精品学年七年级道德与法治部编版上册教案第2课第2课时享受学习共3份.docx
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精品学年七年级道德与法治部编版上册教案第2课第2课时享受学习共3份
第二课学习新天地
第2课时享受学习
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)树立正确的学习观念,养成自觉、主动的学习态度,形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
(2)体会学习中的快乐与辛苦,享受学习的过程。
2.能力目标
(1)学会正确对待学习压力,调节学习中的不良情绪。
(2)学会学习,逐步掌握有效的学习方式方法,提高学习能力,培养良好的学习习惯。
3.知识目标
(1)学习中的苦与乐。
(2)掌握管理自己学习的方法与策略。
[教学重点难点]
重点:
享受学习。
难点:
学会学习。
[教学设计思路]
1.教材分析
《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是:
“正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习,学会学习”。
第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习,从而领悟学习带来的快乐,帮助学生树立正确的学习态度。
第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议,从而提高学习的能力。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师:
查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识,制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
播放儿歌《读书郎》。
提问:
(1)读书郎的心情是怎样的?
(2)这说明了什么道理?
学生欣赏歌曲,思考并回答。
通过节奏轻快的歌曲引入,吸引学生注意力,提高学习兴趣。
探究新知
一、体味学习
组织学生进行角色扮演:
学习中的苦与乐(请见附件1)
提问:
(1)请你分享在学习过程中,曾经有过哪些快乐?
(2)面对学习中的苦,你是怎么做的?
展示知识点:
学习有苦也有乐
(1)学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
(2)学习中也有辛苦。
尽管抱有兴趣和探索欲望,学习也并不是轻而易举的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
学生观看角色扮演,讨论并回答问题。
通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景,让学生自然联想到自己的学习的苦与乐。
通过分享感受和做法,引导学生树立正确的学习态度。
二、学会学习
组织学生分小组讨论学习方面遇到的烦恼。
组织学生积极分享解决学习烦恼的策略与方法。
适当点评学生的发言,肯定良好的学习方法和习惯,鼓励学生再接再厉。
引导学生总结一些有效的方法与策略。
1.学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
展示材料:
西德尼·奥尔特曼是美国著名的分子生物学家,获1989年诺贝尔化学奖。
以下是他关于科学的一些想法。
我在12岁的时候,得到了一本塞里格·海茨所写的《原子的说明》。
这本书概述了元素周期表和原子的结构,它深深地吸引了我。
这本书使我了解到:
元素周期表的设计不仅是科学的,而且是十分优美的,而元素周期表对于当时的人们尚不知道的元素也做出了科学的预见。
这一切都引起了我极大的兴趣。
可以肯定地说,这本书唤起了我对原子物理学的爱好。
我的父母总是鼓励我学习,并培养起我对学习的兴趣。
他们认为:
读书、接受教育和努力工作,是一个人取得成功的必由之路。
我相信,这些道理在任何地方,对任何人都是至理名言。
教师提问:
西德尼·奥尔特曼的话给我们什么启示?
展示知识点:
1.学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
学习兴趣与个人的学习目的密切相关,一个有远大志向和明确学习目标的人,学习兴趣就会浓厚而持久。
即便对有些科目内容暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探究的兴趣。
2.掌握科学的学习方法。
组织学生完成教师第22页“时间去哪儿了”的探究活动。
展示有关课堂记笔记策略、记忆规律,丰富学生的学习内容。
3.善于运用不同的学习方式。
教师引导:
心理学家认为,每个人在学习方式上都有自己的特点。
请同学们根据以下的问题,了解自己的学习方式。
展示材料:
了解自己的学习方式
(1)你觉得在什么时候学习效率最高?
A.早上B.中午
C.晚上D.其他时间
(2)你觉得怎样学习效果好?
A.独自学习效果好
B.与伙伴一起学习效果好
C.其他
(3)你喜欢以下哪一种获取知识的方式?
