统编版五年级语文上册课前预习单.docx
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统编版五年级语文上册课前预习单
-CAL-FENGHAI-（2020YEAR-YICAI）_JINGBIAN
统编版五年级语文上册课前预习单
1白鹭
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课前小预习，课堂高效率
朗1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）读地朗读并会背诵。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“
”。
本文是一首优美的散文诗。
作者赞美白鹭是一首精巧的诗,通过对
概
括图、图和图这三幅图的描绘，表现出白鹭是
一首韵在骨子里的散文诗。
1.读词语，不会读的在旁边做上标记。
精巧色素配合身段生硬寻常悠然恩惠
2.认生字，在上面注上拼音。
认
写
鹭嫌喙黛嗜韵匣
3.我会写这几个字了。
1.联系上下文，写出下列词语的意思。
查字典是理解词语
精巧：
的好方法哟！
理适宜：
解清澄：
2.为什么说“白鹭是一首精巧的诗”
资让我们搜集一篇描写动物的散文诗读一读，查找白鹭的图片看一看吧！
料
质通过预习，你还有哪些疑惑？
写下来吧。
疑
2
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课后小默写，知识熟于心
一、生字新词默写。
二、直接型默写。
1.晴天的清晨，每每看见它地站立于小树的绝
顶，看来像是不安稳，而它却很。
这是
别的鸟很难表现的一种嗜好。
2.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种
。
那是清澄的形象化，而且具有了。
三、运用型默写。
公园的湖面上停着几只天鹅，这天鹅真是太美了！
完成用时
（分钟）
那雪白的羽毛，那全身的
，那细长的脖颈，
错别字数
那黑色的脚，增之一分则嫌
，减之一分则
（个）
嫌，素之一忽则嫌
。
，黛之一忽则嫌
3
2落花生
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课前小预习，课堂高效率
朗1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）读地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“
”。
这篇课文是按事情发展的顺序记叙的，以“落花生”为线索，按“种花生———”顺序写的。
通过谈论花生
概的好处，借物喻人，揭示了应该学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主括
旨，说明人要做的人。
的人，不要做,而
1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
半亩播种浇水吩咐茅亭爱慕便宜石榴认2．认生字，在上面注上拼音。
写亩吩榨榴矮
3.我会写这几个字了。
1.写出下列词语的近义词。
可惜一（）居然一（）理吩咐一（）分辨一（）
解爱慕一（）体面一（）
2.花生具有什么样的特点父亲想借花生告诉“我们”什么道理
3.
资让我们一起搜集作者许地山的文章读一读吧！
料
质通过预习，你还有哪些疑惑？
写下来吧。
疑
4
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课后小默写，知识熟于心
一、生字新词默写。
二、理解型默写。
1.写出下列词语的反义词。
体面一（）便宜—（）爱慕—（）
2.选词填空。
居然果然
（1））门开了，进来的（）是爷爷，让我又感动又吃惊。
（2））门开了，进来的（）是爷爷，我没有猜错。
三、运用型默写。
姐姐很爱打扮，每到这时，妈妈就会说:
“人要做
完成用时
（分钟）错别字数
，不要做
，而
（个）
。
”
姐姐听了，说:
“知道了。
我要做既讲体面，又对别人有好处的人。
”
5
3桂花雨
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课前小预习，课堂高效率
朗1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）读地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“
”。
本文回忆了与桂花有关的几件事。
具体描写了“我”帮大人
概、的快乐情景。
从文中我们可以体会到作者对童年生括
活的留恋和对家乡的之情。
1.读词语，不会读的在旁边做上标记。
桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶
2.认生字，在上面注上拼音。
认
写箩杭婆浸缠
3.我会写这几个字了。
1.运用多种方法理解加点词语的意思。
（1）至少前后十几家邻居，没有不浸．在桂花香里的。
理
（2）我总是缠．着母亲问:
“妈，怎么还不摇桂花呢”解
2.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
资让我们一起搜集与思乡有关的文章读一读吧！
料
质通过预习，你还有哪些疑惑？
写下来吧。
疑
6
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课后小默写，知识熟于心
一、生字新词默写。
二、理解型默写。
补充词语，完成练习
指指（）（）香飘（）（）
1.形容香气浓郁或香气传得非常远的词语是。
2.“指指（）（）”是AABB式的词语，这样的词语我还知道、、。
三、仿写型默写。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
这段话先写自己喜欢桂花，再把桂花树的样子和梅树作比较，最后写桂花的香气，清楚地写出了桂花的特点和自己喜欢桂花的原因。
请你运用对比的写法，模仿上面的段落，表现一个事物的特点。
完成用时
（分钟）错别字数
（个）
。
7
5搭石
