幼儿园中班教案模板4篇.docx
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幼儿园中班教案模板4篇
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幼儿园中班教案模板4篇
前言:
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本文简要目录如下:
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1、篇章1:
幼儿园中班教案范文
2、篇章2:
幼儿园中班教案范文
3、篇章3:
幼儿园中班教案范文
4、篇章4:
幼儿园中班教案范文
篇章1:
幼儿园中班教案范文
活动目标:
1、初步尝试营养与人成长的关系,让幼儿理解合理科学的搭配。
2、尝试为自己设计一份营养餐,对食物的搭配感兴趣。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备:
各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸。
活动过程:
(一)让幼儿了解各种食物的营养,说说平时喜欢吃的食物。
导入:
今天,营养博士要带我们去参观快乐食物王国,你们想去吗?
让我们一起开着汽车出发吧!
1、看谷类食物。
教师:
你刚才看到了什么?
教师:
刚才我们看到的这些食物就是食物王国里的谷类食物(出示字卡)。
谷类食物可以使我们有很大的力气,所以我们一定要多吃。
2、看水果蔬菜。
教师:
现在你又看到了什么?
教师:
各种各样的水果和蔬菜吃了会使我们的皮肤又白又嫩,所以我们小朋友一定要多吃哦!
3、出示肉类
教师:
你刚才看到了什么?
教师:
这些是食物王国里的肉类食物。
吃了会使我们变得更聪明更健康!
但不能多吃哦!
4、出示豆制品。
5、出示牛奶。
教师:
豆制品非常有营养,我们要多吃。
牛奶可以天天吃。
6、教师:
食物王国的东西真多呀!
你们平时喜欢吃些什么?
接下来营养博士要带我们去看三位小朋友,他们长得有什么不一样?
你喜欢哪一位小朋友?
这是小小,因为她只吃蔬菜,所以长得又瘦又小;这是胖胖,为什么叫胖胖呢?
只吃荤菜,所以长成了小胖子;这是丽丽,她什么都喜欢吃,所以长得不胖也不瘦,健康又美丽!
7、教师:
怎样吃才有营养呢?
请你和旁边的小朋友讨论一下。
(二)到底怎样吃才有营养呢?
我们一起参观一下食物王国的营养宝塔,听一听,营养博士是怎么说的?
小朋友,我们吃的食物呀,就像这座营养宝塔。
最顶层:
是油脂类,就是肥肉和荤油,每天吃得要适量,不可贪吃哟。
接下来的一层是奶类和豆类食物,比如牛奶呀、豆腐之类,多吃点儿更聪明哦。
第三层是鸡鸭鱼肉和禽蛋等动物性食物,每天少吃一些,营养才会均衡。
第四层住着水果和蔬菜,每天都要和它们做朋友,我们才会长得越来越健康。
最底层是谷类食物,就是我们平时吃的米饭、面包之类,离开他们小朋友们就会没力气。
所以要多吃一些。
教师:
营养博士的话,你们记住了吗?
(三)刚才我们向营养博士学了那么多本领,你们想不想也来做一回营养设计师,为自己设计一份营养餐!
老师为你们准备了很多食物的图片,还有纸盘,请你们用这些食物来设计一份营养餐。
现在让我们开始吧!
篇章2:
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活动目标:
1、尝试用曲直、长短、粗细不同的线条表现冬天里的树,探索树枝由粗变细的表现方法。
2、通过对比观察,了解树干和树枝的不同特征。
3、感受大树在深冬的变化,并愿意用画笔表现。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备:
1、幼儿已了解在深冬季节落叶树的叶子会落光;幼儿已欣赏过四季中树的图片。
2、冬天里的树的图片多幅。
3、小号水粉笔,水粉颜料(黑色、咖啡色、灰色、褐色),抹布,洗笔筒,画纸。
活动过程:
1、引导幼儿迁移已有经验。
(1)教师:
冬天到了,大树妈妈发生了什么变化呢?
(2)教师:
树叶都掉光了,剩下了什么呢?
2、引导幼儿欣赏树的图片,整体感受树干和树枝的不同造型。
(1)教师:
光秃秃的大树给你什么感觉呢?
让你想到了什么?
(2)教师:
你喜欢哪棵树?
它是什么样子的?
它像什么?
3、教师引导幼儿对比观察树干和树枝的不同特征。
(1)教师:
现在我们来找一找,树干在哪里?
树枝在哪里?
