小七班第1周一日活动准备与组织教学设计优质教案.docx
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小七班第1周一日活动准备与组织教学设计优质教案
我的一天
幼儿园一日活动记录
二班级小（7）班第1周
生活预约
健康成长月开学第一天
节气：
白露教师节
时间
内容
核心经验
投放材料
上午活动
入园
签到
入园：
孩子在家长的陪伴下入园；教师精神饱满、面带微笑、仪容得当，并以45°角地站在门口迎接幼儿；同时，做好第二次晨检。
1.师幼问好：
老师在门口接待幼儿，拥抱幼儿。
2.幼儿自主签到：
在教师或家长的提醒下尝试打招呼，认识自己的照片。
开学，孩子们第一次进入幼儿园，对幼儿园会感到一些陌生，带孩子们参观幼儿园，熟悉幼儿园环境。
制定计划
制定自己的一日计划：
会将自己的照片贴粘贴在相应的位置，完成游戏。
其他
1.环境准备：
打开教室的灯，营造温馨的氛围，播放音乐、迎接孩子，安抚幼儿情绪。
做好班级卫生及安全，准备有关开学第一天的所需材料，确保幼儿入园。
2.教师准备：
一位教师站在门口迎接幼儿，精神饱满，面带微笑，适时地和来班幼儿亲切问候，简单交谈后记录家长告知的事项。
第二位老师在教室观察幼儿情绪，安排好位置，做好游戏前的准备和材料工作。
第三位老师在教师里陪伴、观察幼儿的游戏，并记录孩子游戏的精彩瞬间。
3.材料准备：
检查玩具摆放情况、材料使用情况（如：
打开颜料、准备画纸等）、确定是否有区域里需要增添或更新的玩具材料，保证材料干净整洁、安全卫生。
4.体温检测准备：
做好班级二次晨检与午检工作，记录当天幼儿入园体温情况，密切关注幼儿一日的活动及身体状况，做好幼儿起床后体温测查。
5.安抚情绪：
对班级入园情绪有变动的幼儿，给与关注。
第一
时段
区域、户外分组
室内区域：
班级区域活动（艺术区、益智区、建构区、生活区、）读书区具体见下。
户外游戏：
自选
过渡
喝水如厕盥洗
喝水如厕盥洗过渡：
音乐《头发肩膀膝盖脚》、绘本《山上有个木头人》
目标：
1.每天早晨微笑迎接、拥抱幼儿，营造一种温馨、亲切的氛围。
2.照顾情绪不稳定幼儿，给与安抚。
3.对想喝水的幼儿，教师提醒幼儿多喝温水，注意不把水洒在地上。
4.会用七步洗手法洗手、不玩水，保持衣服干净。
5.照顾好特殊幼儿，提醒幼儿及时如厕。
晨圈
师幼问好：
师幼用游戏的方式打招呼，认识幼儿。
天气我知道：
说一说今天的天气。
话题分享：
我上幼儿园
游戏计划：
我在玩……
自主
点心
在区域时间内幼儿自主点心。
1.洗手幼儿自主吃点心。
2.按照自己需要拿取点心。
3.餐点后漱口擦嘴，养成好习惯。
二三
时段
分组
室内区域
艺术区
核心经验：
1.认识红黄蓝基础色。
2.感受颜料带来的乐趣，能用简单的线条表现自己喜爱的事物。
3.喜欢涂涂画画，撕撕贴贴，并乐在其中。
投放材料：
工具类：
大小刷子、海绵球、红黄蓝颜料、滴管、滚轮、印章、陶泥、粗炫彩棒、抹布、喷壶、报纸、彩纸、大纸
自然类材料：
圆木片、松果、贝壳、树枝、玉米棒、大小石子
益智区
数学类
核心经验：
1.感知周围的物体是多种多样的，对不同的形状发生兴趣。
2.能区分物体的大小、多少、高矮和长短。
3.能注意到物体明显的外部特征。
投放材料：
操作类材料：
喂图形宝宝、圆圈垒高、种小树、对对碰、敲敲乐、有趣的停车场
自然类材料：
小木棒、木头圆片、松果
科学类
核心经验：
1.喜欢接触大自然，对新教室、新环境感兴趣。
2.喜欢问老师各种问题，摆弄科学区的各种材料。
投放材料：
工具类材料：
滴管、放大镜、昆虫仪、量杯
观察类材料：
昆虫标本、色卡集、万花筒
