人教版版七年级下学期期中考试语文试题B卷检测.docx

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人教版版七年级下学期期中考试语文试题B卷检测

人教版2020版七年级下学期期中考试语文试题B卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列括号内说法正确的一项是（）

A．他认识错误的态度不对，对他要进行教育。

（划线词语的词性分别为动词、介词）

B．分析成分、巩固胜利、重放光明、热情鼓励、感觉良好（这些都是动宾短语）

C．十几年来，襄阳机场上送行的情景时时出现在眼前。

（这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。

）

D．中考和高考都提出了对字迹工整、书写清楚的试卷酌情加分。

（这个句子没有语病）

2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A．随着社会进入高层时代，人们登顶的渴望得到满足，然而回归大地的渴望却在潜滋暗长。

B．《盛夏芳姿》是在传统工笔的基础上，进行写意的尝试，画面清新灵动，于浑朴中见清秀，在缜密中寓意蕴，令人浮想联翩，回味无穷。

C．好的广告语的诞生，是需要对消费者的深刻洞察，是需有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着精神，才能妙手偶得之的。

D．虽然上海正处于梅雨季节，天空中肆虐着淅淅沥沥的雨点，但丝毫不影响人们游览世博园的热情。

3.下列句子中标点符号使用不正确的一项是

A．“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。

B．今年4月1日，在南京市国际写作中心，举行了“秋雪湖之春”书画家笔会。

C．诺贝尔文学奖获得者莫言为《中学生阅读》题词：

阅读不仅改变人的命运，也改变人类的命运。

D．我市推动医药产业链前延后伸，全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。

二、字词书写

4.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷wǎng的灵魂。

读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧jǐng；读冰心的诗，我感悟了纯真细nì的情感；读培根的随笔，我体会到了精辟深suì的哲理。

读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

三、现代文阅读

阅读下面文章，完成小题。

科学家发现银河系中或拥有许多黑洞双星系统

①据国外媒体报道，黑洞碰撞、合并会产生强大的时空涟漪，科学家发现当两个黑洞合并时，会释放出巨大能量的引力波，这个预言由来已久。

根据计算，黑洞合并释放出的能量相当于10的23次方个太阳的能量，如此巨大的能量超出了我们的想象力。

双黑洞宛如引力的定时炸弹，它们通过引力爆炸来宣布自己的存在。

炸弹的倒计时由黑洞间的最初距离决定；唯有引力波天文学可以揭示它们的存在。

②由两个黑洞构成的天体系统可通过几种方式形成，其一是由成对诞生的恒星产生，宇宙中只有三分之一到二分之一的恒星符合这种条件。

在仅仅一百万年的时间内，双恒星演化、爆炸、坍塌，最终形成双黑洞。

双黑洞像打蛋器一样互相环绕，它们的质量是太阳质量的20到100倍，这样的双黑洞系统也被称为共生双黑洞。

共同排列旋转是双黑洞的主要标志，可以通过引力波信号对其进行测量。

③双黑洞系统也可以通过两个分属于不同稠密星团的黑洞互相捕捉形成，在此过程中，弹弓效应发挥了巨大作用。

早期宇宙中的黑洞在恒星经过时散发能量，缓慢地向星团中心移动；久而久之，导致恒星与黑洞的距离相当于太阳到冥王星之间的距离。

在这种情况下，黑洞相互通过引力作用捕捉，形成“捕捉双黑洞”；和共生双黑洞不同，由于它们是分别产生的，旋转轴的方向不固定。

④远距离黑洞双星系统的能量会受到其他恒星之间的弹弓效应而减少，因此合并的时间也相应缩短。

这些通过不同方式形成的双黑洞，一些在星系中心附近被捕捉，一些停留在原地，另一些在浩瀚的宇宙中漂流了数十亿年。

无数双黑洞将在宇宙的海洋产生引力波的涟漪；当它们合并时，释放出的巨大能量将触发一场宇宙海啸。

⑤黑洞系统近似于倒计时器，起始状态不同，导致倒计时时间差异。

不同的形成过程将产生不同的时间设定；一些时间比宇宙更为久远，另一些则仅为宇宙中的一瞬。

只有符合我们对时间和地点的要求的双黑洞才能为我们所用，可以通过LIGO（引力波天文台）引力波探测器探测其释放的能量，获得有关数据。

据我们所知，能够为我们所得知的双黑洞数量是足够的，在银河系中未来将发现更多的黑洞双星，它们产生的引力波也会被我们所探测到。

（选自《腾讯太空》）

5.黑洞双星系统形成的方式有哪些种？

6.文中第①段画线句运用了哪些说明方法？

有什么作用？

7.第③段中画线句“在这种情况下，黑洞相互通过引力作用捕捉，形成‘捕捉双黑洞’”中加点的“这种情况”具体指什么？

8.下列对文章内容的理解不正确的一项是                       （）

A．科学家发现当两个黑洞合并时，会释放出巨大能量的引力波。

B．双黑洞像打蛋器一样相互环绕，它们的质量是太阳质量的20到100倍，这样的双黑洞系统也被称为共生双黑洞。

C．捕捉双黑洞和共生双黑洞不同，由于它们是分别产生的，旋转轴的方向不固定。

、

D．不管哪种类型的黑洞，都可以通过LIGO（引力波天文台）引力波探测器探测其释放的能量，获得有关数据。

9.任选一题作答。

（1）“只有符合我们对时间和地点的要求的双黑洞才能为我们所用”，如果有一天双黑洞为人类所用，根据本文和你所了解的黑洞和引力波的知识，你认为引力波在未来会有哪些方面的应用价值？