树干是什么样子的?
树枝呢?
(2)教师:
这棵树上的树枝有什么不一样呢?
(引导幼儿用手臂的动作表现树枝的不同)
(3)教师:
靠着树干的树枝和最上面的树枝一样吗?
有什么变化?
(4)教师:
用什么方法可以画出由粗变细的树枝呢?
要点提示:
(1)在探索树枝由粗变细的表现方法时,教师可以引导幼儿用笔的侧面进行作画,或用笔的力度由重到轻,类似于“提”的感觉。
(2)画大树时一定要引导幼儿从下往上,按生长的方向进行绘画。
4、幼儿绘画。
教师:
你想画一棵什么样的树呢?
像什么?
树干是什么样子的?
树枝呢?
5、欣赏幼儿作品。
教师:
找一找,你最喜欢哪一棵树?
为什么?
活动建议:
1、活动延伸
①带领幼儿到户外对落叶树或者常青树进行写生活动,感受大树的丰富造型。
②带领幼儿到公园里观察大树的树皮和树结等并尝试表现这些特征。
2、区角活动
①美术区:
提供黑色纸,让幼儿撕出大树的树干和树枝并进行拼贴,造出树的剪影效果。
②科学区:
提供各种不同的树的图片,幼儿根据不同标准进行分类。
(如落叶树、常青树)。
小百科:
树木是木本植物的总称。
有乔木、灌木和木质藤本之分,树木主要是种子植物,蕨类植物中只有树蕨为树木,中国约有8000种树木。
分为榕树;杨树;柳树;柏树等。
篇章3:
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【内容分析】
我们进行了《找相反》主题探究活动,小朋友都很感兴趣,除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性,更重要的是让幼儿积极去发现,大胆的想象哪些东西具有相对的关系,例如:
我让幼儿找一找相反词,幼儿马上就活跃起来,连忙说:
“加—减,升—降,好—坏等,这些都是我们平时看到或要掌握的知识,一切来源于生活,幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导,让幼儿更易地接受。
【幼儿分析】
中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期,语言表达不是很完整,也没有什么主见。
经过教师的引导和帮助,他们也能将事情做的很好。
因此,在活动时,为他们提供一些蕴涵教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参与、积极探索,通过活动,发展孩子的思维,鼓励他们从不同角度思考问题。
【设计思路】
设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。
根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。
我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动。
【活动目标】
1、引导幼儿积极思维,理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。
3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。
【活动准备】
1、实物:
箱子,皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯净水瓶(冷热)书(厚薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软硬)装木珠的饮料瓶(多少)。
2、图片:
白天、黑夜、胖、瘦、上、下、睁眼、闭眼、笑、哭。
【活动流程】
(一)通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。
皮球(大、小、硬、软、粗糙、光滑)
小结:
像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
(二)游戏“找朋友”。
幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。
如:
我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚……
(三)图片游戏“找相反”
启发幼儿观察大图片,自己思考选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现。
(四)说相反:
“请小朋友想一想,在我们的周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?
”(延伸——你怎样把坏事情变成好事情呢?
如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维)
师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣。
【结束活动】
孩子们听音乐变换方式出活动室(如:
脚步轻重、快慢、等等)。
【活动反思】
根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从中找出了一对相反的物品,孩子们的思维也由此得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
篇章4:
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活动目标:
1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
活动准备:
1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。
2、图画书。
活动过程:
(一)出示封面,导入活动。
1、师:
“小朋友,你们猜她是谁呀?
老师告诉你们,她有个好听的名字,叫‘娜娜’,她碰上了一件很倒霉的事,想不想知道发生了一件什么事吗?
接下来就请你们听故事《借你一把伞》。
”
2、师幼共同阅读故事。
(二)教师引导幼儿讨论。
提问:
书中有谁呀?
他们都在做着一件怎样的事?
蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的?
他们的伞为什么都不一样呢?
(启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系,如蚂蚁生活在草虫,所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜)出示动物卡片、叶子卡片,进一步思考。
将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放),突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。
请幼儿思考:
为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜,而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?
(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)
(三)师幼再次共同阅读。
1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。
找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。
2、感受隐藏处小动物影子由多变少,前台明亮处小动物的个数由少变多,以及小动物们的伞由小变大的过程。
(四)出示动物卡片、叶子卡片,进一步思考。
将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放),突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。
请幼儿思考:
为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜,而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?
(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)
引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。
找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。
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