武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告.docx
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武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告
武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告
武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告二○○二年十二月六日我们武昌区第八期校长培训班的部分学员在张校长、李主任的带领下，乘车来到江岸区常青第一学校，进行了为期一天的外出考察。
常青第一学校位于常青花园小区内，是一所九年一贯制学校，一个学校、两种体制、三个校区，全面实行垂直管理，小学有寄宿部，中学有英语特色班，全校五十七个班，二千五百名学生，小学一到六年级三十八个班，一千七百人，初中一十九个班，八百人，教职工一百四十八人。
学校成立时间不长，只有一年半时间，他们在以下六个方面争创示范：
一．校园文化建设 校园文化属于国家社会主义精神文明的重要组成部分，中小学校园文化建设的指导思想是以“三个方面”为指针，坚持以科学的理论武装人，以正确舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，把校园建设成文明、高雅的圣地，把青少年学生培养成个性健康品德高尚，知识丰富，身体健康，行为文明的高素质的现代人。
同时，向周围、社区发生文传播和辐射作用。
校园文化由不同形式，不同层次的内容构成。
苏霍姆林斯基在帕夫雷什学校提出过一个“要让墙壁说话”的教育创举，常青第一学校也提出让墙壁说话，让小草传情的教育举措。
体育馆、实验室、道路、花园的样式等等都经过精心设计，渗透着学校校长、教师们的教育理念，审美理想和生活的价值取向。
制度文化属于校园文化的中间层次，虽然是见诸条文，直接作用于师生的日常学习与生活的东西，但它们实质上蕴涵管理者的一定的教育思想及其价值取向，是衔接观念和行为中介。
有什么样的教育追求和培养目标，就会制定出什么样的管理制度。
如有班主任为了培养学生的自信心，指定班级无批评周制度，让学生在宽松的环境中学习自己管理自己。
随着素质教育思想日渐成为主流，随着教育民主的思想日渐深入教师的心中，常青第一学校把校规、校纪变得更富有人情味，更平易近人，更容易被学生接受。
校园精神文化属于校园文化的深层部分，从直观上不容易分辨，需要较长时间置身于校园生活才能体验、分辨和认识到，具有一种隐蔽性。
二．仪器设备建设教育教学仪器设备是学校开展教育活动的基本物质条件，它主要包括教室和实验室设备、电化教育设备、图书馆设备、卫生保健设备、办公及学校生活方面的设备等。
常青第一学校装备精良，设备配置现代化。
如建立了语音室、微机房、多功能演示厅等。
设备配置同时还注意了有利于学生的生长发育，如课桌椅的配备考虑当前我国青少年学生发育提前、身高增长的趋势，常青第一学校不仅抓设备配置，还抓设备的使用、维修及保管。
为此制定诸如设备保管责任制度、设备使用借用制度、实验室制度等，以确保件件设备的管理责任到人。
同时，他们还对师生开展爱护公物、遵守设备使用制度的宣传教育，真正做到管理育人、服务育人。
常青第一学校力创市办学水平示范学校。
三、师资队伍建设 常青第一学校师资队伍年轻，充满朝气，充满活力，平均年龄不足三十岁。
教师专业理论素质及业务能力直接关系着教学质量的优劣。
因此常青第一学校积极引进各级各类学科带头人，加大培养力度，尽快提高教师的业务水平，增强办学的实力。
学校还积极采取措施，营造一种宽松的治学科研环境，加大投入，改善学校科研条件，使教师有时间、有精力、有条件做学问搞研究。
