四年级英语下册Unit4电子教案集体备课.docx
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四年级英语下册Unit4电子教案集体备课
四年级英语下册Unit4电子教案（集体备课）
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单元计划表
罗村实验小学XX学年度下学期四年级英语科第四单元计划
主备人：
谢晓岚
教学内容
Unit4
课时划分
4课时
单元教学目标
单元学习重点
单元学习难点
、学生能灵活运用所学句型，能表演对话，注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。
2、能简单描述农场里面的蔬菜和动物，能提问处于远或者近的物品是什么。
能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
结合上学期的知识拓展学生的交际语言。
能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。
区分名词的单复数，在听说，读，练时能熟练运用。
能运用新句型描述自己的学校。
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U4Atthefarm
第
（1）课时
主备人
谢晓岚
教学目标
、听、说、认读主要语言结构：
whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教学重点
句型whatarethese？
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点
these的发音。
教学准备
，视频，学习单
教学过程设计
（幸福课堂模式）
一．
情景创设
T：
TodaySarah,mike,chenjie,johngothomr.macdonald’sfarm.
whatdotheysee?
Let’tgoandhavealook,ok?
、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（Ilike…Doyoulike…?
）
2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.whatarethey?
学生猜对了，教师回答yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；
如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二．
尝试发现
、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
Arethese…?
，并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
whatarethese？
并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
Arethese…?
或whatarethese？
教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三．
小组合作
、完成Let'splay部分，操练句型：
whatarethese？
Arethese…?
（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单
四．
交流运用
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
Let’srepeat.
T:
Let’sactoutthedialogue.ok?
（小组表演对话）
五．
迁移拓展
六．
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit4Atthefarm
Tomatoes
whatarethese?
---They’re...
Patatoes
Greenbeans
carrots
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U4Atthefarm
第
（2）课时
主备人
谢晓岚
教学目标
、能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点
、
单词：
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点
potato和tomato的复数形式。
教学准备
，视频，学习单
教学过程
（幸福课堂模式）
一．
情景创设
、教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
二．
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit4Atthefarm
whatarethose?
---They’re...
Howmany...doyouhave?
Seventeen.
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U4Atthefarm
第（3）课时
主备人
谢晓岚
教学目标
、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学重点
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学难点
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学准备
，视频，学习单
教学过程
（幸福课堂模式）
一．
情景创设
T:
Playgame.Upandsayoutthewords.
二．
尝试发现
T:
Thereare4foreignteachersinourschool.Theywanttoknowanoutourschoolandus.Thereisavideoforyou.Let’swatch.wheredotheygo?
Ss:
Theygotoourschool.
T:
yes.
Situation:
A:
welcometoourschool.
B:
yourschoolisbeautiful.whatclassareyouin?
A:
Iamin404.
B:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
A:
Fortystudents.
B:
Isthatthelibrary?
A:
No,itisn’t.It’sthecomputerroom.
B:
Doyouhavealibrary?
A:
yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B:
whereistheteachers’office?
A:
It’sonthesecondfloor.Thiswayplease.
B:
Thankyou.
师生做日常口语练习:
A:
whatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
yes,theyare./No,theyaren't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三．
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit4Atthefarm
Horse
Fork
or
/ɔ:
/
/ɜ:
/
Homework
worldmap
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U4Atthefarm
第（4）课时
主备人
谢晓岚
教学目标
、
能听懂“whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点
教学重点：
句型whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
教学难点
名词复数及其读音规则。
教学准备
，视频，学习单
教学过程
（由于是复习课因此没有按照幸福课堂模式）
教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：
yes,theyare./No,theyaren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋：
Aretheypencil-boxes？
学生回答：
yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答
A：
Arethey…?
B：
yes,theyare./No,theyaren't.（教师提供资源：
desks/tables
pants/short
sunglasses/glasses）
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：
Howmany…doyouhave？
引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示的插图）Aretheysheep？
/goats？
/
horses？
/
donkeys？
/hens？
/
cows？
Howmany…?
7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：
Arethey…?
B：
yes，theyare./No,theyaren’t.
A：
Howmany…doyouhave?
B：
Ihave.…
板书设计
Unit4Atthefarm
cow
Sheep
Hens
Horses
whatarethose?
They’re...
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U4Atthefarm
第（5）课时
主备人
谢晓岚
教学目标
、能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
教学重点
单词：
sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：
whatarethey？
和Arethey…?
的问答。
教学难点
horse，sheep，goat的复数形式表达。
教学准备
，视频，学习单
教学过程
（幸福课堂模式）
复习引题
、教师提问：
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？
whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
二、教学新课
、教师说：
Doyouknowafarm？
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：
Look，itisafarm.Somanyanimals.
whatcanyousee?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：
ee在sheep中发[i：
]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）w
6、巩固单词：
a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
板书设计
Unit4atthefarm
whatarethese?
They’re...
whatarethose?
They’re..
Arethese...?
yes,theyare./No,theyaren’t.
Arethose...?
yes,theyare./No,theyaren’t.
Arethey...?
yes,theyare./No,theyaren’t.
Howmany....doyouhave?
课
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