumbers.
T:
Theyarethenumber1intheworld,butdoyouknowhowtoreadthenumberaboutthem?
Sslearntoreadthenumbers.
Qomolangma
About9,600,000squarekilometersinsize
TheSahara
1,025metersdeep
TheCaspianSea
6,671kilometerslong
TheNile
8,844.43metershigh
TwritethenumberinEnglishontheboard.Allthestudentsreadtogetherandsum-up:
把数组每隔三位分在一起，用逗号隔开，从右向左，第一个三位按hundred，第二个按thousand，第三个按million，递四个按billion读.（PPT屏幕显示）
6,Listenandfillinthenumbersfromthebox.
Pre-listening.Ssreadthenumberingroups.
While–listening,Sslistenforthefirsttimeandnumber1-4intheordertheyhearthem.Forthesecondtime,Ssfillintheblankswiththebignumbers.
Afterlistening,Sslearnstheusageofmuch+形容词比较级andas…as…bypicturesonPPT.
7,playagame.Ssworkingroup（5studentsonegroup）,eachonegiveoutalargenumber,theotherstrytoreadoutthenumbers,theylearnandhelpeachother.
设计意图：
学生通过小组合作，互相帮助一起攻破难点。
8，Production:
theysharetheirworkout,andteacherchoosesonenumber（让学生有表达欲望的数字）andaskthemtosaysomesentencesbyusingcomparativeorsuperlativewords。
（句子越多越好）
设计意图：
没有设定句型，让学生自由发挥，这样的动态课堂有利于培养学生的创新能力，但也需要老师有一定的观察能力和应变能力。
9,课堂检测：
改错
1、Sheismuchtallestinherclass.
2、Lilyhasthelongerhairinourclass.
3、LindaisasheavythanBen.
4、9600的读法是：
ninehundredsixthousand.
5、TheNileis6,671kilometersdeep.
6、Qomalangmais9,600,000kilometers.
设计意图：
初二生的好奇心强，而且喜欢找别人的毛病，让他们找错，会比较感兴趣且认真。
另外教师可以检测他们对这节课的掌握程度，为下堂课的内容做好准备。
10，归纳总结,老师指着板书内容和学生一问一答把对话操练一遍。
自我评价：
我能用数字表达地理自然
6,671kilometerslong
我能用比较级和最高级谈论地理自然
…isthe…intheworld
…is…thananyother…intheworld
我能说和听出大数字
50008844.43
设计意图：
学生通过自我评价，了解自己学习情况，有利于把握复习方向。
老师也可以很快地收到学生学习的反溃，给及时给予帮助辅导。
板书设计：
8,844.43meters
Qomalangmahigh（highest）mountain
9,600,000squarekilometers
TheSaharaInsize（biggest）desert
1,025meters
TheCaspianSeadeep（deepest）saltlake
6,671kilometers
TheNilelong（longest）river
9,600,000ninemillionsixhundredthousand
Millionthousandhundred
1,025onethousandtwenty-five
A:
What’s…in/ofthe…?
B:
…
A:
Howhigh/big/deep/long?
B:
It’sabout…high/insize/deep/long.
Unit7SectionA（3a－3c）教学设计
1教学目标
1.Knowledgeaims:
（1）Expressions:
achievement,southwestern,thick,include,freezing,condition,takein,succeed,challenge,
inthefaceof,achieve,force,nature,eventhough（evenif）
（2）Structure:
Thespiritoftheseclimbersshowusthatweshouldnevergiveuptryingto achieveourdreams.
Italsoshowsthathumanscansometimesbestrongerthantheforcesofnature.
3）Grammar:
Thecomparisonswithadjectivesandadverbs
2.Abilityaims:
（1）GetStudentstolearntoknowfactsaboutQomolangma.
（2）GetStudentstolearntousethecomparisonswithadjectivesandadverbs.
（3）Getstudentstolearnhowtoscanthemainidea.
（4）GetStudentstoknowthespiritsoftheclimbersandusethemintheirlives.
3.MoralObjectives:
Nevergiveupandhumanscanchallengethemselves.
2学情分析
学生已在八年级上册接触过形容词和副词的比较级和最高级形式，所以已有一定的基础。
本单元在八年级上的语言基础上加以拓展，进一步学习和使用形容词的最高级。
3重点难点
Importances:
（1）GetStudentstolearntoknowfactsaboutQomolangma.
（2）GetStudentstolearntousethecomparisonswithadjectivesandadverbs.
（3）GetStudentstolearnhowtoscamthemainidea.
Difficulties:
1.It’sabitdifficultforStudentstopronouncesomenamesandwordsinthepassage.
It’sabitdifficultforStudentstousereadingskillswhilereading.
4教学过程
教学活动
活动1【导入】Warm－up
Free talks:
1. What would you like to do during the coming holiday?
2.What is your hobby?
设计意图：
一进入课堂利用跟学生的互动预热课堂，并且把话题引到接下去要讨论的favorite gift上。
Lead in
1. Show students the teacher’s favorite gift, meanwhile teach some new words.
2 Students are able to share their favorite gifts.
3.Students are able to discuss what are the gifts from the nature.
设计意图：
利用favorite gift 这个话题引出the gifts from the nature。
通过大自然的馈赠这样一个切入点引出下面的喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰，从而对文本的中心提升埋下一个伏笔。
活动2【讲授】Pre－reading
1.Showthetitleandthepicturetothestudentsandaskthemtellwhattheycangetfromthetitleanddescribethepicture.
2.Studentsareaskedtopredictthemainideaofthearticleaccordingtothetitleandthepicture.
Aftertalking,providestudentswiththreechoicesandletthemchoosetherightmainideaforthearticle.
设计意图：
让学生利用文章的标题和图片来预测文章的主要内容，这也是一个阅读策略的渗透，长期坚持能够极大提高学生的阅读能力
活动3【讲授】While－reading
1.Fastreading:
Readandmatcheachparagraphwiththemainideas.
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