尊重老师的创造性，对有发展的教师还给特殊政策，重点培养，使他们尽快脱颖而出。
常青第一学校通过多种形式，多种渠道来培养提高教师。
抓好教学研究活动，通过教研组，组织专题讨论，组织教学观摩和经验交流，组织教师相互听课，以长补短，相互提高。
邀请专家、学者作学术报告，邀请特级教师介绍教育、教学工作经验，以扩大教师知识领域，开阔教师的眼界。
鼓励教师参加本学科的专业研究会的学术活动，对发表了高质量的学术论文的教师予以奖励。
组织教师系统自学，由教师根据自己的水平和需要，定内容、定时间、定进度，教研组督促检查。
四、学校管理水平 学校管理学要研究的范围大体有三个方面:
一是管什么，二是怎么管，三是谁来管。
管什么是管理内容问题，包括人员管理、财务管理、校产管理、工作管理、时间管理、信息管理等；怎么管是管理手段问题，包括管理体制（含领导体制）和机构、管理法规、管理原则方法和技术。
谁来管涉及管理人员。
以上称为学校管理的基本要素。
要想提高学校的管理水平，就要在这些方面下工夫。
但是，学校管理的基本要素又受教育思想的支配，教育思想统帅着学校管理中的诸要素，因此，树立正确的教育思想，是学校管理者治校的根本。
那么，我们应该树立那些正确的教育思想呢？
（1）明确教育工作的服务方向，即“教育必须为社会主义现代化的建设服务”。
（2）明确人才的规格、要求，即有文化、有道德、有理想、有纪律、有献身精神和科学精神，德、智、体全面发展。
（3）既要面向全体学生，又要培养拔尖人才。
（4）贯彻“三个面向”。
在上述教育思想的指导下，还应有自己独特的教育思想，才能办出自己的特色。
常青第一学校从学校的实际出发，在教育教学、学校管理等方面，根据自己敏锐的观察，提出自己的见解 ，减少工作的失误。
学校由原来的分块管理，缺乏时效性，到现在的垂直管理，不断总结经验教训，提高了学校的管理水平。
五、教育科研水平 教育科研是促进学校教育改革的重要措施，教育科研有助于认识教育教学规律，提高课堂教学效果，教育科研是建设高水平教师队伍的必要手段。
常青第一学校以人为本，科研先导，始终把源于教改、促进教改作为基本原则。
该校的经验是：
（1）把教学科研纳入办学的常规之中，在学校发展计划、年度计划、学期工作要点中都明确提出相应要求。
（2）专兼结合，聘请校外知名专家学者作为科研顾问，让他们定期或不定期到校指导教育科研。
（3）建立严格的立项审批、过程管理和结题鉴定制度。
（4）激励机制，对先进的教育科研人员进行表彰，树立典型，学校也把教育科研成果作为教师职称晋升的重要依据。
六、教学质量 学校是专门的教育机构，学校的职能是传授文化科学知识和基本技能，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，学校怎样实现这个职能？
主要是通过教学这条途径，只有以教学为主，才能提高教育教学质量。
常青第一学校的教师对课堂教学作了改革尝试，提出既要重视知识的传授，又要重视能力的培养；既要重视课堂讲授，又要大力开展课外活动和校外活动；既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的学习积极性和主动性；既要有统一要求，又要十分注意因材施教等观点，并且在英语和信息技术两方面抓特色，建立了校园网、校园电视台、电子备课室，力争三年内创市级示范学校，五至八年创省级示范学校。
观念就是财富 思路决定出路——赴江西考察报告今年四月末，我市第二期中青年干部培训班赴江西省考察学习，时间虽短感触和收获却颇多。
江西作为中部的一个农业大省、资源大省、正在发展中的经济穷省，其发展条件与我区十分相似，所以其发展思路和发展模式同样会给我们很多借鉴。
一、江西总体印象及“十五”期间发展的基本经验 江西省地处长江中下游南岸，面积16.7万平方公里，有11个设区市，99个县（市、区），人口4200万。
即便没到过江西的人也会对江西有三个基本颜色的认识：
