贵州省语文九年级下册第四单元 单元检测II卷.docx
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贵州省语文九年级下册第四单元单元检测II卷
贵州省2020年语文九年级下册第四单元单元检测（II）卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列加点字注音全都正确的一项是（）
A．怡情（yí） 惆怅（zhàng） 信手拈来（niān）
B．劝诫（jiè） 真挚（zhì） 昧同嚼蜡（jué）
C．统筹（chóu） 寂寥（liáo） 诸如此类（zhū）
D．狡黠（xié） 契合（qì） 目不忍睹（dǔ）
2.下列句中加画线词语使用不当的一项是（）
A．呼和浩特市每年四月十五日的大型招聘会现场，来找工作的人员摩肩接踵，热闹非凡。
B．文艺作品的艺术性越高，对读者潜滋暗长的力量也越大。
C．远处可见黄河的径流在坦荡如砥的高原上勒出粗犷的线条，而这之上，是无垠的天空，蔚蓝如洗。
D．英雄要能够坚忍不拔，在困难中坚持信念，在重压下犹自不折不挠地坚持，在苦难中犹自微笑。
3.下列解说正确的一项是（）
A．欣赏看瘦西湖的红桃绿柳，他由衷赞叹；“万紫千红总是春啊”！
解说：
这句话末尾的标点使用正确。
B．木本采沐
解说：
这四个字的造字法相同。
C．繁花嫩叶 流水潺潺 爱好文学 赞叹不已
解说：
这四个短语的结构类型相同。
D．“各界优秀青年代表结合各自岗位和成长经历，抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展的青春感受。
”
解说：
这句话的主干是“代表抒发感受”。
4.下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）
A．因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，漂渺无踪的。
B．和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。
C．假使笔之于书的和存之于心的珠两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事了？
D．在这种极形之下，未死之前当然有一种悲伤惨戚、目不忍堵的一顷刻。
二、现代文阅读
阅读下面短文，完成下面小题。
一扇关不上的窗
①母亲是在父亲过世五年后的一个大雪初霁的傍晚离开的，那天之后，我住进了祖母家里。
那一年，我六岁。
和我一起住进祖母家的，还有一窝燕子。
②开春以后，北方的天气逐渐转暖。
冰雪融尽后，阳光懒懒地斜印在窗上，别有一番怡人的情趣。
祖母将糊在窗子上的塑料布揭了下来，开了窗，让春风把蓝天、白云和夹杂着山区质朴的泥土的腥味刮进屋里。
③背对打开的窗子，我隐约感觉到有东西飞进屋里。
我仰头看向屋顶，发现一对燕子围着屋顶垂下的灯泡上端的灯座，不停地扇动着翅膀。
那两只燕子只用了一个下午的时间，就在电灯的灯座上，把田泥和稻草变成了一个窝。
④从那一晚开始直到燕子再度飞往南方，家里的那扇窗就一直开着。
⑤那年夏天的蚊虫尤其讨厌，数量格外多。
农村防蚊的唯一办法，就是在窗框上钉一层纱。
然而祖母为了让那对燕子能够随时自由地出入，准备把窗子开着，不钉纱！
可恶的蚊子，半夜里常常把我叮醒。
⑥我曾与祖母商量，能否将那扇窗子关上，哪怕一晚也行。
祖母一边用肥皂水给我擦洗被蚊子叮咬的红包，一边语重心长地说，那样燕子晚上怎么回家？
我想想自己的身世，便也不忍心让燕子一家难以团聚。
祖母说，等入了秋，燕子一家飞去南方，就可以关上窗子了。
我翻看着日历牌，计算着燕子还要多久才能飞走。
⑦虽然心有抱怨，但一份惊喜却改变了我的想法。
一天早上，我在燕窝正下方的地面上，发现一只破了洞的空蛋壳和一小摊跟往常不大一样的燕子的粪便。
我知道，燕窝里已经孵出新燕了，我搬来一把椅子和三个板凳，放在燕窝下方。
趁祖母去乡里赶集的时候，我偷偷爬上搭建好的“凳塔”，将燕窝里的情形看了个清楚。
⑧四只雏燕张着乳黄色的嘴巴，一边叫嚷着，一边紧紧挤在一起。