图书类材料：
《宝宝科学翻翻书》
操作类材料：
龙卷风、垒高
建构区
核心经验：
1.知道建构区搭积木的场所。
2.认识自己喜欢的积木。
3.体验不同形状的积木拼在一起的乐趣。
投放材料：
操作类材料：
清水单元积木块
辅助类材料：
纸筒
欣赏类材料：
积木基础示范图
音乐区
核心经验：
1.喜欢敲敲打打各种乐器。
2.喜欢听音乐。
3.能根据熟悉的音乐做身体动作。
投放材料：
乐器类材料：
竖琴、拇指琴、碰铃、铃鼓
表演类材料：
丝巾、头饰、扇子、帽子
生活区
核心经验：
1.营造一个温馨的空间，让孩子感受到家的温暖，
2.会角色扮演，照顾娃娃。
3.孩子自由交往，相互认识，消除心中的焦虑。
投放材料：
操作类材料：
娃娃、各种衣服、小桌子、小椅子、衣架、小木马、娃娃家、勺子、夹子
自然物材料：
小松果、白色小石子、小木片
阅读区
核心经验：
1.能正确的翻看图书，爱护图书、不乱撕、乱扔。
2.喜欢听故事，会安静听故事。
投放材料：
基础类材料：
绘本图书、小沙发、靠枕、毛绒玩具
户外游戏
自选
餐前
过渡
餐前过渡：
游戏《山上有个木头人》音乐：
《合拢放开》《拍手点头》
午餐
散步
午睡
下午活动
第四时段
室内游戏：
班级区域活动
户外游戏：
自选
离园
分享
1.记录自己在幼儿园发生的有趣的、难忘的事，介绍自己或认识的新朋友。
2.教师或保育员一起协助整理好幼儿衣裤和鞋子。
观察记录
观察者：
王娟
观察时间：
上午9：
25
观察地点：
小（7）班
观察对象：
小易瞳瞳
观察过程：
孩子们第一天入园，他们刚进教室有的在玩游戏、有的坐在位置上观望、有的在边走边看。
孩子入园前我在教室中间的地面上铺了一张长长的白色的画画纸，准备了红黄蓝颜料和滴管。
9:
25A小朋友走到画纸前面看看，然后我用手指指颜料和滴管，她的目光顺着我手指的方向看过去，然后伸手拿了滴管开始在纸上随意的涂画。
坐在不远处正在哭闹的B小朋友看到了A在纸上画画，突然停住了哭声，用好奇的目光在一旁观看。
我拉着B小朋友的手蹲下来对他说：
“你喜欢画画吗？
想不想和A一起去玩画画？
”说完我把B牵了过来，B学着A先拿起滴管然后在白纸上来回横着涂，涂了大概有一分钟，B把手里的黄色颜料放在一旁，又从旁边拿出了蓝色色开始画涂抹。
先画了两个大圈圈，然后在其中一个大圈圈上涂颜色。
此刻的B是投入的，没有一丝不安和哭闹。
9:
38B的脸上露出了快乐的微笑，他对着我说：
“老师你看这是我画的。
”我伸出了大拇指，他更开心了，一边画一边说：
“这是我画的、这是我画的。
”
行为分析
孩子刚入园，进入陌生的环境难免会缺乏安全感，A小朋友属于适应能力比较强的孩子，来园后并没有哭闹，但是刚开始并没有找到自己喜欢的，后来在老师的提示下，开始玩颜料。
A的举动吸引的正在哭闹的B，可能B从来都没有用这种方式画过画，觉得很好奇。
虽然想尝试但是又不敢，在老师牵手、用语言跟他交流，一步步引导孩子，孩子消除了恐惧和陌生开始尝试。
在画画中，B找到了归属感、也很投入，情绪也稳定了许多。
调整策略
教师要针对新入园孩子的需求，多准备一些新颖的材料来吸引孩子、分散他们的注意力、消除他们对环境的陌生感，通过老师提供的材料使幼儿愿意来幼儿园、对幼儿园产生兴趣。
项目活动
我的一天
——丹阳市正则幼儿园一日活动记录
2020年9月2日星期三班级小（7）班执笔教师：
王娟庄钰第1周
生活预约
健康成长月开学第一天
节气：
白露教师节
时间
内容
核心经验
投放材料
上午活动
入园
签到
入园：
孩子在家长的陪伴下入园；教师精神饱满、面带微笑、仪容得当，并以45°角地站在门口迎接幼儿；同时，做好第二次晨检。
1.师幼问好：