A.自己阅读书籍
B.听别人讲
C.自己动手、观察、在做中学
展示知识点:
3.善于运用不同的学习方式。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完成任务。
我们也可以带着问题、猜想或假设去探究,独立思考,不断质疑,在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
组织学生完成教材第24页“拓展空间”活动。
学生积极参与活动,并踊跃回答问题,总结出一些有效的方法与策略。
学生分析材料,回答问题。
学生认真思考,回答问题。
学生根据自己的实际情况进行选择,了解自己的学习方式。
学生以学习小组为单位进行合作学习,总结归纳后在班上进行展示。
按照发现问题——解决问题的思路,通过生生互学、生生互助的学习方法来解决学生遇到的学习烦恼。
通过名人的事例,让学生懂得培养学习兴趣的重要性。
通过探究活动,让学生掌握科学的学习方法,如合理安排时间、做好课堂笔记、及时复习等方法。
通过选择,让学生明白什么是学习方式,了解自己的学习方式,从而善于运用不同的学习方式。
让学生用自己的语言把本课的收获表达出来,集中学生的智慧,形成有利于学生学会学习的学习成果,促成学生的知行合一。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.[多项]小华在微博中写道:
刚进入初中的新鲜感随着学习的深入荡然无存,随之而来的是学习中碰到的种种难题和无处可诉的烦恼。
如果你是他的朋友,你会告诉他()
A.只要不断探索,不断攀登知识的高峰,就能体会到学习的快乐
B.学习本来就是苦多乐少,别奢望太多
C.要尽快找到适合自己的学习方法,提高学习效率
D.要善于调节情绪,学会倾诉烦恼
2.许多同学上了初中后感到很苦恼:
“要学这么多门功课,在校时间也长了,太累了!
”你认为他们之所以感到学习很辛苦的主要原因在于()
A.老师、家长的辅导太少B.没有克服困难的毅力
C.没有自己喜欢的科目D.缺乏科学的学习方法和策略
3.下图的做法()
①有助于愉悦身心,缓解疲劳
②有助于提高学习效率
③不符合初中生的学习方式
④是不能科学利用时间的表现
A.①③④ B.①②
C.③④ D.①③④
4.[多项]在学习生活中,经常听到有些同学抱怨时间不够用。
你认为造成这种状况的原因可能有()
A.做事拖拉,常常拖到最后一分钟才动手,事情越积越多
B.制订目标不切实际,不能实现就心烦意乱
C.从来不制订学习计划,做事太随意,顾头不顾尾
D.不习惯花点时间去权衡哪些任务需要先处理
5.小刚发现小强经常熬夜学习,于是他也试着这样做,但不仅没有奏效,发而使得自己在第二天学习时更加无精打采。
后来,小刚慢慢发现自己在早上学习时效率特别高,于是他就天天早上努力学习,终于使自己的学习有了进步。
这个事例说明()
①我们不能鉴定别人的学习方法
②我们只有不断摸索,才能找到自己的学习方法,把握学习新节奏
③好的学习方法可以提高学习效率
④只要有了好的学习方法,就不用再勤奋努力
A.②③B.②④
C.③④D.①④
参考答案:
1.ACD
2.D
3.B
4.ABCD
5.A
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
根据自己的学习情况,制订切实可行的学习计划。
独立按时完成
作业。
在学习本课的基础上,运用所学知识,制订适合自己的切实可行的学习计划,让学生学以致用,把理论运用到实践之中。
[板书设计]
附件1:
角色扮演:
学习中的苦与乐
角色:
七年级学生小华、爸爸、旁白
旁白:
夜渐渐深了,周围很安静。
小华正在灯下做作业。
“叮”九点的钟声一响,小华就按捺不住激动的心情,要知道,九点,正是他最爱的《名侦探柯南》准时播出的时间。
小华一看妈妈今晚不在家,爸爸正在睡觉。
他就像一只小老鼠,蹑手蹑脚地走到客厅,轻轻地打开电视机,以最快的速度把音量调到无声。
谁知没过一会儿,爸爸的怒吼声就响起来了。
爸爸:
太不像话了!