一是“红”，中国第一个红色农村革命根据地——井冈山、第一个红色政权——中华苏维埃共和国首都瑞金，都在江西；作为江南丘陵的一部分，江西的土质也是红色的——红壤。
二是“绿”，江西森林覆盖率达60%，是名符其实的山清水秀、“绿色江西”（后详）。
三是“穷”，江西作为革命老区也一贯以“穷”著称，“十五”前，江西的各项经济指标都在全国后十位，“十五”期间江西经济得到快速发展，GDP达到4070亿元上升到全国第十六位，但在中部六省（河南、湖南、湖北、山西 、安徽、江西），江西仍排名靠后，人均GDP在全国靠后，所以江西人也自嘲说“倒数看江西”。
但不管怎样江西在“十五”期间实现了缩小差距、得到了最快速的发展。
其重要经验有：
观念就是财富，思路决定出路，环境是最大的品牌，发展是永恒的主题。
（一）观念就是财富江西地形上三面环山（东是武夷山脉、南是九连山脉、西是罗霄山脉、西北部还幕阜山脉、九岭山脉），一面向水（只有北部鄱阳湖开一葫芦口面向长江），所以江西人把江西的落后首先归结为：
地形的封闭，带来观念的封闭。
要解决发展的问题，首先要解决思想观念的问题。
2001年4月，从上海来的孟建柱同志出任江西省委书记，首先进行了为期四个半月的“思想解放”活动，以至江西至今还流传着一句话“江西想致富，要看孟建柱”。
为此笔者特意找到了当年根据孟建柱在思想解放动员大会上整理的录音讲话，会上先特意请时任辽宁省省长的薄熙来同志做了报告。
孟建柱说：
“刚才薄熙来同志应邀为我们作了一个很好的报告，他以翔实的材料和生动的语言重点介绍了大连市十多年来改革发展的历程和经验，其中贯穿了一条主线，就是解放思想、实事求是，敢于和善于从大连的实际出发，创造性地开展工作……薄省长的报告再次说明，一个地方发展快不快，变化大不大，关键在于党的思想路线是否真正深入人心，真正落到实处，也就是说在于敢不敢干，会不会干，能不能干。
我相信，听了薄省长的报告，大家一定受益匪浅，这对于我们进一步解放思想、转变观念有很大的帮助……今天，我们加快江西发展，需要激情，需要智慧，但首先最需要的是进一步解放思想，要从不适应社会主义市场经济新体制的旧观念、旧思维方式下解放出来。
要同小农经济封闭落后的旧观念决裂，同小富即安、不富也安、重农抑商、肥水不流外人田，‘等、靠、要’、安于现状、得过且过等等旧观念决裂，要树立勇于开拓意识，树立市场观念、改革理念，要转变政府工作部门的工作作风与工作方式。
当前，我们面临着难得的发展机遇和十分严峻的挑战，在深化改革、加快发展的过程中还会遇到许多躲不过、绕不开的新矛盾、新问题。
要破解这些难题，争取更快的发展，必须首先在思想上有新的超越，进一步解放思想，更新观念，从传统的思维方式和思路中跳出来，在创新中找出路，在创新中求发展。
昨天一位老同志跟我讲，江西过去是鱼米之乡，周边省份的经济发展都不如我们，但现在他们都比我们发展快。
对此，我们要承认差距，但更要不甘落后。
”通过“解放思想，更新观念”教育活动，全省干部群众在一定程度上实现了理明、气顺、劲足、心齐、人和，软硬环境得到极大改善，这些都为江西日后的发展创造了有利条件。
（二）思路决定出路在发展的思路上，江西提出“培育创业主体，构建创业精神”的口号，重点解决提升工业化、城市化、农业产业化的水平。
具体措施首先是“找差距，学先进、议发展”，学习浙江、江苏、上海、广东如何解决发展中遇到的各类新情况、新问题的；如何利用资本市场，解决工业化过程中的资金筹措问题；怎么把资源变资产，把资产变为资本；怎么盘活国有资产，从整体上搞活国有经济；怎么在建立完善市场经济机制体制、培育非公有制经济上下功夫。
然后是真抓实干，努力实现两个下降：
一是一产比例的下降，二是国有经济比例的下降。
“十五”期间，江西实现了GDP 年均增长11。
6%，达到4070亿元，实现五年翻一番；人均GDP由2000年的586美元增加到1140美元，五年翻一番；财政收入达到425。
