绘本设计爷爷一定有办法.docx

绘本设计爷爷一定有办法.docx

《绘本设计爷爷一定有办法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绘本设计爷爷一定有办法.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

绘本设计爷爷一定有办法

爷爷一定有办法

教学目标：

1.引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。

2.在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。

3.通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

4.凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。

5.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。

教学准备：

课件和书

第一课时

教学过程：

一、引入故事，启发阅读期待。

1、喜欢听故事吗？

我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。

（示封面）齐读题目。

2、观察封面：

封面上有些什么？

（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着。

他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙孙小约瑟。

）

3、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。

4、（示环衬页）观察上面有些什么？

（带星星的蓝色图

案）

这是一块蓝色的布料。

故事啊，就从这里开始了——二、阅读故事，感受阅读乐趣。

（一）奇妙的毯子

1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

2、观察：

你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。

毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。

小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。

这真是一条奇妙的毯子。

爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。

瞧瞧，他们看约瑟的神情。

3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（二）毯子－外套

1、有一天，妈妈对约瑟说：

“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。

”

2、约瑟愿意丢掉毯子吗？

你怎么看出来的？

约瑟会说些什么？

3、约瑟说：

“爷爷一定有办法”。

他拿着毯子跑到爷爷家，

（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下）爷爷一看，噢！

这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

4、“嗯⋯⋯”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

爷爷说：

“这块料子还够做⋯⋯”够做什么？

我们来猜一猜。

5、那爷爷究竟做了什么呢？

让我们睁大眼睛来看——“⋯⋯一件奇妙的外套。

看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！

约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。

”

6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！

好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？

小约瑟听到赞美，心里会想到谁？

7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

（三）外套－背心

1、一天，妈妈对他说：

“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！

”

2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？

约瑟会说——？

（齐读：

“爷爷一定有办法！

）”

3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。

于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！

看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？

4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐

读：

爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。

“嗯⋯⋯”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

）

5、读起来感觉怎么样？

（是啊，用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。

）

6、爷爷说：

“这块料子还够做⋯⋯”，猜猜看还够做什么呢？

——一起来看，一件奇妙的背心！

7、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！

8、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？

他可能会怎么说？

谁来表演一下？

9、约瑟好得意哟！

老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。

不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。

（四）背心－领带－手帕—纽扣

1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？

让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！

2、（配乐出示故事画面）背心—领带—手帕—纽扣

3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！

刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？

（重点画面：

烛光晚餐、捡石子、照镜子）

4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？

（幸福快乐）

因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画。

5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？

（爷爷）如果你是约瑟，你想对爷爷说什么？

6、小结：

是啊，爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物，这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。

时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧，但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。

（五）故事高潮：

纽扣丢失

1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？

2、是不是像我们猜想的这样呢？

一起来看看——

（示画面）读故事：

有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说：

“约瑟，你的纽扣呢？

”约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。

约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣。

约瑟急急忙忙跑到爷爷家。

约瑟嚷着：

“我的纽扣！

我的奇妙的纽扣不见了！

”妈妈也跟着跑来说：

“约瑟，听我说！

”

怎么说的呢？

指名读：

“那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办

法无中生有啊！

”爷爷也难过地摇摇头说：

“约瑟啊，你妈妈说得没错。

”

3、怎么办？

纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？

是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过。

看看大家的表情。

4、有没有人安慰他呀？

猜猜小妹妹会说什么？

（哥哥

你别伤心，我把我这玩具让给你玩儿。

）

5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么，她手里拖着什么东西呀？

有没有似曾相识的感觉？

6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你猜猜这是为什么？

（看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。

多么温馨的一家啊。

）

（四）、故事结尾：

出人意料

1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？

（没有）

2、来看看，第二天，约瑟去上学。

嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。

他说：

“这些材料还够⋯⋯”