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课前小预习，课堂高效率
朗1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）读地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“
”。
本文围绕“搭石”具体描写了农村生活中几个非常平凡的镜头：
秋凉
概时节，发现不稳，括
；走过搭石，
；相互
礼让，。
赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
1.读词语，不会读的在旁边做上标记。
汛期挽裤谴责平衡协调伏下人影绰绰
2.认生字，在上面注上拼音。
认
写汛间谴惰衡协绰
3.我会写这几个字了。
1.联系上下文，写出下列词语的意思。
谴责：
理协调：
解理所当然：
2.本文叙述了与搭石有关的哪几件事？
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料
质通过预习，你还有哪些疑惑？
写下来吧。
疑
8
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课后小默写，知识熟于心
一、生字新词默写。
二、理解型默写。
一（）小溪
一（
）风景
协调（）（
）
理所（
）（
）
（）的音乐
2.填一填
（
）的情感
保持（）
保卫（）
保护（
保管（
）
）
完成用时
三、仿写型默写。
（分钟）
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
如果，，就。
错别字数
（个）
9
6将相和
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课前小预习，课堂高效率
朗1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）读地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“
”。
本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“
”“”“”三个小故事的记述，写出了将
概相之间由不和到和好的经过；赞扬了蔺相如括
的斗争精神和
以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇的精神。
1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
和氏璧大臣蔺相如允诺廉颇抵御击缶上卿请罪认2．认生字，在上面注上拼音。
写
璧臣蔺诺廉御缶罪
3.我会写这几个字了。
1.写出下列词语的近义词。
理解
2.面相如和廉颇各给你留下了怎样的印象？
资让我们一起搜集《史记》中有趣的故事读一读吧。
料
质通过预习，你还有哪些疑惑？
写下来吧。
疑
10
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课后小默写，知识熟于心
一、生字新词默写。
二、理解型默写。
补充词语，完成练习。
（
）（
）归赵
理直（
）（
）
同心（
）（）
1.形容理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧的词
语是。
和它意思相近的词语我还知道：
、
等
2.请写出两个有关古代故事的四字成语：
。
三、直接型默写。
、
完成用时
1.廉颇很不服气，他对别人说：
“我廉颇，
，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，要让他下不了台！
”
（分钟）错别字数
2.他们说，蔺相如见了廉颇像呢？
3.
似的，为什么要怕他
（个）
11
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7什么比猎豹的速度更快
课前小预习，课堂高效率
朗1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）读地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“
”。
课文用准确、生动的语言向我们介绍了一些事物的速度：
概奔跑的最大速度是72千米每小时，
向下俯冲时的速度超过320
括千米每小时，有的
运动的最大速度能达到25万千米每小时，而
的速度大约是30万千米每秒。
1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
猎豹游隼冠军俯冲赤道浩瀚难以置信
认2．认生字，在上面注上拼音。
写
鸵赢冠华
3.我会写这几个字了。
1.写出下列词语的意思。
浩瀚：
难以置信：
理2.根据课文内容和提示将表格补充完整
解
事物人鸵鸟猎豹游隼火箭流星体速度
（千米每小时）
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料
质通过预习，你还有哪些疑惑？
写下来吧。
疑
12
部编版语文五上课前预习单和课后复习单
课后小默写，知识熟于心
一、生字新词默写。
二、积累型默写。
在括号里填上合适的量词。
一（）飞机一（）火箭一（）鸵鸟一（）地球一（）流星一（）光柱三、仿写型默写。
用加点的词语写句子。
如．果．按照光速运动，我们一秒钟就．可以沿着地球赤道转约
7圈多！
完成用时
（分钟）错别字数
（个）
13
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8冀中的地道战
课前小预习，课堂高效率
朗1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）读地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“”。
这篇课文从冀中地道战的、，地道的、
概及特点等
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