7亿元，年均增长19。
9%，五年翻一番多；城镇居民可支配收入8620元，年均增长11。
1%，农民人均纯收入3266元。
二、江西 “十一五”发展目标及发展前景江西在“十一五”规划中提出了具体的总目标和总要求，同时即是在发展中总结也是在发展中必须遵循的两条重要经验是：
环境是最大的品牌，发展是永恒的主题。
（一）环境是最大的品牌 江西山川秀丽，景色优美，旅游资源丰厚。
拥有世界文化遗产1处（庐山）、国家历史文化名城3个（南昌、景德镇、赣州）、国家级风景名胜区6个（庐山、井冈山、龙虎山、三清山、仙女湖、三百山）、国家级森林公园20多个，全省有已对外开放的风景游览点400余处。
2005年，接待国内外旅游人数5095万人，实现旅游总收入320亿元，其中旅游外汇收入1.04亿美元。
条件得天独厚，更需要格外珍惜。
所以，江西在发展中保护环境就像保护自己的眼睛一样。
省委政府明确提出：
即要金山银山，更要绿水青山；即注重招商引资，更注重招商选资。
对落后和污染环境的企业，决不允许进江西。
保护环境并不仅仅是保护旅游资源，促动旅游业。
良好的自然环境和人文环境，成为更大的招商引资的品牌。
江西唯一的一高就是招商引资额的奇高，“十五”期间引资3000多亿元，高居中部榜首，2005年招商引资额高居全国榜首。
打造“三基一园”，沿海发达地区优质农副产品的供应基地，沿海发达地区传统产业转移承接的基地，沿海发达地区劳务输出的基地，沿海发达地区休闲娱乐的后花园。
这也会成为未来江西快速发展的巨大动力。
（二）发展是永恒的主题“十一五”江西提出：
坚持发展是硬道理的战略思想；坚持在发展中提高、在提高中发展；坚持用发展和改革的办法解决前进中的问题；坚持把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点的总要求；立足扩大内需，立足优化产业结构，立足节能环保，立足自主创新，立足以人为本推动发展；努力实现经济实力进一步增强，经济增长质量明显改善，经济结构继续优化，市场经济体制比较完善，统筹城乡发展取得重大进展，可持续发展能力明显增强；全面建设“五化三江西”，即：
农业农村现代化、新型工业化、新型城镇化、经济国际化和市场化，建设创新创业江西、绿色生态江西、和谐平安江西。
桂林工学院政工干部赴武汉高校考察报告 为进一步加强和改进新形势下我院学生教育管理工作，学习借鉴兄弟省市高校的先进经验，推动我院学生工作向科学化、规范化方向发展，五月下旬，在学院党委行政的大力支持下，我院学生工作部门组织了赴武汉部分高校学习考察。
此行由院团委书记江云清带队，共有8位同志参加了考察工作。
我们考察了武汉工程大学（原武汉化工学院）、武汉体育学院、华中师范大学、湖北大学、湖北工业大学（原湖北工学院）、湖北警官学院（原湖北公安高等专科学校）共六所院校。
在考察过程中，这些院校的学生教育管理工作经验给我们留下了深刻的印象，他们勇于尝试积极探索的精神深深感染了我们，他们不断创新适应发展的教育管理理念启发了我们，他们科学严谨的管理教育方法和良好的效果给我们提供了很好的借鉴。
可以说，这次的学习考察对我们8位同志来说，收获匪浅。
现将几天来的考察情况按行程顺序汇报如下：
第一站：
武汉工程大学 时间：
5月31日 下午 武汉工程大学原名武汉化工学院，于2004年改名。
该校1998年7月随着高校管理体制的改革，划转到湖北省管辖，实行中央与地方共建，以湖北省管理为主。
1998年，该校通过教育部本科教学合格性评估，并获得硕士学位授予权。
经过30余年的建设，该校已从原来以培养化工及相关专业专门人才为主的工科院校发展成为一所办学条件较好、实力较强、水平较高、工程特色鲜明的多科性大学。
经相互交谈了解，我们认为该校学生管理工作的特色主要有：
1、学生教育管理实行“抓中间，带两头”。
避开差生，对学生的处分较少，狠抓对优秀学生的宣传，在全校形成良好的舆论氛围。
