苏教版二年级上册音乐全册教案.docx

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苏教版二年级上册音乐全册教案

第一单元    好朋友

第一课时

教学目标：

1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。

2、能专注的聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

教学重点：

感受“管弦乐”

教学难点：

歌曲的节奏

教学用具：

录音机等

教学过程：

一、听赏《大白象》

1、简介：

位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷，青山绿水，风景秀丽，一座著名的大象城就建造在这里。

这个大象营是泰国最早的大象表演场之一，每天早晨有两场表演，节假日下午加演一场。

表演内容包括大象洗澡、踢足球等。

表演结束后，游客可以喂大象，或骑象游玩。

世界上现存的象有两种，亚洲象和非洲象。

我国已经把亚洲象列为一级保护动物，并在西双版纳建起了大象自然保护区。

2、听赏《大白象》

①完整聆听音乐，体会音乐的情绪。

②复听音乐。

提问：

在乐曲中小象“叫”了几次？

③再次完整聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。

二、唱《两只小象》

1、导入：

师：

小朋友们，刚刚我们认识了小象，那么大家认识它的妈妈吗？

老师带大家一起去看看。

2、播放《两只小象》录音

3、师：

你听到了什么内容？

4、师：

歌曲的情绪是怎样的？

5、教师范唱歌曲

6、朗读歌词

7、学生模唱歌曲

8、提出难点

9、解决难点

10、完整演唱

11、边唱边律动

第二课时

教学内容：

1、唱：

《打掌掌》

2、动：

音乐游戏：

打掌掌

3、认：

铝板琴

教学目标：

1、能用的自然的声音，富有表情地演唱《打掌掌》，体验、表现二拍子的韵律。

2、能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。

3、能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3个音的音高感。

教学重点：

二拍子的韵律

教学难点：

二拍子的强弱

教学用具：

录音机等

教学过程：

一、随伴奏拍手掌读童谣

1、师示范念童谣打掌掌。

2、随伴奏跟老师拍童谣。

3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。

4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。

5、交换伙伴玩打掌游戏。

二、跟着歌曲打掌掌

1、师示范和一位同学打掌掌。

2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。

三、跟着琴声唱童谣

1、师范唱歌曲。

2、师弹琴，学生跟琴唱。

3、带表情唱全曲。

4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

四、带着手势唱音符

1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6

板书：

3、5、6三个音

2、唱单音——跟3、5、6打招呼

（1）说着答

师：

3的小手在哪里？

   生：

3的小手在这里。

（腰间）

师：

5的小手在哪里？

   生：

5的小手在这里。

（胸前）

师：

6的小手在哪里？

   生：

6的小手在这里。

（嘴边）

（2）跟旋律问答

     33  33  33 30   |  33  33  33 30 ||

（师）3的小手在哪里？

（生）3的小手在这里。

     55  55  55 50   |  55  55  55 50 ||

（师）5的小手在哪里？

（生）5的小手在这里。

     66  66  66 60   |  66  66  66 60 ||

（师）6的小手在哪里？

（生）6的小手在这里。

（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。

33  33  33 30   |  33  33  33  30 ||

（师）3的朋友在哪里？

（生）3的朋友在这里。

     55  55  55 50   |  55  55  55 50 ||

（师）5的朋友在哪里？

（生）5的朋友在这里。

     66  66  66 60   |  66  66  66 60 ||

（师）6的朋友在哪里？

（生）6的朋友在这里。

（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏

33  33 3   -  |3---  ||

（师）我在呼唤 MI  （生） MI

55  55 5   -  |5---  ||

（师）我在呼唤 SOL （生） SOL

66  66 6   -  |6---  ||

（师）我在呼唤 LA  （生） LA

（4）唱音组

63 5| 36 5| 56 3| 65 3| 53 6| 35 6||

（5）唱旋律

生看着师的手势唱出旋律。

（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。

五、音乐游戏：

1、试一试

问：

更多的人一起打掌掌怎么玩呢?