要不要把电脑也拿给你,然后让你妈妈给你准备好零食啊!
小华:
爸……我……
爸爸:
我什么我,不在房间好好做作业,跑出来看电视,忘了约法三章了?
旁白:
哦,小华想起来了,这学期开学的时候,确实和爸爸说过周末是不看电视的。
可是,柯南,小华有多想他呀,爸爸肯定不知道!
小华:
爸,我只看一会,真的很久没看了,如果可以的话,我只看一会。
爸爸:
不行!
快回房间做作业去!
旁白:
小华的心跌倒了谷底,哎!
没办法,谁让自己当时没忍住爸爸的威逼利诱,签了那个要命的约法三章啊!
柯南,再见了!
小华一步步挪向自己的房间,眼睛还是忍不住深情地望向电视机。
就这样,小华的偷看计划彻底泡汤了。
上了初中,学习紧张了起来,每天都有做不完的作业,做不完的练习,哪还有时间再去看心爱的《名侦探柯南》?
可是想想,这又算什么呢?
看着笔下溢出的文采,看看一道道被自己破解的奥数题,苦恼一笑而过。
给生活一个笑脸吧,生活也将会对你笑脸相迎。
2.2 享受学习
教学目标:
情感态度和价值观目标:
体验学习的美好,丰富学习生活,促进自己健康成长。
能力目标:
掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标:
理解学习是苦乐交织的,体验学习的苦与乐,学会学习。
重点:
学会学习。
难点:
理解学习是苦乐交织的。
学法:
自主学习法、小组讨论法、阅读法。
教法:
启发式、讲授法。
[教学设计思路]
1.教材分析 《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是:
“正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习,学会学习”。
第一目从体验的角度让学生认识、感受学习,从而领悟学习带来的快乐,帮助学生树立正确的学习态度。
第二目让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议,从而提高学习的能力。
2.学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法 讲授法、提问法、讨论法
教学过程
一、新课导入:
问同学们:
“读书苦不苦?
你快不快乐?
”(大多学生一般说苦,不快乐) 那同学们为什么觉着上学读书很苦也不快乐呢?
(学生充分发言后) 好,听了同学们的心声,老师也为大家感到不幸,这么辛苦这么不快乐的事情却要被强迫着一直做,几年、十几年甚至更久。
但是就像我们上节课说的,我们永远都在学习,可是怎么才能使学习变得快乐呢?
那么今天我们就结合课本一起来找办法,怎么享受学习、快乐学习。
展示课题。
二、阅读教材,回答问题
默读P20-P24的内容,初步了解要学习的内容,并且思考下列问题:
1、学习中有哪些快乐?
有哪些辛苦?
怎样理解学习是种享受?
2、怎样学会学习?
3、怎样发现和保持对学习的兴趣?
4、提升学习的学习方法有哪些?
三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)
(一)体味学习
活动一:
运用你的经验——“主动做事”与“被动做事”的感受(教材P20)
做自己想做的事情时—— 开始的时候:
信心十足,无所畏惧。
遇到困难的时候:
有过动摇但是最终坚持了下来。
有人反对的时候:
坚持己见。
事情做完以后:
心里充满成就感、幸福感。
做自己不想做的事情时—— 开始的时候:
拖延,敷衍,不想做。
遇到困难的时候:
退缩。
有人反对的时候:
半途而废。
事情做完以后:
如释重负,觉得总算是熬出来了。
活动2:
探究与分享——学习中的酸甜苦辣
归纳:
1)学习中有快乐。
解决问题时,找到共同志趣的朋友时;发现自己的潜能时;了解世界的奥妙,好奇心得到满足时……
2)学习中也有辛苦
内容多,任务重,学习时间长,枯燥,耗费精力,遇到困难时产生不良情绪等。
教师总结:
学习是苦乐交织的。
答:
学习也是一种享受。
怎样才能体验到这种享受?
