部编版一年级语文上册汉语拼音第3课《b p m f》教案.docx

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部编版一年级语文上册汉语拼音第3课《bpmf》教案

《bpmf》教案1

　　文本分析：

　　《bpmf》是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

　　教学内容：

5bpmf

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.知识能力:

学会bpmf4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会bpmf和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。

　　2.过程方法:

运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。

　　3.激发学生学习拼音的兴趣。

　　教学重点：

读准音,认清形,正确抄写复韵母。

　　教学难点：

学会声母和韵母拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入（2’）

　　今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?

它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗

　　1.aoeiu

　　2.āáǎà

　　3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了。

　　4.课件出示bp

　　二学习声母bp（18’）

　　1.学生自由读

　　2.老师指导:

有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?

　　出示（听广播图）看,图上的小妹妹在干什么?

对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇（看老师bb）

　　3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读。

　　4.帮助区别b与p:

看老师在发这两个音时有什么不同?

（把纸片放在嘴前发b与p,p纸片动送气,你回家也可以做）

　　5.读卡片:

这两位新朋友,我们都认识了,再来读读b与p

　　6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来,你愿意吗?

　　7.快想想:

你怎么记住它们的样子

　　8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比

　　老师:

还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆bbb,像什么?

编个顺口溜:

6字直腰bbb（手势右手）9、记住p:

p怎么记?

你能像刚才那样编句儿歌来记吗?

　　小妹妹去泼水,右上半圆ppp

　　9.字转脸ppp

　　师:

bp有一个共同的名字叫声母

　　10.想不想把它们的样子写下来

　　看:

怎么才能写漂亮

　　占格:

上中格笔顺:

右半圆

　　学生描红写

　　课中休息<<好朋友>>

　　三、学习拼读音节（13’）

　　1.小妹妹推着b快速向a跑去了（出示课件）还给我们带来了一份礼物:

八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?

　　老师:

声母b和a拼读成一个声音,这叫拼音.声母b和a组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节。

　　2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.

　　3.拼读带调音节

（1）看图说说你知道了什么?

（小哥哥在拔萝卜）

（2）你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?

（生试拼）

　　（3）练习拼读b—ǎ---bǎb---à----bà

　　（4）选择喜欢的音节说话

　　4.巩固拼读

　　b–up---ub--ip---ip---a

　　四、游戏巩固（7’）

　　1.送信

　　2.开火车

　　五、作业

　　1.练习写声母bp

　　2.练习拼读音节

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.知识能力:

学会bpmf4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会bpmf和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。

　　2.过程方法:

运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。

　　3.激发学生学习拼音的兴趣。

　　教学重点：

读准音,认清形,正确抄写复韵母。

　　教学难点：

学会声母和韵母拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。

　　教学过程：

　　一、复习所学声母bp为学新的声母发音做准备（2’）

　　二、学习声母mf,读准音,认清形.（18’）

　　1.学生看图自学,借助插图自悟读音,记住样子

　　2.汇报指导

（1）学会m（出示课件）

　　师:

它叫什么名字?

你怎么知道的?

　　怎么记住它的样子?

　　指导编顺口溜:

两个门洞mmm

　　指导书写:

　　先观察再描红仿写,师巡视指导

（2）学习f

　　师:

它叫什么名字,怎么知道的?

有什么办法记住它的样子?

　　（像个大佛fff）

　　把它送到田字格房子里去,重点指导第一笔的写法

　　三、学习拼读音节（12’）

　　m—af---am---If---om---aop---aof---ei

　　m----aim---ei

　　1.自由拼读,小组比赛拼读

　　2.检测拼读

　　3.送信读

　　4.看图拼读

　　四、读儿歌（8’）

　　1.自由读儿歌,找出新学的字母。

　　2.看看会拼读哪些音节。

　　3.朗读儿歌

《bpmf》教案2

教学重点

　　1．学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。

　　3．学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。

教学难点

　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

教学过程

一、谈话导入

　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习"bpmf"的音形

（一）学习"b"的音形

　　1．出示"b"的图

（1）引导学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）问：

这个字母念什么？

学生试读"b"。

　　　（3）讲：

听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。

　　　（4）教师范读。

　　　（5）学生学读，体会发音方法。

　　　（6）开火车读。

　　2．学习"b"的形

（1）引导学生提问：

怎样记住"b"的形？

或"b"与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？

　　　　　　拉开天线听广播"bbb"。

　　　　　　右下半圆"bbb"。

　　　　　　6字"b"。

……

　　3．指导书写b

（1）讲：

我们先认识一个字母基本笔画：

"丨"上竖。

（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？

同桌同学互相说说。

　　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

　　　（4）学生书空笔顺。

　　　（5）学生在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习"p"的音形

　　　1．出示"p"的图

（1）学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母"p"。

　　　（3）讲：

发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　　　（4）教师示范读。

告诉学生"b"不送气，"p"送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

　　　（5）学生随读体会发音要领。

　　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。

　　　（7）指名读。

　　2．学习"p"的形

（1）学生提问：

字母"p"与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？

　　　　　右上半圆"ppp"。

　　　　　端起脸盆把水泼"ppp"。

　　　　　路灯"p"。

　　3．指导书写"p"

（1）认识基础笔画：

下竖。

（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

观察后同桌同学说一说？

　　　（3）学生独立书写一个。

　　　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

　　你认为哪笔写得好？

哪笔写得不太好！

教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

　　　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

　　　（6）学生再独立写一个。

教师巡视，个别辅导。

（三）学习"m"的音形

　　1．出示"m"的图

（1）问：

图上的小朋友在干什么？

你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

　　　（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读。

　　　（4）学生练习读，体会发音方法。

　　　（5）开火车读。

　　2．学?

quot;m"的形

（1）看图说说怎样记住"m"的形？

（2）编记忆小儿歌：

两个门洞"mmm"

　　3．指导书写"m"

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）学生书空

。

　　　（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：

先写哪笔、再写哪笔、几市闯伞⒄际裁锤瘢?

/p>

　　　（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

　　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习"f"的音形

　　1．学习"f"的音

（1）提问：

从图上你知道了什么？

（2）借助"佛"的音读"f"。

教师范读讲发音要领。

　　　（3）学生体会读。

　　2．学习"f"的形

（1）怎么记忆"f"的形呀！

你们见过拐杖吗？

　　教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。

（2）编记忆"f"的小儿歌：

　　　　　爷爷拐杖"fff"。

　　　　　一根拐棍"fff"。

　　3．指导书写"f"

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

同桌小伙伴互相说一说。

　　　（3）教师范写。

强调第一笔

在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

　　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是"bpmf"。

同学们学习得可认真了！

附：

板书

第2课时

教学过程

一、谈话导入

　　同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"bpmf"，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。

二、学习拼音方法

　　1．学习"b"和"a"组成的音节

（1）先出示声母"b"，再出示"a"

　　接着出示小女孩推卡片图：

（2）问：

小女孩在干什么？

　　（3）讲：

小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。

　　（4）教师范读"ba"，学生仿读。

　　强调"声韵连?

quot;的要领是：

"前音轻短后音重，两音相连不留空。

"也可这样记：

"声韵连着发，千万别分家。

"

　　（5）学拼音方法儿歌

　　（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

2．看图拼读音节

（1）出示电脑课件

（2）拼读练习

　　告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。

　　（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。

　　有的音节不太好拼，可以加上声调练习。

如：

bùpúmǔfùbó

三、学习小儿歌

1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。

指名读，同桌互读儿歌。

　　2．找出新学的字母，电脑放大"bpmf"后，学生练习读，

四、小结：

　　今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。

附：

板书（见课件）