它们身上的羽毛不多，可以清楚地看到它们稚嫩的皮肤。
我想，那些雏燕一定很冷，它们的毛那么少，它们一直在发抖，万一感冒了怎么办？
我从“凳塔”上下来，找了一小块棉布，然后又爬了上去。
⑨我给雏燕盖“被子”的时候，祖母回来了，看到站在凳子上的我。
她高高举起双手，将我从凳子上抱下来。
她没有责备我。
⑩那一年，我见识了一对燕子父母养育孩子的艰辛。
它们每天起早贪黑地外出捕捉昆虫，再将昆虫喂给始终仰着脖子张嘴喊饿的雏燕。
（11）我再也不想着关窗户了。
盛夏常有暴风雨，天气多变，要是突如其来的狂风吹刮窗扇，误关了窗子怎么办？
我把这份担心告诉祖母，她领着我找来两个小木块，卡在窗扇与窗框交叉的角上，这下窗子再不会自己关上了，尽管窗子一直开着，可是有一天那只公燕却没有回来。
之后的几天，我都没有再见到那只公燕，只有母燕飞进飞出地给雏燕们找食物。
我想，那只公燕大约再也回不来了，它或许是被鹞鹰提了去。
这让母燕的处境更加艰难。
我常能听见日渐长大、胃口也越来越大的雏燕们因为饥饿而拼命叫喊的声音。
（12）我为失去公燕的燕子一家感到担忧。
祖母看出了我的心思，她将我手里拿着的准备喂给雏燕的米饭夺了下来，放上一些跟稻米粒的形状、大小差不多的蚂蚁卵。
（13）母燕外出觅食的时候，祖母就帮我搬来凳子，逐一搭放好。
我爬上“凳塔”，偷偷将藏在指缝间的米粒喂给雏燕，它们会毫不犹豫地将米吐出来；喂它们蚂蚁卵，它们却连咀嚼都省了，直接吞咽下肚。
（14）母燕飞回来的时候，雏燕们已经吃饱了，没有哪一只还张着嘴向它们的母亲争要食物。
我躲在一旁，感到无比自豪。
（15）之后，每天我也像母燕一样，出去为雏燕寻找食物。
我翻开许多后头，掰开许多枯木，一颗一颗地从掘开的蚂蚁窝里捡拾着蚂蚁卵，积攒了小半罐头瓶。
母燕外出后，我就爬上“凳塔”给雏燕喂食。
（16）日子一天一天过去，雏燕们嘴角的乳黄色渐渐淡了。
一个清晨，母燕外出的时候，四只雏燕也跟了出去。
它们笨拙地扇动着翅膀，飞飞停停。
有一只雏燕不小心撞到窗棱，摔在了窗台上。
它爬起来，抖了抖翅膀，再度起飞。
（17）秋风来了，一天晚上，母燕和它的四个孩子没有回窝。
我站在开着的窗口焦急地等着，等到屋里的灯亮起，等到屋外已经漆黑一片。
祖母走到我身边，轻声说了句，把窗子关上吧。
（18）终于可以关窗了，它们或许已经在飞往南方的路上了。
我呆呆地站在窗口，心里酸酸的。
祖母站在我身边，轻轻地抚摸着我的头。
（19）窗子终于关上了，我心里却敞开了一扇窗，一直敝至今日。
窗子里面是祖母慈祥的微笑和家的温暖，窗子外面是灿烂的阳光和我对家深深的眷恋。
5.根据下面提示填写句子，从“我”的角度概括文中的主要事件。
祖母揭下塑料布打开窗子，____________________________；
祖母拒绝关窗也不钉窗纱，____________________________；
祖母和“我”一起固定窗扇，____________________________；
祖母告诉“我”可以关窗了，____________________________。
6.文中两处画线句中，都用到“偷偷”一词，各写出“我”哪些不同的心理？
（甲）趁祖母去乡里赶集的时候，我偷偷爬上搭建好的“凳塔”，将燕窝里的情形看了个清楚。
（乙）我爬上“凳塔”，偷偷将藏在指缝间的米粒喂给雏燕，它们会毫不犹豫地将来吐出来；喂它们蚂蚁卵，它们却连咀嚼都省了，直接吞咽下肚。
7.结合文章内容，分析“祖母”的人物形象。
（不少于两处）
8.文章首段和尾段各有什么妙处？
请从行文结构和内容情感等方面谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成下面小题
前两年，我发现一只母猫在我荒凉的杂草院里产仔。
我生怕惊动它们母子，我知道即使喂食，也会引起猫妈妈的警觉和不安，从而将迅速转移幼崽。
所以，我每天克制自己的好奇，始终坐在外飘窗台上，观察两米之外那些活动着的小毛球。
有一天，哺乳之后的猫妈妈出门打猎，只剩几个小崽子，在草地上踉踉跄跄、跌跌撞撞。
阳光晴朗，它们的毛丝有着芒尖，状如晶簇。