2、说一说

找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。

目标：

拍准确 ,提醒“开在小河边”的时候,推几下。

3、玩一玩（连续三遍）

第一遍：

跟你的同桌一起玩。

第二遍：

前后的伙伴接着玩。

第三遍：

多个伙伴开心地玩。

六、认铝板琴

1、出示图片

2、简介乐器

3、播放铝板琴音乐

4、生感受音色

5、师：

铝板琴的音色是怎样的？

第三课时

教学内容：

欣赏：

《口哨与小狗》

教学目标：

1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。

2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。

3、学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。

教学重、难点：

学会分辨口哨的音色。

教学用具：

节奏卡片、磁带、录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）

教学过程：

一、激情引入

1、组织学生随着欢快的音乐进入教室

2、学生踩着音乐的节奏进入教室，同时让学生自己发挥，或者边走（跳）边唱，唱、做律动同时进行，或者边走（跳）边做律动，还可以走（跳）的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，并进行各种节奏模仿训练。

二、欣赏乐曲《口哨与小狗》

（师假装播放录音机，实际上是师吹）

1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。

口哨。

2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。

3、引出故事，激起学生的学习兴趣。

4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。

5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。

6、师分段对学生进行节奏练习。

7、师放音乐，学生表演，在听的过程中分辨声音是从那里

①学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》出来的？

老师的情绪是怎样的？

②学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。

③学生聆听故事，产生要表演的兴趣。

④学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。

⑤学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。

⑥学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。

⑦由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致

三、对乐曲的发展创新，和道德教育。

1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。

2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。

3、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。

4、学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。

四、深入展开及下课

1、指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演，并组织下课。

2、学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。

通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。

第二单元    妈妈的歌

第一课时

教学内容：

1、唱：

《小宝宝睡着了》

2、听：

《摇篮曲》

3、奏：

打击乐器演奏：

小宝宝睡着了

教学目标：

1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。

教学重、难点：

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

教学用具：

多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。

教学过程：

一、组织教学，常规训练

师：

快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。

老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？

（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）

师：

和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？

响板、手铃：

2／4  ××∣ ××∣××‖

三角铁、碰钟2／4  ×- ∣ ×-  ∣ ×- ‖

1、单独练习。

2、合奏。

二、导入新课，激发兴趣

（出示图片）

师：

请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？

生：

在哭

师：

谁先来模仿一下小宝宝的哭声？

宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？

（解决歌曲中的难点乐句的音高。

）

（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。

）

师：

请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？

生：

会一鼓一鼓的。

师：

小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？

生：

我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。

三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）

师：

你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？

引导学生感受歌曲“舒缓”的特点

师：

小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？

生;一定不哭；睡着了。

师：

你们能不能给这首歌起个名字？

（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）

师：

刚才老师演唱的歌曲的名字叫《》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!

”

师：

“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?

”

生：

比较安静；特别温柔。

对，他和我们前面学过的歌曲不同。

教师评价：

孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!

四、聆听感受，进一步熟悉歌曲旋律

1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。

（1）教师改变速度和力度来范唱歌曲。

（2）教师：

大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?

这样唱小宝宝听了能睡着吗?

我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?

总结：

慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!

2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。

师：

谁见过摇篮？

你可以用双手摆成一个摇篮吗？

（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。

）

师：

怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？

这是一首几几拍的歌曲？

怎么表示？

生：

四二拍，强弱。

师：

让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。

师：

摇来摇去像什么？

生：

像小船。

师：

谁在摇宝宝睡觉呢？

师：

歌词美吗？

如果加上我们美的歌声是不是更好呢？

师：

现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。

请同学们仔细聆听，并小声跟唱。

（注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！

）

3、歌曲处理：

启发引导：

①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?

生：

很甜，很美，用一个表情来表现好吗？

②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？

妈妈是怎样摇的啊？

老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？

为什么？

生：

因为它平稳，不会吓着宝宝。

妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？

生：

轻轻的，多美呀！

带上动作加表情来唱唱吧。

师：

“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？

生：

不是，慢慢睡着了。

师：

“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？

”

生：

声音变小

师：

让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。

第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。

）

师：

你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？

生：

“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……

（纠正学生演唱上的错误）

XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？

XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。

4、学生情景剧表演。

师：

老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？

（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）

请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。

表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。

（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）

五、情感升华

1、师：

妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。

让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。

同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”

2、（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）

生：

“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……”

师：

“同学们说得真是太精彩了！

”

