第1课学案备考复习.docx
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第1课学案备考复习
第一课林黛玉进贾府学案
【学习目标】
【知识目标】
初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
把握课文情节结构，积累文中重点生字生词；
认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；
体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。
【技能目标】
学习文中移步换景的典型环境描写；分析环境描写的作用；
从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【情感目标】
认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
【学习重点】
通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。
【学习难点】
学习、掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
【学时安排】
四学时
1、课前预习：
通读课文；依据实际，选读《红楼梦》全书或部分章节；
2、注意文中不常见的词语；积累掌握文中重点字词的音、形、义；
3、寻找电视剧《红楼梦》中关于课文的部分，观看赏析，并注意与教材节选课文对比，体会人物形象；
【自学准备】
【晨读积累】绝句
曹雪芹
满纸荒唐言，一把辛酸泪！
都云作者痴，谁解其中味？
简析：
“荒唐言”不限于说小说有石头“无才补天，幻形入世”荒唐的缘起，也不仅仅指小说中有“太虚幻境”、“风月宝鉴”之类荒唐的情节。
作者将广泛搜罗所得的见闻，结合自身的经历体验，运用大胆的艺术想象，创造了贾宝玉以及一大批非按某一真人为对象摹写的闺阁女子形象，虚构成一个以大观园女儿国为中心的故事，以及小说表面上把悲剧命运说成是情根夙孽、偿还冤债等等，也都带有“假语存焉”（脂砚斋错听成“假语村言”，先写入“凡例”，后移作回前评，又被传抄者混为正文，遂讹传至今）的性质，也就是所谓“荒唐言”。
“一把辛酸泪”，是说其中包含着种种血泪辛酸的现实生活和感受。
“都云作者痴，谁解其中味”，在这里，作者诉说的是他难以直言而又深怕不能被理解的衷曲。
【方法指导】阅读小说的基本方法
小说的三要素是人物、故事情节、环境。
因此，阅读小说首先应了解时代背景和作者的有关情况，这样可以更准确地认识作品反映的现实生活和作者对现实生活的态度。
其次，小说以人为主要描写对象，通过塑造人物形象来反映社会生活。
优秀作家总是追求写出典型人物的典型性格，这种典型性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们共性，又具有独特的鲜明的个性。
我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义，进而理解作品的主题思想及其社会意义。
第三，小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想，它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。
人物在故事情节发展中，在矛盾冲突中亮相，展示他们的语言、行动、心理活动，表现他们的性格特点。
我们阅读小说就要从故事情节发展的全过程把握人物性格特点，认识现实社会。
【预习内容】
1.自主积累
（1）走近作者
曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫（fǔ）三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
（2）追溯背景
曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。
在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：
《赠曹芹圃》）的贫困生活。
他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。
这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：
一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。
这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
（3）了解《红楼梦》
《红楼梦》，又名《石头记》，是中国古典文学的巅峰之作，全书共120回，后40回文字一般认为是高鹗所补。
它是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
它是封建社会的一部百科全书，包罗万象，它的故事内容涉及到了多种知识领域：
文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、中医药善、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、佛学道教等等，无所不有。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
（4）课文内容链接
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的展开作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》，有必要了解一下前五回的内容。
第一回是开篇。
先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生、又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。
它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：
一方面暗示他无“补天”之才，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系，说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。
在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。
这绛珠仙草便是林黛玉的前身。
正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。
至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。
若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，以下为一个简明“人物关系表”：
（注：
画线人物，冷子兴演说时已不在世；括号内的人物，是上一个人物的配偶。
）
第三回是介绍小说的典型环境──通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运的了解，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
第一学时学案
学习目标：
阅读课文，整体感知，积累重要词语；
理清课文的情节内容和线索结构。
一、快速阅读全文，注意字词：
理解掌握小说中古今义不同的词语、容易读错写错的字词。
（1）生字正音：
敕（ｃｈì）造 阜（ｆù）盛 绾（ｗǎｎ）着
内帏（ｗéｉ） 盥（ｇｕàｎ）沐两靥（ｙè）
忖（ｃǔｎ）度 宫绦（ｔāｏ） 嗔（ｃｈēｎ）视
（2）解释词语：
小厮：
未成年的男仆人。
厮认：
互相认识。
厮，互相。
纳罕：
感到奇怪。
茗碗：
茶碗。
茗，ｍíｎｇ，泛指各种茶。
敛声屏气：
恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。
憨顽：
天真顽皮，憨，ｈāｎ，朴实天真。
懵懂：
糊涂，不明事理。
懵，ｍěｎｇ。
草莽：
指野草、杂草。