我打开阳台上的推拉门，从露台走了几级台阶，走到下陷花园的草皮上。
我什么也没干，只是近切观察了一会儿那些可爱的小家伙。
真的没有碰触，我只是隔着几十公分近距离问候。
三只萌物走路都不稳，还是坚持着摇摇晃晃地挺直身子，试图用凶悍而嚣张的表情恐吓我。
停留了大概十几秒，我快速后撤，我怕留下自己的气味，惊扰到它们多疑的母亲。
我没有留下踪迹，我几乎倒退着走在自己来时的脚印上。
我确信自己毫无破绽。
然而，母猫当天搬家，逃难般，把自己的孩子转移到某个秘密巢穴。
幼猫在草丛里的轻微压痕还没有消除，院子一下就撤得空空荡荡。
问题是，那些不会说话的小崽子，它们是怎么告的黑状？
我百思不解。
我爱吃螃蟹。
朋友们知道我的饕餮爱好，每到应季时节，纷纷快递给我。
我每天乐此不疲地拆卸，餐桌上堆积着赤红的甲壳、圆实的钳子还有细而弯折的腿。
直到有一天，吃到肠胃寒凉，腹腔痉挛且疼痛。
冰箱里还剩下三只生蟹，我如何也消化不了。
我稍一犹豫，眼看两只公蟹就咽气了，一只母蟹也气息奄奄———它们的生死间距，大概只有二十几分钟。
河蟹昂贵，我不忍弃掷，还是把它们放进蒸锅。
我把三只升腾热气的熟蟹拣出来，盛在简易纸盘里，拉开阳台推拉门，端到外面的平台上，看看野猫们有无食欲。
被吸引的它们隔着距离观望，很快从邻居家跑过来，一探究竟。
它们把那只母蟹吃得很干净，找不到一丝肉屑；两只公蟹，它们不屑于尝尝一条小腿。
也许，野猫把我鱼目混珠的行为视为对尊严的挑衅，它们把两只公蟹踢出盘子，让它们四仰八叉地翻倒地上。
隔着推拉门的落地玻璃，它们与我对视.......那是厌恶或高傲？
也许它们的眼神真让我羞愧了。
虽然出差频繁，但只要在家，我总会放置一些食物和水。
我谨慎选择，我知道含盐和含添加剂的食物对它们的健康不利。
除了清蒸鱼、白灼虾的头尾，还有家几乎像是专为高血压病人准备的所谓熏鸡：
只有肉香而毫无盐味。
我又用水反复泡过，才敢喂过两次。
剩下时间，我都选用猫粮。
它们逐渐前来，依然高度提防。
发现我在偷窥，即使我站在绝对安全的距离之外，猫也会停止进食，转头，纵身跳入灌丛。
随着喂食时间和频率的稳定，野猫们越来越多地光顾我的平台。
它们来来往往，新面孔此起彼伏，像缺乏管理的流动人口。
有的毛色斑斓，如海龟里的玳瑁；有的表情忧郁，甚至像是有了熬夜后的眼袋。
有的猫一看就是江湖出身，野力十足；有的可能经历过从宠物到弃儿的命运转折，它们依然保持着良好仪容和典雅举止，包括与人亲近的强烈渴望。
有的体型优雅如芭蕾演员，有的走路骄傲得像只猎豹。
它们绿松石或蜂蜜色的眼睛，闪烁着童话之美……
野猫开始比小区保安还殷勤地巡查我的露台。
渐渐地，我总能在附近发现它们的身影，拿我的露台当猫客栈；即使没有食物，它们也来此小睡。
它们卧在植物已经枯死的花盆里。
它们藏身在露台下面的阴影里，一旦我抓取猫粮，撕开零食的包装袋，或者拉开铁皮口的罐头……它们就像登台的谢幕演员，瞬间集体涌现。
更熟悉以后，它们喜欢透过落地玻璃向里窥视，像一群间谍。
它们更喜欢溜进打开的推拉门，小心翼翼地勘探环境。
如果我坐在沙发上，它们不敢前进又不愿后退，就站在它们认定的心理安全线上，观望。
猫的视力不如人类，并且他们还是色盲。
但猫能够长时间不眨眼睛，所以显得特别专注。
最初，它们总是标准立姿，笔直地站在对面，仪态有如奢华酒店的西餐侍者，只是表情有些呆萌。
后来画风变了。
我感到迷惑，它们为什么一见我就乏困。
无论刚才多么闪转腾挪，我们的目光只要对视超过数秒，它们就微眯眼睛，很快半闭半挤，合拢的眼睑一线隐约。
屡试不爽，它们简直无一例外。
我仿佛突然成了擅长催眠的巫师，我对自己陌生的特异功能颇为不解。
许久之后，我反应过来，这是向我示意信任的表情语言：
比抛媚眼更端庄、诚恳。
我体会到小小的暖意，只是这个景象有些诡异。
进门来的六七只猫，都冲着我的方向形成小扇面，它们立姿，挤着挤着眼睛，就变成紧闭双眼……我就像面对着一个盲人乞讨团。
不过，我也像一个沙眼症患者那样，频繁地挤眼，以回应它们的示好。
我给它们取了名字。
邋遢王子、团豹、沙漠、毯子、芭蕾……哎呀，群众演员可多了。
有几只猫，每天前来报到：
海盗、警长、大花生、斗斗和梦露。