如该校大力宣传英勇抢救落水少年而牺牲的大学生许志伟在全校乃至全国都取得了很好的反响。
2、后勤社会化程度较高，所有学生都必须在校统一安排住宿，不允许学生外宿。
3、全校学生实行统一晚自习和早自习制度，加大对学生的纪律约束和管理力度。
4、大学生素质拓展计划实施比较规范，有测评和监督体系；学生科技活动形成了一定特色，尤其是在人工智能研究和管理学科方面进展较快。
5、在管理过程中实行外聘班主任制度，作为年级班主任的助理协助作好班级学生工作。
年级主任助理由学生工作部（处）和院（系）学生工作领导小组共同管理，以院（系）管理为主。
由学生工作部（处）组织各院（系）分管学生工作的副书记、分管年级主任和班导师、学生代表对年级主任助理工作进行“月评”，“月评”结果合格者发放当月基本工资600元及班导师津贴200－400元，基本合格者从工资中扣除50元，不合格者予以解聘。
每学期结束后由各院（系）根据月评结果向学生工作部（处）推荐优秀年级主任助理，被评为优秀者分等级发给200-500元奖金。
由学生工作部（处）组织各院（系）分管学生工作的副书记、分管年级主任对年级主任助理进行“年评”，“年评”结果作为是否续聘和评优评先的依据。
第二站：
武汉体育学院 时间：
6月1日上午 武汉体育学院原名中南体育学院，1953年创办于江西省南昌市，1955年迁至现址，1956年改为现名。
武汉体育学院是新中国创办的首批高等体育学府之一，原为国家体育总局（国家体育运动委员会）直属体育院校，2001年学校管理体制改革，现为国家体育总局与湖北省共建院校。
该校于2003年接受教育部本科教学工作水平评估并获得良好成绩。
我们主要就学工部门如何配合开展评估工作进行了交流。
该校学工部门采取的做法主要有：
1、在迎评期间早晨检查出操，晚上检查宿舍，要求学生统一上晚自习；成立学生纪检队，对校园学生行为进行规范； 2、通过各种措施营造浓郁的迎评氛围，学生整体素质有明显提高，空前团结，说话做事都能考虑学校大局； 3、迎评晚会充分体现了体育院校特色，晚会过程中出现了跳闸停电的小插曲，但学生表现出来的良好素质给专家深刻印象。
第三站：
华中师范大学 时间：
6月1日下午 华中师范大学是教育部直属重点综合性师范大学，是国家培养中、高等学校师资和其他高级专门人才的重要基地。
1993年江泽民总书记为学校九十周年校庆题词：
发展师范教育事业，提高民族文化素质。
学校在近百年的发展中既继承了中国传统文化教育的精华，又吸取了外来文化教育的养分，形成了优良的办学传统，为国家培养了大批优秀人才。
该校学生处领导对我们此次来访十分重视，召集了对口院系主管学生工作的领导一同参加座谈。
作为一所办学历史较为久远的高等师范院校，该校学生管理特色和管理思想比较鲜明，经了解主要有以下几点：
1、狠抓学风建设，教务处和学生处联手互相配合，通过树立学生先进典型现身说法，开展校园文化活动、学术性讲座、文明寝室创建等多种途径进行宣传，营造良好的学习氛围。
2、注重学生主体的参与意识，经常吸收学生对学校的办学和管理方面的建议，通过校长与学生代表见面座谈交流，开通24小时校长热线（录音电话），在校园网和“师大在线”上开设校长信箱，并将学生反映问题及时通过职能部门加以解决，切实体现了“以生为本”的办学理念。
3、重视政工干部队伍建设，辅导员招聘笔试与面试结合进行。
面试主管学生工作的学校领导亲自参加，学校人事处、纪委、组织部、党办、学工部（处）、宣传部、团委等职能部门和相关院系学生工作负责人组成考核组，对入围的应聘者通过自我陈述、抽签回答问题、评委提问等三个环节进行考核投票，凡得票数达到或超过考核组总得票数2/3者取得被推荐资格。
4、建立健全贫困生档案库，按照确定的贫困生标准建立个人档案，包括个人基本信息、困难情况、奖惩情况、受资助情况及效果等，为开展贫困生资助和解决贫困生的心理问题等提供依据。