“腹内原来草莽”是说贾宝玉腹中没有当时一般人所说的才学。
潦倒：
对自己的举止行为不加约束检点。
膏粱：
肥肉和细粮，泛指美味的饭菜指精美的饮食，代指富贵生活。
指富贵子弟。
纨裤：
ｗáｎ ｋù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
劳什子：
北方方言，如同说“东西”。
偏僻：
文中指偏激，不端正。
便（biànyì）宜：
方便。
态度：
文中指言行举止所表现的神态。
。
不经：
不合常理。
体格风骚：
姿容俏丽。
二、把握课文结构内容:
阅读文本整体感知
1.速读文本初步感知
林黛玉长这么大，初次到外婆家来，充满了好奇，来看看她一路上都看到了些什么？
外婆家究竟有些什么与众不同之处？
透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？
【问题】
（1）贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？
【提示】宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。
这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。
【问题】
（2）黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？
【提示】从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。
“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。
然而贾母居处还不是正内室。
【问题】（3）黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
【提示】往东“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。
堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：
‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。
”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。
“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：
座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。
真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。
”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。
【问题】（4）黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？
【提示】一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。
透过她的眼睛，我们看到，贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族，是皇帝信任和赏识的簪缨世家，礼节繁复，等级森严，仆从如云，吃穿用度豪奢。
通过这些描写，小说交代了作品人物所生活的典型环境。
2.自主梳理理清结构
【问题】按照小说结构的特点，理清故事情节发展的开端、发展、高潮和结局。
（较复杂的故事情节可以有多次的发展和多个高潮）
①初进荣府
（1）开端
②拜见贾母及众人（2——4）发展
③初见凤姐（重点）（5、6）高潮
④拜见两位舅父（未见）（7——11）继续发展
⑤陪贾母晚餐（12）继续发展
⑥宝黛会面（重点）（13、14）最高潮
⑦安排起居（15、16）结局
3.问：
课文以什么为线索展开故事情节？
按情节发展，可分为几部分，每部分写些什么？
课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：
第一部分（第1自然段）：
故事的开端，林黛玉来到了荣国府。
这部分着重描写环境。
第二部分（2—14自然段）：
故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。
其中又可划分层次：
2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等； 5—6段是第2层，写林黛玉见王熙凤；
7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉，这是第3层； 12—14段是第4层，写林黛玉初次见到贾宝玉。
第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
三、布置作业：
1.反复阅读课文，按课后练习题一、二的要求，体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的；2.完成第二学时学案
第二学时学案
学习目标：
人物形象赏析，注重体会文章运用多种方法描写人物的写法；
品味文章语言艺术；
对于人物的描写，历来是我们写作中的一个难点，我们总是缺乏新意，很难把人物的神情用语言文字表现出来。
作为“古今第一奇书”的《红楼梦》，在描写人物方面，却一直备受称誉，可谓形神兼备，古今无双！
本节课就让我们共同走入其中，去感知人物的艺术魅力。
一、回顾上节课内容，点评课后练习一：
抽查学生解答情况，教师总结
明确：
作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。
有实有虚，实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。
有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；
有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。
有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。
有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。
二、分析王熙风形象：
【方法导引】如何分析人物形象？
人物在故事情节发展中、在矛盾冲突中亮相，展示他们的语言、行动、心理活动，表现他们的性格特点。
故而，分析鉴赏人物形象就应从人物在故事情节中所展现出来的语言、行动、心理等方面来入手，从正面、侧面等多角度去鉴赏。
1、提问：
你对王熙凤的印象如何？
请结合她的出场及出场后活动的情节表现，分析她的性格和她在贾府的地位。
学生分小组展开讨论，然后请小组代表陈述观点，教师点拨，引导学生对人物形象进行分析，作出全面、客观、系统的综合性评价,学会理性的评价人物形象：
明确：
王熙凤是个精明能干、惯用权术的人；贾母介绍她叫“凤辣子”，这种戏谑的称谓，既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。
角度：
间接描写——找出不同人物对她的评价
朗读描写王熙凤的两段文字，找出不同人物对王熙凤的评价。
——①“放诞无礼”。
②“凤辣子”。
直接描写
之一服饰描写：
找出描写她服饰的语句，通过服饰描写，你感觉到王熙凤是一个什么样的人？
衣着无声，却道出了王熙凤内心深处的隐秘，刻画了她的性格。
“朝阳五凤挂珠钗”。
凤是女性追求的最高层次。
“赤金盘螭璎珞圈”“双衡比目玫瑰佩”。
金玉相配，异色相衬，足见高贵。
“穿花大红洋缎窄裉袄”“翡翠撒花洋绉裙”。
尽显富贵气（来自宫中，皇上所赐）。
打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
地位特殊。
珠光宝气，十分耀眼：
爱表现、对金银珠宝的追求，对权势的渴望。
归纳：
贵气和俗气。
（凡事过犹不及。
女子自然高雅才是大美。
所谓“大妆无痕”。
）
之二语言描写：
找出描写她语言的语句，通过语言描写，你感觉到王熙凤是一个什么样的人？
（1）“我来迟了!