3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样呢？

想不出来很正常，老师第一次看的时候也想不出来，正是因为它的结局这样的出人意料，所以才成了著名的故事。

想不想知道？

4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事。

（示图）看！

约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢，他们喜欢这

个故事吗？

从哪看出？

5、想一想：

约瑟写的这个故事题目叫什么呢？

（板书题目）

6、小结：

这个故事的开头连着它的结尾，结尾连着它的开头，整个故事开头和结尾连起来就像一个完美的圆。

是不是很奇妙啊！

难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢！

第二课时

一、交流总结，感悟故事主题。

1、瞧，就是这本书。

（出示书本）这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼女士写的、画的。

是台湾的宋珮老师翻译的感谢他们给我们带来了如此奇妙的书。

好书呀，还要与人交流，交流会让我们理解得更深，得到的快乐更多。

那就让我们好好交流吧。

2、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？

（依次板书：

毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）真是奇妙！

3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？

是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光。

约瑟越长越大，神奇的布料越变越少，但是始终不变的总是爷爷对约瑟的——（板书：

爱！

）

4、你喜欢这位爷爷吗？

为什么？

是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题

——爷爷一定有办法！

二、介绍背景，升华阅读感受。

（音乐）

（示封面）这个奇妙的故事源自一首被犹太人吟唱了几个世纪的古老民谣，讲的是一个裁缝的大衣旧了，他把它改成了外套、背心、领带，最后变成了一个扣子，后来扣子不见了，他就创作了一首关于它的歌。

（示爷爷画面）菲比·吉尔曼女士在创作这本书时，将那个裁缝变成一位爷爷，变成一位充满智慧、充满慈爱的爷爷，他可以为自己的小孙子约瑟做出各种奇妙的东西。

（示约瑟一家在小镇上的画面）故事的背景被放在一个古老的犹太小村庄，街道上、市场上人们的生活场景，展示了那个时期犹太人的生活。

让人不禁想起自己爷爷奶奶在世时的情景。

（示版权页画面）这本书，是菲比·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。

她在书的前面写到：

“献给我们的伯父艾文·赫修恩，我们永远爱你。

”这份爱透过书中精美的画面和文字深深地感染着每一个读者。

三、细品探秘，进行故事创编。

1、有没有想过那粒钮扣到底到什么地方去了？

想不想知道？

猜一猜。

2、（示结尾图）看图画的这个角落里，这里还有一家子

呢！

老鼠一家在干什么？

（发现纽扣）

观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?

3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？

我们来找找看。

4、（示爷爷缝毯子图）你发现了什么？

（原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。

屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。

）

5、想象老鼠第一次看见布料时的情景。

（同桌练习，表演）

6、老鼠用这些布料做了什么呢？

（翻书）其实啊，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。

一本书，两个故事，两个世界。

这就是这本书更奇妙的地方。

7、小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？

（示小老鼠一家的故事。

）

（1）你发现了什么？

（爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少，老鼠家的布料却越来越多。

）

（2）猜猜：

是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢？

8、小结：

多么快乐的老鼠一家啊！

神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐，还改变了老鼠一家的生活。

把这个故事写下来，将是多么有趣啊！

你想给这个故事取个什么名字呢？

这样的故事一定会更吸引人。

回家后完成，期待你们的精彩作品。

四、拓展延伸，深化学生情感。

1、（示蓝色环衬页）这是一本表现爱和创造力的图画书。

约瑟一家，小老鼠一家，整个小镇，在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下，让人感动温暖而舒适。

（示封面）这是一本值得一看再看的经典好书，买一本回家仔细看，说不清还藏着许多老师和同学都没有发现的秘密呢，比如，约瑟什么时候有了妹妹？

约瑟一家在小镇上的生活怎样？

相信，你每次看完都会有新的奇妙的发现。

2、（示书本图片）像这样的绘本还有很多很多，给大家推荐几本好书，希望小朋友们同样喜欢。

这一本本图画精美、文字经典的图画书，相信你们会看了还想看，它也像生活中的宝贝，怎么也舍不得扔，是伴你一生的财富。

让我们一起快乐阅读，茁壮成长。

要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手

的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。

40、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

41、什么是幸福？

幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教

室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。

幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

42、宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染