答:
当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习这给我们的美妙享受。
(通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景,让学生自然联想到自己的学习的苦与乐。
通过分享感受和做法,引导学生树立正确的学习态度。
)
(二)学会学习
活动三:
探究与分享——学习的困扰
组织学生分小组讨论学习方面遇到的烦恼。
组织学生积极分享解决学习烦恼的策略与方法。
适当点评学生的发言,肯定良好的学习方法和习惯,鼓励学生再接再厉。
引导学生总结一些有效的方法与策略。
1.学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
展示材料:
西德尼·奥尔特曼是美国著名的分子生物学家,获1989年诺贝尔化学奖。
以下是他关于科学的一些想法。
我在12岁的时候,得到了一本塞里格·海茨所写的《原子的说明》。
这本书概述了元素周期表和原子的结构,它深深地吸引了我。
这本书使我了解到:
元素周期表的设计不仅是科学的,而且是十分优美的,而元素周期表对于当时的人们尚不知道的元素也做出了科学的预见。
这一切都引起了我极大的兴趣。
可以肯定地说,这本书唤起了我对原子物理学的爱好。
我的父母总是鼓励我学习,并培养起我对学习的兴趣。
他们认为:
读书、接受教育和努力工作,是一个人取得成功的必由之路。
我相信,这些道理在任何地方,对任何人都是至理名言。
2.掌握科学的学习方法。
组织学生完成教师第22页“时间去哪儿了”的探究活动。
展示有关课堂记笔记策略、记忆规律,丰富学生的学习内容。
3.善于运用不同的学习方式。
教师引导:
心理学家认为,每个人在学习方式上都有自己的特点。
请同学们根据以下的问题,了解自己的学习方式。
展示材料:
了解自己的学习方式
(1)你觉得在什么时候学习效率最高?
A.早上 B.中午 C.晚上 D.其他时间
(2)你觉得怎样学习效果好?
A.独自学习效果好 B.与伙伴一起学习效果好 C.其他
(3)你喜欢以下哪一种获取知识的方式?
A.自己阅读书籍 B.听别人讲 C.自己动手、观察、在做中学
学生认真思考,回答问题。
(通过探究活动,让学生掌握科学的学习方法,如合理安排时间、做好课堂笔记、及时复习等)
(通过选择,让学生明白什么是学习方式,了解自己的学习方式,从而善于运用不同的学习方式。
)
板书设计:
备用资源
1.学习的三种境界
第一层为苦学。
提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”,“刻苦、刻苦、再刻苦”。
处于这种层次的同学,觉得学习枯燥无味,对他们来说学习是一种被迫行为,他们体会不到学习中的乐趣。
长期下去,他们对学习必然会产生一种恐惧感,从而滋生厌学的情绪,结果,在他们那里,学习变成了一件苦差事。
第二层为好学。
所谓“知之者不如好之者”,达到这种境界的同学,学习兴趣对学习起到重大的推动作用。
对学习的如饥似渴,常常达到废寝忘食的地步。
他们的学习不需要别人的逼迫,自觉的态度常使他们取得好的成绩,而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣,形成学习中的良性循环。
第三层为会学。
学习本身也是一门学问,有科学的方法,有需要遵循的规律。
按照正确的方法学习,学习效率就高,学得轻松,思维也变得灵活流畅,能够很好地驾驭知识。
真正成为知识的主人。
目前,中学生的学习中,第一层居多,第二层为少数,第三层次更少。
我们应当明确,学习的一个重要目标就是要学会学习,这也是现代社会发展的要求。
21世纪的文盲将是那些不会学习的人。
所以,同学们在学习中应追求更高的学习境界,使学习成为一件愉快的事,在轻轻松松中学好各门功课。
悟理:
校园中的学习生活,让我们体会到了学习的酸甜苦辣,各种滋味。
学习中有苦,学习中有乐,学习本身就是一个苦乐交织的过程。
中学生要学会辩证地看待学习中的苦与乐,学习是苦的,苦去甜来,学习又是乐的。
学习之苦是乐的前提,学习之乐是苦的结晶。
我们要学会学习,享受学习。
2.国旗下的演讲《学会享受学习》 “风催暑去荷花谢,秋爽云高雁自来。
”伴随着一阵阵清凉的风,一个清清朗朗的季节来到了。
真是个好时候,真是个学习的好季节。
今天在五星红旗下, 我和大家谈谈学习。
我们该用怎样的态度来对待学习呢?
