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小班反思

小班10月反思

（最新版）

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____年____月____日

序言

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小班10月反思

　　这是小班10月反思20篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、小班语言奇妙的口袋教案反思

奇妙的口袋小班教案1　　玩法：

　　1．教师边拿出口袋，边念儿歌：

“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。

摸一摸，摸出看看是什么？

”教师摸出皮球，问：

“这是什么？

”（这是皮球。

）教师再拍皮球问：

“老师在做什么？

”（老师在拍皮球。

）　　2．接着教师念儿歌：

“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。

”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。

　　3．每次只摸出一样玩具。

　　准备：

娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。

　　提示：

引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。

　　活动反思：

　　为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜欢的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的注意力，引起他们活动的兴趣，特别是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，发展想象，这些东西都是孩子熟悉的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的积极性。

小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。

奇妙的口袋小班教案2　　教学目标：

　　1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。

　　2、培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。

　　教学准备：

　　1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。

　　2、请配班教师帮助说情景式环境的引语，教师扮成神奇老爷爷的样子。

　　3、小红花若干份糨糊　　教学过程：

　　一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。

　　（配班教师）今天呀，有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。

让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧!

（配班教师扮成神奇老爷爷的样子走进教室说：

小朋友们好，我是神奇老爷爷。

;本文我呀今天带来一个非常神奇的口袋，里面有许多的宝物。

你们想知道有哪些宝物吗?

我今天要给小朋友们出个难题，不准你们打开口袋用眼睛看，要想个有趣的好办法来猜猜里面到底是什么?

你们快想吧来告诉我好吗?

）　　二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。

　　1、师：

小朋友的办法怎么样呢?

让我们来请几位小朋友试一试吧!

　　2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征（你摸的宝物是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受）。

　　3、幼儿游戏，感受触摸的乐趣　　小朋友想不想有个神奇的口袋呀?

神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的'口袋，神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗?

　　交代游戏规则：

教师发出指令如：

请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是胜利者。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

奇妙的口袋小班教案3　　语言游戏：

《奇妙的口袋》　　设计意图：

小班幼儿的语言发展水平较低、量词的使用更是有待进一步提高，并且游戏是每个孩子都乐于参与的活动方式，孩子们在游戏中思维活跃、求知欲望增强。

因此，我设计了该课，使孩子们的语言技能得到了提高。

　　活动目标：

　　1，使幼儿掌握量词：

本、盒、束、把、个等。

　　2，激发幼儿求知欲望，发挥创造性。

　　活动准备：

　　与目标中量词有关的物品，漂亮的口袋　　活动过程：

　　1，情景设置：

在美丽的花园里，孩子们发现了一个漂亮的大口袋。

　　老师：

这个奇妙的口袋里会有什么呢？

　　幼儿：

蛋糕、小狗、礼物，……　　老师：

你们相知道它里面到底是什么东西吗？

　　教师打开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。

　　总结：

我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。

每一种物品都有恰当的量词来形容它，希望小朋友以后能正确的掌握他们。

　　2，分组进行量词练习。

（1）由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋；　　

（2）请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么？

　　（3）打开口袋后，教师提出要求：

能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。

　　3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词？

　　用击鼓传花的游戏请小朋友回答。

　　4，活动自然结束。

第2篇、小班语言故事教案祝你新年快乐反思

活动名称：

语言表达活动内容：

故事《祝你新年快乐》设计意图：

由于当今社会的计划生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。

由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。

根据《纲要》：

“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。

”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。

同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。

活动目标：

1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

2、能较连贯的回答老师提出的问题。

3、初步体验分享的快乐。

活动准备：

自己贺卡若干、油画棒、动物图片。

活动重点：

能够体验分享的快乐。

活动难点：

能较连贯的回答问题。

活动过程：

一、出示贺卡。

引入故事。

小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？

这是什么？

（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？

你们猜一下是谁送给我的？

因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。

波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？

想知道波波有没有送贺卡给你吗？

那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。

二、学习故事1、交待故事名称。

2、教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。

3、提问：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小动物？

（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）4、教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问！

（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？

（2）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友？

（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话？

三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。

1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。

小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？

可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？

（听完意见，完成贺卡）2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。

小朋友，你们也有自己的好朋友对吗？

你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？

请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？

小朋友你想画什么好吃的？

送给哪一位好朋友？

（请部分幼儿回答）四、延伸活动：

区角活动制作《新年贺卡》教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。

一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

第3篇、小班托班绘本啊呜教案反思

活动目标：

1、能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”。

2、喜欢和老师一起看书，感受阅读带来的乐趣。

3、简单了解几种动物喜欢吃的食物，知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。

活动准备：

1、自制大书《啊呜》（绘本《啊呜》见《东方宝宝》20XX年第1期）。

2、故事围裙，萝卜、梨子、骨头、蜂窝、蛋糕、白菜、蘑菇、米饭、大虾等食物的图片（背面粘有魔术贴）。

活动过程：

1、和宝宝一起做手指游戏《包饺子》。

（1）招呼宝宝：

“来，宝宝，我们一起来做手指游戏《包饺子》吧！

”

（2）做完手指游戏后说：

“宝宝包的饺子可真香啊！

我们来尝一尝吧！

”和宝宝模仿吃饺子的动作，问：

“你是怎么吃饺子的？

”（3）小结：

“宝宝是啊呜、啊呜吃饺子的，吃得可真香啊！

”2、和宝宝一起翻阅大书《啊呜》，讲述图书的内容。

（1）介绍图书，了解图书的封面和书名。

“今天，老师给宝宝带来了一本书，这本书的名字就叫《啊呜》！

我们来看看，这是封面，上面有什么呀？

他要干什么？

”“小宝宝张开嘴巴要啊呜、啊呜地吃东西，这本书里面藏着很多好吃的东西，我们一起来看一看吧！

”

（2）和宝宝一边翻书、一遍讲述，了解故事的内容翻开1—2页，问宝宝：

“咦，这是什么？

”“想一想，那个小动物最爱吃萝卜？

”“是小兔子吗？

我们来看一看，呀！

真的是小兔子！

”翻到3—4页，“小兔子看到大萝卜，会怎忙样啊？

我们一起来学学小兔子吧！

”教师和宝宝一起学小兔子嘣嘣跳，然后“啊呜、啊呜”的吃萝卜。

问宝宝：

“萝卜好吃吗？

”“看！

大萝卜怎么样了？

”“大萝卜吃得就剩一点点了，小兔子的嘴巴大不大呀？

”（3）用同样的方式阅读接下来的内容：

小老鼠吃梨子、小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。

并让宝宝感受：

小老鼠嘴巴小，“啊呜啊呜”吃半天，大梨子只咬下来一点点；小狗牙齿很厉害，“啊呜”一口就把大骨头咬断了。

（4）“小熊把小蜜蜂的蜂窝咬了一大口，小蜜蜂会怎么样？

”“看着两