调研的结果与分析.docx

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调研的结果与分析

调研的结果与分析

D

学间的集体荣誉感，是同学之间能够更加团结，因此，尽管女儿每天的学习时间排得很紧，我还是同意让我女儿参加。

6、傅斌瑶的家长付红娟

支持，可以为学校争光，也可以增加学生的想象力，勇敢表现自己。

7、徐涵的家长徐建民

我会鼓励我女儿参加类似活动，因为集体活动的参与，可以培养孩子的团队意识，提高她处理问题的能力。

况且此次活动不仅可以丰富孩子的知识面，而且可以培养她的创意思维。

但最终我会尊重我女儿的选择，只要能合理的安排好时间，我支持，我也会尊重她自己的选择。

8、傅玉宁的家长吕秀闺

我知道傅玉宁是个活泼可爱的女孩，从小就喜欢参加这些活动，但希望能安排好她的学习计划，不掉课，巩固好功课，是可以参加，团结就是力量，希望能得奖。

9、余涵的家长

我会让孩子参加，前提是学生有无这样的兴趣，再好的事情，没有兴趣就没有了动力，还有要有适当的绘画基础，当然还有时间问题，在现今的教育体制下，初中生的课业还是相当繁重，占用的时间会不会影响到他学业的程度。

学生当然以课业为主，但有适当的业余爱好，特别是艺术类的爱好是非常好的。

通过绘本的方式进行了创作，既开发了学生的创意思维，也提高了自己的绘画水平，开拓了思路，我觉得很好，正所谓“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

”我不愿孩子成为只会读书的“白痴”。

10、吴越悦

作为学生的家长，总是非常的希望自己的孩子能够在有限的时间里多学一些各方面的知识，包括美术、音乐、哲学等。

美术作为一门艺术，在我国可谓是底蕴深厚和博大精深。

远不说石窟壁画，墓室壁画，石砖刻及漆画；尊为画祖的顾恺之，宋代画家张泽瑞的《清明河山图》；明朝的吴门画派；不守墨矩的“扬州八怪”；近的有徐悲鸿，林凤眠，黄宾虹，张大干等艺术大师。

身边也有可供学习的榜样---陈建飞。

总上所述，我是一个喜欢和热爱美术的人，希望自己的孩子能够学习更多的一些美术知识。

前提是学习美术不能和学习其他学科在时间安排上有冲突。

8、朱航宇的家长

支持去参加比赛，美术创意，开发智力，开拓视野，特别支持。

9、周思佳

只要不影响学校的正常上课，适当的参加一些活动是可以的。

既可以让学生增长见识，也可以把培养学生的兴趣、爱好，我表示支持！

10、陈蓓蓓

支持，可以让她更加深刻了解义乌各种特色和体会绘画的各个方面。

11、毛勇霖的家长张美倩

学校有这样的活动，我觉得应该让孩子参加，虽然没有个人奖项，但作为学生为学校做事那是应该的，更何况对学生自己的创意思维等方面也有帮助。

12、龚锦婷的家长贾惠巧

支持，这项活动是为增加学生的梦想力，动手能力，让学生们增长了对义乌文化的了解。

13、如果在不影响学习之下，我支持的，谢谢！

14、如果孩子有这方面的爱好或想往这方面发展，我们会同意，如果孩子不想往这方面发展，注重学习，那不会同意。

15、这种活动可以开展学生想象力，希望多开展一些这样的活动。

16、会，虽然会影响学习，但这样也能培养孩子们的特长。

17、同意，作为学生应该多加入一些课外活动，例如：

“人人会设计”这次活动，不仅可以锻炼孩子的动手能力，还可以锻炼合作能力，没有付出，哪来的回报，即使少休息几天，也值得。

18、会，让孩子增加想象能力，对未来可能也有帮助。

19、我很支持我的孩子参加“人人会设计”比赛，只要是喜欢的都可以参加，希望老师能给我的孩子一个机会参加美术活动，孩子加油。

20、希望参加这个活动，对小孩子有一定的帮助。

21、只要孩子喜欢，没有名次没关系。

我们家长会全力配合。

希望老师能严格要求。

在此先谢谢老师。

二类:

表示不支持

1、我不赞同我的孩子参加活动！

第一：

我觉得会把时间排的很挤，会影响孩子的学习

第二：

孩子没有多余的时间去参加！

2、时间太紧，她不去参加了，等到她学习成绩稳定一点，再去参加其它活动吧！

谢谢。

而且可能并没有A拿吧，所以不愿意花这个时间。

3、原本作业量大，睡眠时间少，再占用午睡时间，我不是很赞成

4、这种活动很好，作为家长也很赞成，不过孩子说具体的时间，安排的不好，故不想参加，谢谢

5、父亲认为不影响学习的前提下可以考虑。

母亲认为在目前的学业负担下，不太赞成。

6、不支持，因为学习会不好。

7、不支持，会消费太多的时间，学校的作业太多

8、不支持，因为这样会影响学习，我家的孩子午睡不睡的话，下午上课就不会认真听的，所以我们不支持。

从家长的问卷调查，我们可以看出：

1、家长重视开发孩子的创意思维；

2、家长重视培养孩子团结合作的精神；

3、家长重视提高孩子美学欣赏能力；

4、家长重视培养孩子的耐心和信心；

5、家长希望孩子可以更好地了解义乌的风土人情；

6、家长希望参与的同时不与其他课程相冲突；

从不同意的家长回答中，我们可以看出：

1、家长担心孩子成绩有所下降；

2、家长担心孩子身体不吃消；

3、家长觉得没有“A”可以拿，不来浪费时间。

学生：

当普通学生被问到这样的活动是一个团体的比赛，只设置团体奖项，没有个人奖，你还会参加吗？

他们的回答是：

1、不会，因为每天写作业、学习都来不及。

2、不会，因为美术基础不好，没有艺术细胞。

3、不会，会浪费时间，而且没有A。

4、不会，浪费时间，谁都不会同意。

5、会，家长会尊重我的意愿。

6、不会，因为这样的活动没有任何利益。

7、不会，没有想象力。

当兴趣小组的学生被问到这样的活动是一个团体的比赛，只设置团体奖项，没有个人奖，你还会参加吗？

他们每个人的的回答都是：

会参加。

最大的阻力：

个人学习成绩不是很好。

可能会影响成绩。

没有回报。

美术基础弱，家长不同意，没有A，家长和老师的反对，班主任的反对，老师的不支持和不鼓励，自己没有兴趣，没有灵感。

参加活动前：

普通学生：

很喜欢这样的美术活动，并且参与度也很高，也觉得可以拓展自己的视野，但是在说到是否重视的时候，有一半左右的学生是不重视的，而且也有一半的学生认为会影响到自己的成绩。

80%以上的同学认为这样的活动虽然没有设置个人奖项，但还是希望自己的作品可以被选上，但是说到对美术活动的态度时，仅有一半的学生表示会认真。

兴趣小组的学生：

很喜欢这样的美术活动，可以拓展自己的视野，对这样的活动很重视，虽然没有个人奖项，但是这样的活动可以培养我们团结合作的意识，我们都希望自己的作品被选上。

参加活动时：

普通学生和兴趣小组的学生：

学生的心情是激动、兴奋、高兴的居多，也有少数学生感到无所谓和有压力，通过这样一个活动，大部分学生认为加深了对义乌的了解，比如：

义乌的特产、义乌的传说等等特别是一些外国学生，有一种从陌生到熟悉的感觉。

参加活动后：

普通学生和兴趣小组的学生：

大部分学生表示参加活动后可以提高自己的绘画能力，兴趣小组的学生参加活动后觉得自己的绘画能力明显提高。

感受到设计是非常有用和有趣的事情，而且还想要上更多这样的课。

活动结束后，学生感受到的是快乐，而且同学们都很期待下一届的美术活动。

美术教师：

活动虽然是全员参与，但是由于种种原因，比如有一些班级因为军训、学历检测、教师培训等，从开始准备比赛到比赛开始这一个月的时间里，只上过两节，甚至一节美术课，这样的几个班级就甚少有优秀的作品出现。

而这样也会导致整个活动脱离课堂，只重视形式，忽略内涵，只重视活动内容，脱离学校特色。

活动缺少持续性、缺少常态化。

教师感觉到创意美术教学中存在的最重要的问题是教学内容跳跃，创意思维持续性差，其次是教学中强调活动目标，但忽略艺术形式。

问卷中显示有50%的教师认为自己不太有创意思维，40%的教师认为自己的创意思维比较活跃，且有80%的教师愿意花时间去尝试，我们可以努力培养教师的创意思维，来开发创意美术活动的校本课程。

部分学校美术活动的开展已经走进了“作秀”的怪圈，平时，从不开展或是很少开展美术兴趣小组活动。

但是为了一些大型活动，许多老师往往会带领同学们兴师动众，追名逐利。

有绝大多数教师认为，现在初中生学科负担大，对于美术这边的能抽出的时间甚少，因此比赛似乎从“比学生”变成了“比教师”。