人教版英语八年级下册Unit5 SectionB2a2e名师教案.docx

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人教版英语八年级下册Unit5SectionB2a2e名师教案

Unit5SectionB（2a-2e）名师教案

1.0TeachingAnalysis教情分析

1.1Teachingobjectives教学目标

1.1.1Languagetargets语言目标

1.1.1.1KeyWordsandChunks

1.1.1.1.1Forapplying:

passage,pupil,completely,silence,recently,date,tower,truth,inhistory,inAmericanhistory,onthisday,atthattime,therestof,insilence,morerecently,takedown

1.1.1.1.2Forcomprehending:

shocked,terrorist,WorldTradeCenter

1.1.1.2SentenceStructures

1）InAmerica,forexample,manypeoplerememberwhattheyweredoingonApril4,1968.

2）Althoughsomepeoplemaynotrememberwhokilledhim,theyrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenews.

3）IwassoscaredthatIcouldhardlythinkclearlyafterthat.

4）IhadtroublethinkingclearlyafterthatbecauseIwasveryafraid.

1.1.1.3GrammarFocus

1）Morerecently,mostAmericansrememberwhattheyweredoingwhentheWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorists.（此句中wastakendown是一般过去时的被动语态，意思是“被摧毁”。

其中takedown表示将建筑物或高的物体“拆除”，此处可以译为“摧毁”。

）

2）ThisisadayKateSmithwillneverforget.（句中KateSmithwillneverforget是一个省略了关系词that的定语从句，修饰前面的先行词aday。

当关系词that在定语从句中做宾语时，可以省略。

）

1.1.2Abilitygoals能力目标

1.1.2.1鼓励学生用所学单词和句型讨论过去的事情。

1.1.2.2帮助学生运用when,while表达某动作、某事件发生的时间。

1.1.2.3培养学生从文章大标题和每段首句中获取信息。

1.1.3Emotionalgoals情感目标

1.1.3.1引导学生培养国际意识，了解国际重大历史事件。

1.1.3.2引导学生关注人类面临的全球性挑战。

1.2Importantanddifficultteachingpoints教学重难点

1.2.1鼓励学生用所学单词和句型讨论过去的事情。

1.2.2培养学生从文章标题和每段首句中获取信息。

1.2.3帮助学生理解分析文中难句的含义。

2.0Studentanalysis学情分析

2.1FundamentalState基本情况

通过本单元前三个课型的学习，学生能够自如地谈论自身生命中“难忘的事件”。

因此，教师可以引导学生由己及他，由小入大，关心国际上，历史上发生的重大事件，从而自然地过渡到SectionB2b的学习。

阅读文本2b讲述马丁路德金遇害和911世贸大厦恐袭两件美国历史上的重大事件，同时谈论了两名亲历者的经历和感受。

学生在阅读的过程中，能够置身其中，感同身受，关注人类面临的全球性挑战，激发自身作为世界公民的忧患意识和责任意识。

2.2KnowledgeReserve知识储备

本单元前面三个课型，围绕话题Unforgettableevents，谈论了日常生活中的一些难忘的经历,以听读的方式为学生做好了充足的语言知识和话题知识储备。

本课型的阅读文本介绍美国历史上的两项重大事件，文章结构清晰，易于学生理解。

2.3ClassData本班实际

本班学生关心时事，心系社会，对2b文本中谈论的马丁路德金遇害事件和911世贸大厦恐袭事件已有背景知识了解。

本课型的学习过程中，教师应重点引导学生关注标题和各段首末句，培养学生快速查找文章主旨和结构的能力。

同时，教师可以利用思维导图，引导学生提取文本关键信息，把握文章主旨大意，并基于该思维导图，以口头或笔头方式复述文本大意，强化理解，形成能力。

3.0Teachingmethods教法建议

3.1Thematicteachingmethod主题教学法

3.2Questionandanswermethod问答法

3.3Discussionmethod讨论法

4.0教学辅助

blackboardandchalk,computer,projector

5.0Teachingprocedures教学进程

5.1Leading-inandwarming-up引入与激趣活动

5.1.1Watchavideo

Toleadinthetopicofthispassage,letSswatchapieceofTVnewsaboutChineseWomen’sVolleyballTeamwinninggoldintheRioOlympics.

Tcanaskquestionslike:

1.Whendidtheeventhappen?

2.WhatwereyoudoingwhenChineseWomen’sVolleyballTeamwonthegoldintheRioOlympics?

5.1.2TprovidesbackgroundinformationaboutMartinLutherKing,WorldTradeCenterand911.

5.2ReadingPractice阅读训练

5.2.1Pre-reading读前导入

TcanaskSstoreadthetitleandlookatthepicturesbeforetheyreadthewholetext.TcanaskSstochoosewhatthepassageisabout.

A.Thepassagewilltalkaboutthefutureevents.

B.Thepassagewilltalkaboutthepresentevents.

C.Thepassagewilltalkaboutthepastevents.

5.2.2While-reading读中理解

5.2.2.1Skimming

AskSstoreadthefirstsentenceofeachparagraphtogetthemainideaofthepassagequickly.

5.2.2.2Scanning

EncourageSstoscanthepassagetofindoutthetwoevents,theirdates,people’sactivitiesandfeelings.

5.2.2.3Readthepassageagain.Arethefollowingstatementstrue（T）orfalse（F）,oristheinformationnotgiven（NG）?

Theanswersto2d:

1.F2.F3.T4.F5.T

5.2.2.42d.Underlinesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstotheonesbelow.

Theanswersto2d:

1.Althoughsomepeoplemaynotrememberwhokilledhim,theyrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenews.

2.Wefinishedtherestofourdinnerinsilence.

3.Eventhedate—September11,2001—hasmeaningtomostAmericans.

4.IwassoscaredthatIcouldhardlythinkclearlyafterthat.

5.2.3Post-readingActivity2e读后提升

5.2.3.1Tcanaskstudentstoworkinpairstotesttheirpartnerhowmuchtheyknowabouttheeventsinthepassage.

5.2.3.2Supplyactivity：

TrueorFalse？

1.Studentswriteastatementbasedontheirexperiencesonapieceofpaper.

2.Studentshandintheirpaper.Theteacherasksstudentstochooseonepieceofpaperandjudgeifthestatementistrueorfalse.

3.Thengivethereasonswhyitistrueornot.

“XiaoMingwroteshemetMartinLutherKingwhilehewasvisitingWashington.”

ItisfalsebecauseXiaoMingwasn’tbornwhenMartinLutherKingdied.

5.3Newpointsinterpretation新知感悟（贴标签）

5.3.1Discoveringchunks语块发现

GetSstoreadthetextonceagain,andthistime,Ssunderlinealltheusefulchunksinit.

1）Peopleoftenrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.

2）InAmerica,forexample,manypeoplerememberwhattheyweredoingonApril4,1968.

3）T