当今中国著名的教育软件公司——科利华公司的副总裁陈健翔博士提出了“享受学习”的理念。
“享受学习”,把学习当成一种享受,这应该是学习的最高境界了吧!
我们中有一部分同学是坐在教室里受煎熬,老师一布置作业就叫苦连天,抱怨学习负担重。
我觉得只有调整我们自己的心态,改变对学习的态度,我们才能学会享受学习。
想想在学习中,我们不是可以指点江山,激扬文字吗?
不是可以纵横驰骋上下五千年吗?
不是可以足不出户,知晓天下事吗……书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
为什么学习不能是件令人愉悦的事呢?
同学们,天空是如此的湛蓝,而你们则是“八九点钟的太阳”。
这正好应了老舍的一句话“干啥还希望别的呢?
”再看,我们的教学楼崭新壮观,我们的教室宽敞明亮,我们的老师博学多才,兢兢业业,而你们每个人又都是聪明健康、充满朝气活力!
同学们,学会享受学习的乐趣吧,在快乐中走向成功的殿堂!
悟理:
享受学习,就要享受学习的过程,欣赏学习的结果;享受学习,还需要我们付出艰辛的努力,接受学习中的各种困难,需要不断提升自己的学习能力。
享受学习,为自己而学,才能在承担学习的责任中长大。
3.快乐学习,在学习中体味快乐 过去形容读书人的辛苦叫做“十年寒窗”,也有许多古人苦读的美好故事,比如东汉孙敬“悬梁”、战国苏秦“刺股”的“头悬梁,锥刺股”的故事,汉元帝的丞相匡衡“凿壁偷光”的故事,晋朝孙康“囊萤映雪”的故事等等,可见读书是件苦差事,要想把书读好,取得功名利禄,更需要付出百倍的艰辛。
学习苦是不争的事实,但我们可以设法改变这种局面,快乐的学习,在学习中体味快乐!
首先要树立明确的学习目的,学习不仅仅是为了自己,而是为了整个社会,是为了中华民族的振兴;其次不能把学习当做任务去完成,要变成一种自觉的行动,学习的过程是体验快乐的过程,在学习的结果中体味收获的快乐;第三,老师要给学生的学习创造宽松快乐的环境,在学生中倡导乐学,引导学生珍惜今天的优越环境,充分利用这优越的环境和优越的资源,轻松快乐地去学习;第四,教师要充分尊重学生,不断地让学生体验到成功的快乐,对学生要因材施教;第五,教师要搞有效教学,减少学生的课业负担,尽量减轻学生的学习压力。
学习的道路不会一帆风顺,也不能期图不通过努力就会获得好的成绩,古往今来那些有成就者都是付出过艰辛努力的,我们在学生时代就要经常体验取得的一次次成功后的快乐,这样积小溪而成江河,积抔土而成高山,通过对快乐的不断累积,而积累成最后的成功,厚积而薄发,最后体验到成功的快乐,一步一步地去体验人生的成功和快乐!