老师在门口接待幼儿，拥抱幼儿。
2.幼儿自主签到：
在教师或家长的提醒下尝试打招呼，认识自己的照片。
开学，孩子们第一次进入幼儿园，对幼儿园会感到一些陌生，带孩子们参观幼儿园，熟悉幼儿园环境。
制定计划
制定自己的一日计划：
会将自己的照片贴粘贴在相应的位置，完成游戏。
其他
1.环境准备：
打开教室的灯，营造温馨的氛围，播放音乐、迎接孩子，安抚幼儿情绪。
做好班级卫生及安全，准备有关开学第一天的所需材料，确保幼儿入园。
2.教师准备：
一位教师站在门口迎接幼儿，精神饱满，面带微笑，适时地和来班幼儿亲切问候，简单交谈后记录家长告知的事项。
第二位老师在教室观察幼儿情绪，安排好位置，做好游戏前的准备和材料工作。
第三位老师在教师里陪伴、观察幼儿的游戏，并记录孩子游戏的精彩瞬间。
3.材料准备：
检查玩具摆放情况、材料使用情况（如：
打开颜料、准备画纸等）、确定是否有区域里需要增添或更新的玩具材料，保证材料干净整洁、安全卫生。
4.体温检测准备：
做好班级二次晨检与午检工作，记录当天幼儿入园体温情况，密切关注幼儿一日的活动及身体状况，做好幼儿起床后体温测查。
5.安抚情绪：
对班级入园情绪有变动的幼儿，给与关注。
第一
时段
区域、户外分组
室内区域：
班级区域活动（艺术区、益智区、建构区、生活区、）读书区具体见下。
户外游戏：
自选
过渡
喝水如厕盥洗
喝水如厕盥洗过渡：
音乐《头发肩膀膝盖脚》、绘本《山上有个木头人》
目标：
1.每天早晨微笑迎接、拥抱幼儿，营造一种温馨、亲切的氛围。
2.照顾情绪不稳定幼儿，给与安抚。
3.对想喝水的幼儿，教师提醒幼儿多喝温水，注意不把水洒在地上。
4.会用七步洗手法洗手、不玩水，保持衣服干净。
5.照顾好特殊幼儿，提醒幼儿及时如厕。
晨圈
师幼问好：
师幼用游戏的方式打招呼，认识幼儿。
天气我知道：
说一说今天的天气。
话题分享：
我是小7班的宝宝
游戏计划：
我喜欢.....
自主
点心
在区域时间内幼儿自主点心。
3.洗手幼儿自主吃点心。
4.按照自己需要拿取点心。
3.餐点后漱口擦嘴，养成好习惯。
二三
时段
分组
室内区域
艺术区
核心经验：
4.认识红黄蓝基础色。
5.感受颜料带来的乐趣，能用简单的线条表现自己喜爱的事物。
6.喜欢涂涂画画，撕撕贴贴，并乐在其中。
投放材料：
工具类：
大小刷子、海绵球、红黄蓝颜料、滴管、滚轮、印章、陶泥、粗炫彩棒、抹布、喷壶、报纸、彩纸、大纸
自然类材料：
圆木片、松果、贝壳、树枝、玉米棒、大小石子
益智区
数学类
核心经验：
4.感知周围的物体是多种多样的，对不同的形状发生兴趣。
5.能区分物体的大小、多少、高矮和长短。
6.能注意到物体明显的外部特征。
投放材料：
操作类材料：
喂图形宝宝、圆圈垒高、种小树、对对碰、敲敲乐、有趣的停车场
自然类材料：
小木棒、木头圆片、松果
科学类
核心经验：
3.喜欢接触大自然，对新教室、新环境感兴趣。
4.喜欢问老师各种问题，摆弄科学区的各种材料。
投放材料：
工具类材料：
滴管、放大镜、昆虫仪、量杯
观察类材料：
昆虫标本、色卡集、万花筒
图书类材料：
《宝宝科学翻翻书》
操作类材料：
龙卷风、垒高
建构区
核心经验：
4.知道建构区搭积木的场所。
5.认识自己喜欢的积木。
6.体验不同形状的积木拼在一起的乐趣。
投放材料：
操作类材料：
清水单元积木块
辅助类材料：
纸筒
欣赏类材料：
积木基础示范图
音乐区
核心经验：
4.喜欢敲敲打打各种乐器。
5.喜欢听音乐。
6.能根据熟悉的音乐做身体动作。
投放材料：
乐器类材料：
竖琴、拇指琴、碰铃、铃鼓
表演类材料：
丝巾、头饰、扇子、帽子
生活区
核心经验：