六、结束部分：

1、师：

“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：

永远年轻，天天快乐----！

”

2、欣赏各国摇篮曲

师：

“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。

”

3、欣赏：

弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱）

师：

“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！

”

第二课时

教学内容：

1、听：

《小乌鸦爱妈妈》

2、动：

情景表演：

小乌鸦爱妈妈

教学目标：

1、通过爱妈妈歌曲的学习，让学生体验爱。

2、通过现实生活的交流，让学生发现爱。

3、通过点滴爱的呼唤，让学生奉献爱。

教学重点：

对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。

教学难点：

表现《小乌鸦爱妈妈》，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱。

教学用具：

课件、电子琴、头饰。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生相互问好!

2、发声练习

二、学习《小乌鸦爱妈妈》。

1、故事导入：

小乌鸦和它的妈妈从远方来，…………它们带来了很多的问题和礼物，要考考小朋友。

思考：

这个故事讲述了一件什么事情？

2、第一关：

请你和我这样做2/4XXXX|X  X|X—|X—||

要求：

（1）学生跟教师模仿节奏5遍。

设问：

歌曲中XXXX|XX|X—|X—||的节奏一共出现了几次？

（小组讨论、汇报）

（2）分别找同学来依次演唱。

3、课件播放《小乌鸦爱妈妈》FLASH动画，感受歌曲内容。

4、听完，讨论歌曲内容。

以小组为单位自由讨论。

5、师对学生发言小结：

这真是一只懂事的乌鸦、孝敬的乌鸦。

6、师：

小乌鸦是一只鸟儿，它也懂得孝敬自己的妈妈，多懂事的小乌鸦呀！

让我们一起带着好听的节奏来讲述这个感人的故事，好么？

7、指导学生有节奏的朗读歌词。

设问：

（1）在这个故事里哪几句最打动你？

把感动你的句子读一读。

（2）分句体会。

师：

乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？

（伤心、难过）启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。

师：

小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？

（着急）

（3）学生有感情的读歌词。

（想象画面）

（4）学生有感情演唱，看谁唱的最入情。

（5）学生表演读歌词。

8、再听歌曲。

让我们来听听小朋友是怎样用歌声赞美小乌鸦的。

9、学唱歌曲。

我们也一起用歌声赞美小乌鸦，好吗？

（1）轻声歌唱。

（2）在讲述故事过程中你遇到了什么困难。

小组讨论、汇报。

（3）解决学生遇到的难点，采用跟唱法。

（4）让我们一起有感情地讲给大家听听听吧！

（5）小乌鸦特别喜欢听别人的赞扬，让我们男同学先来夸夸它吧。

（男同学齐唱）

（6）女同学等着急了，那就你们来赞美小乌鸦吧！

（女同学齐唱）

三、表演——音乐剧《小乌鸦爱妈妈》

分配角色：

一生扮演乌鸦妈妈；一生演小乌鸦；多数学生扮演路边的野菊花和小草；几个学生搭成“窝”。

四、联系生活，爱心教育。

1、爱，无处不在。

孩子们，在你的身边你感受到爱了么？

2、学生讲述关于“爱”的故事。

3、看到你们发现的爱让人感动不已，想到爱心的奉献感触很深。

老师讲述“爱的故事”。

四、“爱”的回味——课堂尾声。

1、“爱”这节课到这里就要结束了，但“爱”却是永无止境的。

请你记住：

爱就在我们身边，爱心需要我们每个人的奉献，轻轻的一声问候，淡淡的一个微笑，都会让爱你的人感到满足。

只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。

2、播放歌曲《爱的奉献》，学生手拉手离开教室。

第三课时

教学内容：

唱：

《大树妈妈》

教学目标：

1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。

3、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。

教学重点：

体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

教学难点：

正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。

通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

教学用具：

钢琴等

教学过程：

一、导入新课：

1、讲故事,创设意境

2、倾听歌曲《我的好妈妈》

师：

谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?

生：

抒情优美 

师：

老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?

妈妈为你做了什么?

生：

做饭很辛苦照顾我……

师：

让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

师：

我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?

师：

请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题：

《大树妈妈》

二、新歌教学：

（一）学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌谱

3、学生唱歌谱

4、学唱歌词

5、完整的演唱

三、歌曲处理, 拓展知识 ,激发学生情感

师：

我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?