悟理:
快乐是一种感觉,快乐是一种体验,在学习中去体味快乐是一种智者的行为,你认为快乐了,就不会觉得苦,反之,你整天面对学习,面对困难,愁眉苦脸,不能以积极的态度去面对,只会给自己徒增烦恼,而不能促进自己的学习和进步!
备用资源
1.进入初中以后,小刚的学习成绩总是不太让人满意,为了改变自己的成绩状况,小刚开始细心观察成绩较好的小王。
结果,小刚发现:
小王晚上睡得很早,早上起床也很早;小王喜欢独自一人外出找个幽静的地方看书;小王从不喜欢大声诵读课文,即使是老师要求背诵的单词或课文,也只是默读,可没有多大会儿,他却可以一字不漏地背诵出来。
小王还喜欢和同学讨论问题。
于是小刚开始模仿小王的学习方式,可是小刚发现:
自己晚上不能早睡,睡早了竟然会怎么也睡不着;而早上呢,他怎么也起不了早,即使勉强起来了,也没精打采,很容易犯困;至于默读背诵课文的办法就更不适合自己了,用那种方法背单词或课文,用不了五分钟就足以令小刚酣然入睡了;和同学讨论问题时,小刚经常插不上话。
一段时间过后,小刚的成绩竟然更差了!
悟理:
小刚没有学会学习的主要原因是他没有找到适合自己的学习方法。
不同的人有不同的学习方法,我们要学会结合老师的教学特点,在实践中找到适合自己的学习方法,而不能盲目地照搬别人的学习方法,即使他是班级中成绩突出的同学。
但是,为了更好地找到适合自己的学习方法,我们可以借鉴别人的方法。
从他们的学习方法中选择出适合我们自身特点的部分,从而逐渐总结出一套适合自己并能有效提高学习效率的学习方法。
2.《明日歌》 明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋来老将至。
朝看水东流,暮看日西坠。
百年明日能几何,请君听我明日歌。
《今日诗》 今日复今日,今日何其少!
今日又不为,此事何时了!
人生百年几今日,今日不为真可惜!
若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗,努力请从今日始。
《昨日谣》 昨日会昨日,昨日何其好!
昨日过去了,今日徒懊恼。
世人但知悔昨日,不觉今日又过了。
水去日日流,花落日日少,成事立业在今日,莫待明朝悔今朝。
悟理:
人生苦短,要珍惜当下。
少年时代的我们,为了实现自己的人生梦想,就要明白学习的重要性,珍惜时间,科学安排时间。
只有努力学习,我们才能在未来的社会中生存,才能让我们的生命焕发出光彩。
七年级道德与法治上册第二课第二框题《享受学习》
海口市第十四中学 杨虹
一、教材分析
本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
“正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本节课是七年级上册第二课的第二框题,在第一框题《学习伴成长》的基础上,进一步引导学生回忆学习经历,分享学习中的苦与乐,帮助学生树立正确的学习态度,提高学习的能力。
二、学情分析
初中的学习完全不同于小学,随着学习难度的增大与学习任务的加重,学生可能会产生各种学习压力和焦虑,因此,有必要通过积极的情感体验,帮助学生增强自信心,调节心理压力,找到适合自己的学习方法。
三、教学目标
1、情感态度与价值观
树立正确的学习观念,养成自觉、主动的学习态度,形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦,享受学习的过程。
2、能力目标
学会正确对待学习压力,调节学习中的不良情绪。
学会学习,逐步掌握有效的学习方式方法,提高学习能力,培养良好的学习习惯。
3、知识目标
学习中的苦与乐。
掌握管理自己学习的方法与策略。
四、教学重点难点
重点:
享受学习。
难点:
学会学习。
五、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
六、课时安排:
1课时
七、教学过程
(一)导入新课
直接引入课题,出示学习目标:
1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦?
2、怎样学会学习?
设计意图:
培养学生自学能力,先学后教。
(二)讲授新课
环节一:
1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦?
子曰:
“发愤忘食,