”表面自谦，其实得意逞能。
（2）连续问黛玉：
是关心的表示更是走过场。
（王蒙“是关心的表示也是走过场”不十分准确。
问题是不需要黛玉回答的）
（3）回答王夫人：
精明强干的管家。
（关键词：
“先”、“已”）
（4）夸林黛玉：
正捧林黛玉（“真”和“才”将赞美提高到惊叹的程度，表达自然得体）；暗拍贾母、侧拍众姑娘（“竟是个嫡亲的孙女”）
总结：
心理学家说：
千万不要在一个女孩面前夸另一个女孩漂亮（尤其是男生）。
但王熙凤这样做了，不仅没有得罪其他人，反而博得更多的欢心。
只一句话，就把在场的主要人物一一拍遍。
可见王熙凤的八面玲珑，不愧阿谀逢迎的高手，堪称“红楼第一拍”，这个马屁堪称极品马屁：
一言三拍。
之三行为（动作）描写：
找出描写她动作的语句，通过动作描写，你感觉到王熙凤是一个什么样的人？
（1）故意来迟：
一群媳妇丫环围拥着；不愿与贾母抢镜头，又不愿被弱化，打时间差。
（2）两个“携”：
“携1”是与黛玉套近乎，从而讨好贾母；“携2”是变被动为主动，巧妙掩饰“转悲为喜”之尴尬。
“携2”还在向黛玉传递“热情”信息的同时，截住了“该打”之手。
王熙凤爱演戏也善演戏。
虚伪和善于察言观色、见风使舵。
（3）声音先到；高声大气；敛声屏气：
她在贾府地位的特殊，她对自己地位的得意。
（4）王熙凤的“哭”：
假哭（哭——用帕拭泪——转悲为喜——变化太快），“哭”的表象，显现她的机智逢迎。
若说我没哭，没看见我用帕拭泪了吗？
若说我哭而无泪，没看见我用帕拭过了吗？
（典型细节刻画人物）
之四肖像描写：
找出描写她肖像的语句，通过肖像描写，你感觉到王熙凤是一个什么样的人？
（1）“一双丹凤眼、两弯柳叶眉、粉面、丹唇”——美丽，
（2）“三角眼、吊梢眉、威不露、笑先闻”——狠毒、刁钻、虚伪。
（3）中国古代文学的肖像描写一向崇尚简练传神，《诗经》写美女：
螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
曹雪芹对此一定十分清楚。
他描写王熙凤为什么浓墨重彩？
——既要表现王熙凤外在的特点，又要表现她内在的性格。
人物形象小结：
王熙凤是贾府里地位特殊的人物，她精明能干、善于逢迎、圆滑刁钻。
三、照猫画虎：
林黛玉形象分析
【方法回顾】刚刚进行了对王熙凤的形象分析，你应该知道分析鉴赏人物形象的一般方法了吧，一起来回顾下：
一般来说，小说从以下几个方面来描写塑造人物形象：
一、正面、侧面。
正面，就是直接描写出场的人物；侧面，就是描写众人口中、耳中的人物，因为侧面描写人物时，人物并未真正出场，所以也可以称之为虚写。
正面侧面一起写，称之为虚实结合的写法。
二、在描写人物时，通常采用语言、动作、心理、肖像、服饰等描写方式。
小说从以上几个方面来描写塑造人物形象，我们分析鉴赏人物形象时就反其道而行之，从以上方面入手来分析鉴赏人物。
现在你就套用对王熙凤的形象分析的方法，来分析鉴赏一下林黛玉吧。
提示：
从正面、侧面，动作、语言、心理等方面入手。
1.宝玉眼中的黛玉
细看形容，与众各别：
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
问题：
你能感受到林黛玉怎样的“美”（形象特点）?