师播放多媒体课件,进行演示

生：

蓝天

师：

小鸟们的妈妈是谁?

小种子的妈妈是谁?

小鱼的妈妈是谁?

生：

树林大地海洋

师：

那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

生：

大自然

师：

那我们的爸爸妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁?

生：

祖国

师：

我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?

生：

妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你

师：

请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”

师：

我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么?

（播放多媒体祖国大好河山美景）

生：

祖国我爱你我们爱祖国

师：

让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：

“我们爱祖国我们爱妈妈”

生随老师齐声赞美

四、小结：

1、这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情

2、师唱《娃哈哈》并和学生一起表演

第三单元    校园节拍

第一课时

教学内容：

1、唱：

《儿童在游戏》

2、动：

儿歌诵读：

活力GOGOGO

教学目标：

1、学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》。

熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。

2、饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。

教学重、难点：

找出歌曲中的相同乐句与不同乐句。

教学用具：

钢琴等

教学过程：

一、导入

师：

小朋友们，你们平时都喜欢玩什么游戏啊？

生：

……

师：

有哪些游戏是可以一边唱一边玩的？

生：

……

师：

你能来唱一唱吗？

生演唱游戏歌曲

二、歌曲教学

1、播放《儿童在游戏》录音

2、师：

歌曲的情绪是怎样的？

3、生：

活泼的

4、师：

歌曲是几几拍的？

5、生：

二四拍

6、师：

二四拍的强弱规律是怎样的？

7、生：

强弱

8、复听歌曲

9、按节奏朗读歌词

10、生跟钢琴模唱歌曲

11、提出难点

12、解决难点

13、完整演唱

14、师：

你能找出歌曲中相同的乐句吗？

15、生找出相同乐句

16、师：

请你选择合适的打击乐器为歌曲伴奏

17、打击乐伴奏

三、儿歌诵读

1、出示图谱

2、教师示范

3、学生朗读

4、设计声势动作

5、教师按儿歌的节奏做声势，学生逐句模仿

第二课时

教学内容：

1、唱：

《拍皮球》

2、动：

我的编创：

拍皮球

教学目标：

1、学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《拍皮球》。

2、在“编创节奏用于歌曲表现”活动中能大胆地表达自己的创意。

综合表现能力有一定程度的提高。

教学重、难点：

节奏的编创。

教学用具：

钢琴等

教学过程：

一、组织教学

二、学习读谱知识

1、学习2/4拍号

2 、每小节两拍

3、以四分音符为一拍 ，读作四二拍

（1）举一反三，引导学生去理解各种拍号的含义。

（2）强弱规律：

强、弱。

（3）用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。

（4）指挥图式：

教师示范，并说明强拍向下，弱拍向上。

二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳跃的形象。

（5）学生练习指挥图式。

4、二拍子的起拍、收拍练习。

（1）先用《拍皮球》的曲谱作节奏训练，要求划二拍子图式，一边读节奏。

（2）练习起拍和收拍。

三、欣赏《拍皮球》

1、播放录音

2、师：

歌曲情绪是怎样的？

3、生：

欢快活泼

4、师：

歌曲是几几拍的？

5、二四拍

6、师：

二四拍的强弱规律是怎样的？

7、生：

强弱

8、复听歌曲

9、生随音乐律动

第三课时

教学内容：

听：

①《乒乓变奏曲》，②《溜冰圆舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。

2、感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。

教学重、难点：

感受二拍子和三拍子的不同。

教学用具：

录音机等

教学过程：

一、欣赏《乒乓变奏曲》

1、初听，说出听完这首乐曲的心情

2、复听，说出乐曲前半部分与后半部分相比，有什么不同？

用这首乐曲表现什么课外活动比较合适？

3、再听，边听边随音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作

二、欣赏《溜冰圆舞曲》

1、欣赏《溜冰圆舞曲》，说一说感受

2、欣赏《溜冰圆舞曲》，音乐家介绍

3、欣赏，讨论各段音乐分别配以什么样的动作与姿态

4、在音乐声中模拟溜冰的动作

第四单元    郊游 

第一课时

教学内