4.营造一个温馨的空间，让孩子感受到家的温暖，
5.会角色扮演，照顾娃娃。
6.孩子自由交往，相互认识，消除心中的焦虑。
投放材料：
操作类材料：
娃娃、各种衣服、小桌子、小椅子、衣架、小木马、娃娃家、勺子、夹子
听诊器白大褂针管
自然物材料：
小松果、白色小石子、小木片
阅读区
核心经验：
3.能正确的翻看图书，爱护图书、不乱撕、乱扔。
4.喜欢听故事，会安静听故事。
投放材料：
基础类材料：
绘本图书、小沙发、靠枕、毛绒玩具
故事录音
户外游戏
自选
餐前
过渡
餐前过渡：
游戏《山上有个木头人》音乐：
《合拢放开》《拍手点头》
午餐
散步
午睡
下午活动
第四时段
室内游戏：
班级区域活动
户外游戏：
自选
离园
分享
记录自己在幼儿园发生的有趣的、难忘的事，介绍自己或认识的新朋友。
教师或保育员一起协助整理好幼儿衣裤和鞋子。
观察记录
观察者：
王娟
观察时间：
9：
15
观察地点：
东操场
观察对象：
幼儿A,B，C
观察过程：
上午9：
00，孩子们都已经到达操场上开始游戏活动。
幼儿A来到玩水区，发现了压水井，她走上前去用手握住手柄开始上下来回压动，大约压了六七次和后，她低下头看了看压水井中并没有任何变化，于是又开始用劲上下压，再次低头查看，依然没有任何变化。
这是幼儿B走了过来，他看了看水池，拿起了一个塑料盘盛了一些水注入到压水井中，并且说：
“快点压，用力用力。
”幼儿A听了开始使劲继续压，大约压了5次左右，有水流出来了，两个孩子都很兴奋。
幼儿C看了A和B的操作后，也模仿着注入水后开始压，也有水从压水井中流了出来，他开心到手舞足蹈，一边压一遍自言自语：
“好多水流出来了，好多水呀。
”同时吸引了更多的小伙伴过来玩水。
行为分析
压水井是一种将地下水引到地面上的一种工具，幼儿A一开始压的时候，心中想的肯定是会有水流出来，所以在压了几下后她探头去查看怎么会没有水出来，于是接着用力压，还是没有水，当她不知道怎么办的时候，幼儿B过来了，他知道使用引水的办法，肯定是在平时看到过大人使用过这个办法，所以有了一定的经验。
幼儿C在一旁一直默默的注视着，然后进行模仿，发现自己也成功了。
小班的孩子喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，所以多给孩子们一些户外游戏时间，能够消除小班新生的焦虑感，喜欢上幼儿园。
同时小班宝宝的模仿了很强，所以可以和孩子一起发现并分享周围新奇、有趣的事物。
调整策略
为幼儿多提供一些探究的工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
项目活动
我的一天
——丹阳市正则幼儿园一日活动记录
2020年9月3日星期四班级小（7）班执笔教师：
庄钰王娟第1周
生活预约
健康成长月开学第一天
节气：
白露教师节
时间
内容
核心经验
投放材料
上午活动
入园
签到
入园：
孩子在家长的陪伴下入园；教师精神饱满、面带微笑、仪容得当，并以45°角地站在门口迎接幼儿；同时，做好第二次晨检。
1.师幼问好：
老师在门口接待幼儿，拥抱幼儿。
2.幼儿自主签到：
在教师或家长的提醒下尝试打招呼，认识自己的照片。
开学，孩子们第一次进入幼儿园，对幼儿园会感到一些陌生，带孩子们参观幼儿园，熟悉幼儿园环境。
制定计划
制定自己的一日计划：
会将自己的照片贴粘贴在相应的位置，完成游戏。
其他
1.环境准备：
打开教室的灯，营造温馨的氛围，播放音乐、迎接孩子，安抚幼儿情绪。
做好班级卫生及安全，准备有关开学第一天的所需材料，确保幼儿入园。
2.教师准备：
一位教师站在门口迎接幼儿，精神饱满，面带微笑，适时地和来班幼儿亲切问候，简单交谈后记录家长告知的事项。