提示：
似蹙非蹙：
多愁善感；
罥烟眉：
眉黛如一抹轻烟，清、淡、秀；
含情目：
多情；愁情生妩媚（风韵），病体生娇怯（情态）。
两靥愁、一身病：
体弱多病；
闲静……行动……：
姣花照水——柔情媚态，弱柳扶风——婀娜之美。
超尘脱俗的空灵。
心较比干多一窍：
脂砚斋评：
多一窍固是好，然则未免偏僻了，所谓过犹不及是也。
心思细密，想的太多。
性格决定命运（悲剧之源）。
病如西子胜三分：
美比西施；病态美（清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉，天然去雕饰；表现其无与伦比的姿容、神韵和风采。
）
2、黛玉的心理特点
步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
问题：
这一心理特点表现了黛玉怎样的性格特点？
提示：
（1）应对有度，举止有礼
（2）孤高自尊，行为谨慎（3）寄人篱下，敏感细心
3.细节描写举例
贾母和宝玉问其读何书的不同回答，表现了什么？
提示：
充分表现了黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”的敏感、谨慎、细心、多疑的性格特点。
人物形象小结
气质脱俗，美貌多情，多愁善感，弱不禁风，体弱多病；
孤高自尊，行为谨慎，敏感细心，生性多疑。
四、作业：
1、思考并完成课后练习二。
2、预习并完成学案三。
第三学时
学习目标：
分析人物不同的出场方式，揣摩人物性格特点；
归纳本文用多种方式描写人物的写作手法。
一、检查作业：
练习二：
同为小说的主要人物，王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？
作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法？
王熙凤和贾宝玉是贾府的中心人物，也是小说中最重要的两个人物，他们的出场却有很大不同。
王熙凤出场，“不见其人，先闻其声”，同时运用对比手法，通过林黛玉的感受，突出了王熙凤的与众不同。
又通过服饰、外貌、语言、动作等描写，细致入微地刻画这一人物的精明能干和善于逢迎。
而对贾宝玉，则更多的采用了侧面描写与正面描写相结合的手法，先通过众人之口，从反面入手，突出了这一人物的顽劣异常，不合常规，致使黛玉心生“蠢物”印象。
及至见到真人，却是一位清秀俊朗的年轻公子，欲扬先抑，给人留下深刻的印象。
又通过他的对话与“发狂摔玉”的行为，突出了这一人物的真性情与在贾府中特殊的地位。
二、探究阅读：
分析贾宝玉形象
1、贾宝玉为何最后出场？
出场前对他有何刻画？
2、赏析《西江月》词二首，归纳宝玉性格特点。
3、宝玉为何“摔玉”？
分析鉴赏贾宝玉：
贾宝玉
贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚、要求自由平等的思想。
他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。
提示：
从正面、侧面、动作、语言、心理等方面来鉴赏。
明确：
⑴宝玉出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的；出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。
1.出场前的侧面描写：
小说在宝玉出场前对其做了怎样的侧面描写？
这些描写表现了他是一个怎样的人物？
有着怎样的地位？
提示：
通过侧面描写介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。
许多人对宝玉持贬斥态度：
王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。
这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建阶级的“叛逆”。
但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。
2.肖像描写及行为描写：
A.肖像描写。
课文中对宝玉的肖像描写是通过黛玉的眼睛写出的，这段描写在内容和形式上有什么特点？
提示：
反映黛玉的客观观察。
在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。
B.行为描写——宝玉忽然摔玉：
“摔玉”这一情节表现了宝玉怎样的性格特点？
提示：
“通灵宝玉”在别人看来是他的命根子，但他并不看重。
现在黛玉也没有，更增加了他的反感。
“摔玉”表现了宝玉对所谓天命的反抗，对世俗的否定，对封建礼教的蔑视，也在一定程度上表现了他追求人人平等的思想。
3.两首《西江月》的总结:
⑴该词运用怎样的手法，表现了人物怎样的思想性格和形象。
提示：
似贬实褒，正文反作的方法，对宝玉的赞颂。
表面上用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是宝玉叛逆性格的写照。
他不愿受
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