（2）就黑洞或引力波提出一个有思考价值的问题。

阅读选文，回答问题

创新的快乐从哪里来

邓中翰

①我国著名数学家谷超豪院士，曾将自己的三大研究领域-微分几何、偏微分方程和数学物理，亲昵地称为“金三角”，并告诉别人：

“别看它们表面上枯燥，其实只要深入进去，就会发现其中奥妙无穷，充满快乐。

而正是这快乐给予了我无穷的动力。

”谷先生的数学人生启示我们，科硏工作者要在创新辶路上不断前行，不可缺少那种发自心底而又融入生活的创新的快乐，否则就缺少了动力。

可是，在很多人眼里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的“苦差事”，又如何能成为快乐的源泉呢?

（甲）其实快乐就来源于创新的各个环节：

从源头到过程，再到结果。

②创新的快乐，基于对科研的热爱。

许多从事基础创新科研的学者，对自己所研究的学问怀有真诚的喜爱、极大的兴趣、澎湃的激情与乐道的情怀，把治学作为人生最高价值来追求。

科学巨匠们都有这样的心得：

搞科研要有对科硏的热爱。

（乙）有了这种热爱，学者们才会对艰辛的研究工作甘之如饴，兴味盎然，产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远。

③创新的过程虽然充满艰难曲折，但其中却有无限乐趣。

从谷超豪到邓稼先、孙家栋，科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的实验室，虽有艰辛，但乐趣无穷。

（丙）为了科技攻关，科学家们战胜了无数的挑战，攀登了无数的险峰。

正是在这样的过程中，他们享受着因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣。

④创新的快乐，还在于对创新成果的分享。

爱迪生用电灯给人类增添光明，袁隆平用杂交水稻为人类解决温饱，高锟用光纤使人类加强交流……一直以来，全球的科学家都有一个共同的梦想：

让全人类共享科技进步的成果。

（丁）用创新成果为大众创造美好生活，是科研工作者最大的快乐。

⑤科技创新事业因其兴趣的基础、挑战的过桯和共享的目的而充满魅力，带给科硏工作者无限快乐，也因为这样的快乐，创新智慧才会竞相迸发，创新成果才会大量涌现，国家自主创新的步伐才会坚实有力。

（选文有删改）

（注）①邓稼先，我国核物理学家，被誉为“两弹元勋”。

②孙家栋，我国运载火箭与卫星技术专家。

③袁隆平，我国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。

④高锟，华裔物理学家，被誉为“光纤之父”。

10.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A．第①段中，谷先生的话启示我们必须要有那种发自心底而又融入生活的创新的快乐，才能在创新之路上保持前行的动力。

B．科学家们虽然在研究过程中无比艰辛，但他们也享受着其中的种种乐趣。

C．科研工作者们的最大快乐，是让全人类共享科技进步的成果。

D．科研工作者们因有对科研的热爱，才会对艰深、枯燥、乏味的工作甘之如饴，兴味盎然。

11.根据文意，“孟子认为，独乐乐，不若与众乐乐”这句话能填入文中其中一处的是

A．（甲）

B．（乙）

C．（丙）

D．（丁）

12.结合选文内容，说说对于科研工作者来说，创新的快乐从哪里来。

阅读下面的文字，回答小题。

那些未曾感谢过的人

那天晚上，有语文自习。

我去看自习。

高考前的教室里静极了。

我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。

还没有人注意到我。

班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。

梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。

贺琼的脸，以及梁夏的脸，红得像一块布。

我经过梁夏身边的时候，        扫了一眼她的桌面。

也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。

我假装什么也没看到，悄然走过去。

学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。

学生们一般很忌讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。

尤其是在高考这个节骨眼上。

我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。

我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。

我也不知道怎么办。

去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?

或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?

那一个晚自习，我没着没落的。

不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。

我也不知道这中间发生了什么事。

不过，这不是我所在意的。

我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。

梁夏考上的是北京的一所学校。

前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。

梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。

我说，老师也并没有为你们多做出过什么，不必言谢。

不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。

一张字条?

我有些纳闷，我没有给她写过字条啊!

老师，你真是贵人多忘事。

来，我给你背背字条的内容:

无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。

无论过去、现在，还是将来，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。

背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的自习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。

不过，第二天上午，你就给了我这张字条。

你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。

我给了你字条?

我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。

我一下子明白了。

我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。

也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。

把我曾经给她的字条给了梁夏。

那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。

生活中，也许还有许许多多这样的秘密。

一些人，在生活背后。

悄悄地帮助了你，但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。

就这样，这些秘密也永远成了秘密。

那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。

我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，