第二位老师在教室观察幼儿情绪，安排好位置，做好游戏前的准备和材料工作。
第三位老师在教师里陪伴、观察幼儿的游戏，并记录孩子游戏的精彩瞬间。
3.材料准备：
检查玩具摆放情况、材料使用情况（如：
打开颜料、准备画纸等）、确定是否有区域里需要增添或更新的玩具材料，保证材料干净整洁、安全卫生。
4.体温检测准备：
做好班级二次晨检与午检工作，记录当天幼儿入园体温情况，密切关注幼儿一日的活动及身体状况，做好幼儿起床后体温测查。
5.安抚情绪：
对班级入园情绪有变动的幼儿，给与关注。
第一
时段
区域、户外分组
室内区域：
班级区域活动（艺术区、益智区、建构区、生活区、）读书区具体见下。
户外游戏：
自选
过渡
喝水如厕盥洗
喝水如厕盥洗过渡：
音乐《头发肩膀膝盖脚》、绘本《山上有个木头人》
目标：
1.每天早晨微笑迎接、拥抱幼儿，营造一种温馨、亲切的氛围。
2.照顾情绪不稳定幼儿，给与安抚。
3.对想喝水的幼儿，教师提醒幼儿多喝温水，注意不把水洒在地上。
4.会用七步洗手法洗手、不玩水，保持衣服干净。
5.照顾好特殊幼儿，提醒幼儿及时如厕。
晨圈
师幼问好：
师幼用游戏的方式打招呼，认识幼儿。
天气我知道：
聊一聊天气
话题分享：
我是小班宝宝
游戏计划：
我在玩什么？
自主
点心
在区域时间内幼儿自主点心。
1.洗手幼儿自主吃点心。
2.按照自己需要拿取点心。
3.餐点后漱口擦嘴，养成好习惯。
二三
时段
分组
室内区域
艺术区
核心经验：
1.认识红黄蓝基础色。
2.感受颜料带来的乐趣，能用简单的线条表现自己喜爱的事物。
3.喜欢涂涂画画，撕撕贴贴，并乐在其中。
投放材料：
工具类：
大小刷子、海绵球、红黄蓝颜料、滴管、滚轮、印章、陶泥、粗炫彩棒、抹布、喷壶、报纸、彩纸、大纸
自然类材料：
圆木片、松果、贝壳、树枝、玉米棒、大小石子
益智区
数学类
核心经验：
1.感知周围的物体是多种多样的，对不同的形状发生兴趣。
2.能区分物体的大小、多少、高矮和长短。
3.能注意到物体明显的外部特征。
投放材料：
操作类材料：
喂图形宝宝、圆圈垒高、种小树、对对碰、敲敲乐、有趣的停车场
自然类材料：
小木棒、木头圆片、松果
科学类
核心经验：
1.喜欢接触大自然，对新教室、新环境感兴趣。
2.喜欢问老师各种问题，摆弄科学区的各种材料。
投放材料：
工具类材料：
滴管、放大镜、昆虫仪、量杯、三原色
观察类材料：
昆虫标本、色卡集、万花筒
图书类材料：
《宝宝科学翻翻书》
操作类材料：
龙卷风、垒高
建构区
核心经验：
1.知道建构区搭积木的场所。
2.认识自己喜欢的积木。
3.体验不同形状的积木拼在一起的乐趣。
投放材料：
操作类材料：
清水单元积木块
辅助类材料：
纸筒
欣赏类材料：
积木基础示范图
音乐区
核心经验：
1.喜欢敲敲打打各种乐器。
2.喜欢听音乐。
3.能根据熟悉的音乐做身体动作。
投放材料：
乐器类材料：
竖琴、拇指琴、碰铃、铃鼓
表演类材料：
丝巾、头饰、扇子、帽子
生活区
核心经验：
1.营造一个温馨的空间，让孩子感受到家的温暖，
2.会角色扮演，照顾娃娃。
3.孩子自由交往，相互认识，消除心中的焦虑。
投放材料：
操作类材料：
娃娃、各种衣服、小桌子、小椅子、衣架、小木马、娃娃家、勺子、夹子
自然物材料：
小松果、白色小石子、小木片
阅读区
核心经验：
1.能正确的翻看图书，爱护图书、不乱撕、乱扔。
2.喜欢听故事，会安静听故事。
投放材料：
基础类材料：
绘本图书、小沙发、靠枕、毛绒玩具
户外游戏
自选
餐前
过渡
餐前过渡：
游戏《山上有个木头人》音乐：
《合拢放开》《拍手点头》
午餐
散步
午睡
下午活动