5、由学生部（处）思想教育办公室对全校全日制在校大学生进行思想政治状况抽样调查，对大学生思想、道德、素质、学习、生活等方面进行全面了解；每年组织最佳班级活动评选，对主题鲜明、健康向上、形式生动活泼、创意突出、组织得当的班级进行表彰，激发同学的班级建设热情，培养同学们的团队意识和协作意识。
6、制定了《华中师范大学院（系）学生工作综合评估指标体系》，在考评过程中坚持公正、公平、公开；定性与定量相结合、综合评估与单项考核相结合的原则，从队伍建设、教育与管理、赵生就业、学生素质、加分预扣分等几个方面综合考评，考评过程以提交自评报告、听取汇报与查阅材料（原始记录）、问卷调查、召开座谈会等多种形式相结合进行。
第四站：
湖北大学 时间：
6月2日上午 湖北大学是湖北省人民政府主管的一所重点综合性大学，已有73年的建校历史以及60余年本科教育、25年硕士研究生教育的办学经历，是国务院首批批准的硕士学位授予单位。
学校占地1100多亩，坐落在华中重镇武汉市武昌沙湖之滨。
该校与我院一样也是今年下半年迎接教育部本科教学工作水平评估，目前各项准备工作正在紧锣密鼓地进行之中。
该校学生管理工作比较突出的地方有：
1、心理健康教育工作常抓不懈，有一套比较规范的运作机制。
依托学校心理学系的师资力量和专业学生，开展了一系列经常性的心理健康教育活动，学校医院也有专职心理医生，能定期开展心理门诊。
2、毕业生离校教育活动开展有创意。
除传统的送别晚会、不同层次的座谈会、毕业生会餐等外，在学校内兴建毕业林，所有毕业学生都亲手种植一棵树，以留下永久的纪念；在毕业典礼上，学校领导亲自为每一位毕业生颁发毕业和学位证书并合影留念。
第五站：
湖北工业大学 时间：
6月3日上午 湖北工业大学原名湖北工学院，是一所以工科为主，文、理、经、管等多学科协调发展的省属重点多科性大学。
座落在素有“九省通衢”之称的武汉市武昌南湖。
在马房山设有分部（艺术设计学院所在地），校园占地面积1600余亩。
该校与我院有着长期的友好合作关系，对我们此次来访十分重视，学校党委副书记自始至终参加了座谈会并给我们详细介绍了学校的概况和学生管理工作思路、特色。
该校作为工科院校，在学生教育管理过程中注重实践动手能力的培养，并取得了较好的效果。
1、改革了传统的奖学金和评奖评优制度，设置了专项“优秀个性大学生”奖，每年对在某一方面表现突出的学生给予表彰，鼓励学生彰显个性，突出个人特长。
2、在全校推行“合格+特长”的人才培养模式，开设了系列专题讲座，对学生进行素质教育和人生自我规划教育，由学工部门牵头，出版了《大学生素质发展概论》一书，对大学生素质发展模式作了全面系统的阐述，提出了一些独到的见解。
、 3、重视在学生中开展诚信教育，要求学生诚信为人，不弄虚作假。
建立了学生诚信档案，在全校开展了“讲诚信，反作弊”大型签名活动，通过学校广播站、校内报纸、座谈会、演讲比赛等多种形式展开了声势浩大的宣传。
第六站：
湖北警官学院 时间：
6月4日上午 该校热情接待了我们一行，简要介绍了学校的发展历程。
因为该校是半军事化管理，所以在管理思路上与我们工科院校有较大的不同，可供借鉴之处相对较少。
整个考察历时五天，时间虽然短暂，但我们大家均感觉收获良多。
走访的这几所学校虽然性质、规模不同，但有共同的几点是比较突出的，也是我们今后在工作中可资参考的。
1、办学指导思想明确、发展定位准确、特色较为鲜明。
如武汉工程大学是立足于建设工程特色鲜明的多科性大学；武汉体育学院的目标是努力把学校建设成为以体育学科为主、相关学科优势明显、竞技特色突出、科研创新能力较强的国内一流、国际知名的教学研究型体育大学；华中师范大学办学定位是立足湖北，面向中南，辐射全国，争取把学校建设成为国内一流、国际上有一定影响的实力雄厚、特色鲜明的教学科研型综合性师
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