我承认，自己对后几位有些偏袒，它们更像是家里的常驻人口。
9.梳理全文，根据提示完成下列表格。
我和猫的故事
猫对我的态度
A
恐吓
B
C
放置猫食，善待野猫
提防
给猫起名，视为家人
D
10.结合具体句子说说文中的猫有哪些特点。
11.从修辞的角度赏析下面句子。
有的毛色斑斓，如海龟里的玳瑁；有的表情忧郁，甚至像是有了熬夜后的眼袋。
有的猫一看就是江湖出身，野力十足
12.阅读文本后，结合本文及生活经历，说说人与猫或其他，该怎样实现艰难的和解？
阅读梁衡先生的《不能没有家》，完成后面小题。
不能没有家
梁衡
【A】
①一个人品德和能力的养成有三个来源，学校的知识灌输、社会实践的磨炼和家庭的熏陶培养。
家庭是这链条上的第一环。
人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色。
家庭教育与学校、社会教育最大的不同是：
无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。
学校教育有前提，讲纪律、讲成绩；社会教育有前提，讲原则、讲利害。
家庭里的爱，特别是母爱是没有原则和前提的，爱就是前提，是铺天盖地、大包大容的爱。
这种博大、包容的爱比社会上同志、朋友式的爱至少多出两个特点。
②一是绝对的负责。
父母的一切行为动机都是为了孩子，家庭的爱，就像一只老母鸡硬是要用自己的体温把一颗冰冷的蛋焐成一只小鸡，并且一直保护到它独立。
我们经常看到一个小孩子不吃饭，父母会追着哄着去喂饭；不加衣服，父母追着去给他添衣。
有不懂事的孩子说：
“我不吃难道你饿呀？
”确实，父母肚子不饿，但心中疼。
同时又因为有了这种无私的、负责的态度，才敢进行最彻底的教育，坚决引导孩子向最好的标准看齐，随时涤除他哪怕是最小的毛病，甚至用打骂的手段，所谓打是亲骂是爱。
我们常有这样的体会，在社交场合看到某人吃相不雅，举止太俗时，就暗说：
家教不好。
但说归说，这时谁也不肯去行教育责任，指破他的缺点了。
因身份不便，顾虑太多。
皇帝的新衣只有在皇帝小时候由他妈去说破，既已成帝，谁还敢言呢？
有些毛病必须在家庭教育中去克服，有些习惯必须在家庭环境中培养，错过这个环境、氛围，永难再补。
③二是无微不至的关怀。
因为有了动机上的无私、负责，才会有效果上的无微不至。
孩子彻底生活在一个自由王国中，他所有的潜能可得到淋漓尽致发挥，就像一颗种子，在春季里，要阳光有阳光，要温度有温度，要水分有水分，尽情地发芽扎根。
孩子有什么想法不会看人脸色而止步，不会自我束缚而罢休。
甚至撒娇、恶作剧也是一种天性的舒展。
这样，他的全部天才基因都会完整地保留下来，将来随着外部条件的到来，就可能长成这样那样的大家、人才、甚至伟人。
但是一进入社会教育，哪怕是最初的幼儿园教育都是某种程度的修理、裁剪、规范统一，是规范教育不是舒展教育、创造教育。
家庭教育中的无微不至，充分自由，潜移默化将一去不再。
这就是为什么所有的孩子一说去幼儿园就大哭不止。
当然，人总得从家庭教育升到学校教育阶段，但绝不能缺少家庭教育。
④其实，家庭给人的温暖和关爱，以及由此产生的特殊的教育作用还不止于孩童阶段，它将一直伴随到人的终生。
表现为夫妻间、兄弟姐妹间、子女与老人间的坦诚指错、批评、交流、开导、帮助等，这都是任何社会集体里所办不到的。
我们细想一下，一个人成家之后在亲人面前又不知改了多少缺点，得到多少鼓励，学到了多少东西。
因为家庭成员的合作克服了多少生活及事业上的难题。
现在社会上有很多继续教育机构，但常忽略了这个终生家庭教育机构，一个独身的人或寄人篱下的人将失去多少继续接受教育的机会。
【B】这么想来，人真的不能没有个家。
⑤马克思说，人是各种社会关系的总和。
当一个人少了最基本的社会关系——家庭关系，少了家庭教育、家庭温暖，他至少不是一个完整的社会人，不是一个很幸福的人。
【C】一个社会如果没有家庭这个细胞它将无缘发展。
（本文有删改）
13.读完文章，用简洁的语言概括本文的观点。
14.阅读第②段，简要分析作者是如何就本段中提出的看法展开论证的。
15.下面的事例，你觉得可以放在文章【A】【B】【C】哪处？
为什么？
抗战英雄赵一曼烈士牺牲后，他的儿子陈掖贤失去家庭，与亲戚住在一起。
虽然有党组织无微不至的关照，但他总有寄人篱下之感，性格内向，常郁郁不乐。
成年后的陈掖贤教学工作颇受称道，但他有一个令人难以置信的致命的弱点：
自己管理不了自己的个人卫生和每月几十元的工资。
屋内被子从来不叠，烟蒂遍地。
钱总是上半月大花，后半月借债，一次他竟四五天没钱吃饭，饿在床上不能动。
婚姻也不理想，结了离，离了又复，家事常吵吵闹闹，最后的结局是自缢身亡，让人倍感心酸。
放在 处
理由：
三、语言表达
16.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
雾霾害人，是其中的多种微粒物质作祟的结果。
①能否把这些微粒物质清除掉，才是治霾成功的关键。
为此，②研究人员建议，清除局部霉霾，采取向空中喷洒水雾比较有效。
实施的办法是在城市的所有高层建筑的顶部，装上喷霉喷头，向空中喷水雾，这样水雾在空中下降的同时，就吸附了空气中的尘埃微粒，并把这些微粒带到了地面。
③当然喷洒设备要进行定时控制——在夜深人静时加强喷雾时间，在白天人们上班时停喷，以不淋湿行人的衣服为度。
④不过，人力物力投入比较大，而且风大之时效果差，不适合广泛应用。
（1）第①处不合逻辑，应删去 。
（2）第②处成分残缺，应在 词语后增补 。
（3）第③处搭配不当，应将 改为 。
（4）第④处语序不当，应将 与 互换位置。
四、综合性学习
17.看下面两则热点新闻，谈谈你读后的看法。
2018年7月15日，国家药品监督局发布通告指出，长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等行为。
2019年1月，吉林长春长生公司问题疫苗案件相关责任人被严肃处理。
2019年2月19日，北电公布翟天临学术不端事件的处理结果——认定翟天临博士研究生在读期间发表的论文存在学术不端情况，决定撤销翟天临博士学位，并且取消陈浥博士研究生导师资格。
18.
（1）下面是老师与学生的一段对话，请在横线上补写恰当的内容。
学生：
老师，《现代汉语词典》怎么把“包装”、“下课”作为新词语了？
老师：
因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。
举例说，“下课”原指上课结束，现在又有了被解职的意思。
如：
某男篮主教练执教不力而下课了。
学生：
哦，我明白了。
老师：
那你能否参照老师的说法，从“包装”、“充电”、“山寨”、“草根”中，选择一个来说明这种情况呢？
学生：
_____________________________________________________________________
老师：
这个例子举得好，看来你是真的明白了。
（2）最近，班级在创作以“和”为主题的宣传标语，积极参与“以和为贵”的综合活动，请选出与“和”主题无关的一项。
（____）
A．有容乃大，心境宽
B．读万卷书，行万里路
C．各美其美，美人之美，美美与共，天下大同
D．隔邻居，不隔心
五、作文
19.“中国好声音”、“中国好歌曲”红遍全国，选手们不凭长相，不凭出身背景，他们唯一能征服评委内心的只有“好声音”，“好歌曲”。
在我们周围也有许许多多的“好声音”“好歌曲”：
父母的一声叮咛，校园的一声课铃，窗外淅沥的细雨，牛背上牧童的短笛……哪一种“好声音”才是真正牵动你内心深处的呢？
请以“我心中的好声音”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①书写规范，卷面整洁。
②大胆选择你最能驾驭的文体进行写作（诗歌除外）。
③文中不得出现真实的人名、地名、班级名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、现代文阅读
1、
2、
3、
三、语言表达
1、
四、综合性学习
1、
2、
五、作文
1、
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