第四时段
室内游戏：
班级区域活动
户外游戏：
自选
离园
分享
1.记录自己在幼儿园发生的有趣的、难忘的事，介绍自己或认识的新朋友。
2.教师或保育员一起协助整理好幼儿衣裤和鞋子。
观察记录
观察者：
庄钰
观察时间：
上午9：
03
观察地点：
小（7）班
观察对象：
木木吕懿
观察过程：
上午9:
03，孩子们刚入园，吕懿进了教室，我说：
“吕懿早。
”并给她贴好了名字贴以后就让她去玩，吕懿先走到教室中间，左边看看右边看看，接着走到了益智区，她看到木木正在用滴管吸红色颜料水说：
“我也要玩这个。
”木木没有说话，这时吕懿走到我面前拉拉我的手指指那份材料说：
“我也要玩。
”木木说：
“这是我玩的。
”吕懿继续又说：
“我也要玩。
”木木看了看我，接着把他旁边的椅子拉开说：
“你坐在这里，我们一起玩好吧？
”吕懿坐了下来，说：
“我要玩这个。
”木木说：
“那你和我一起玩好吧。
这个杯子里有好多好多水。
”吕懿说：
“那好吧，我也要你手上拿的这个长长的东西。
”木木从篮子里拿了一根递给了吕懿。
行为分析
孩子在刚入园的第一周中，对环境材料人都是陌生的，小班幼儿的游戏特点是平行游戏，孩子都喜欢独自游戏，而该案例中的木木在听到另一个小朋友也想玩时，不是独自继续游戏，而是邀请同伴一起玩，并且他也是想了一个非常好的办法解决了这个问题。
调整策略
为孩子提供更丰富一点的颜色，加上黄色，蓝色，组成三原色，观察孩子们会有怎样新奇的发现，并且持续观察记录下来。
项目活动
我的一天
——丹阳市正则幼儿园一日活动记录
2020年9月4日星期五班级小（7）班执笔教师：
庄钰王娟第1周
生活预约
健康成长月开学第一天
节气：
白露教师节
时间
内容
核心经验
投放材料
上午活动
入园
签到
入园：
孩子在家长的陪伴下入园；教师精神饱满、面带微笑、仪容得当，并以45°角地站在门口迎接幼儿；同时，做好第二次晨检。
1.师幼问好：
老师在门口接待幼儿，拥抱幼儿。
2.幼儿自主签到：
在教师或家长的提醒下尝试打招呼，认识自己的照片。
开学，孩子们第一次进入幼儿园，对幼儿园会感到一些陌生，带孩子们参观幼儿园，熟悉幼儿园环境。
制定计划
制定自己的一日计划：
会将自己的照片贴粘贴在相应的位置，完成游戏。
其他
1.环境准备：
打开教室的灯，营造温馨的氛围，播放音乐、迎接孩子，安抚幼儿情绪。
做好班级卫生及安全，准备有关开学第一天的所需材料，确保幼儿入园。
2.教师准备：
一位教师站在门口迎接幼儿，精神饱满，面带微笑，适时地和来班幼儿亲切问候，简单交谈后记录家长告知的事项。
第二位老师在教室观察幼儿情绪，安排好位置，做好游戏前的准备和材料工作。
第三位老师在教师里陪伴、观察幼儿的游戏，并记录孩子游戏的精彩瞬间。
3.材料准备：
检查玩具摆放情况、材料使用情况（如：
打开颜料、准备画纸等）、确定是否有区域里需要增添或更新的玩具材料，保证材料干净整洁、安全卫生。
4.体温检测准备：
做好班级二次晨检与午检工作，记录当天幼儿入园体温情况，密切关注幼儿一日的活动及身体状况，做好幼儿起床后体温测查。
5.安抚情绪：
对班级入园情绪有变动的幼儿，给与关注。
第一
时段
区域、户外分组
室内区域：
班级区域活动（艺术区、益智区、建构区、生活区、）读书区具体见下。
户外游戏：
自选
过渡
喝水如厕盥洗
喝水如厕盥洗过渡：
音乐《头发肩膀膝盖脚》、绘本《山上有个木头人》
目标：
1.每天早晨微笑迎接、拥抱幼儿，营造一种温馨、亲切的氛围。
2.照顾情绪不稳定幼儿，给与安抚。
3.对想喝水的幼儿，教师提醒幼儿多喝温水，注意不把水洒在地上。
4.会用七步洗手法洗手、不玩水，保持衣服干净。
5.照顾好特殊幼儿，提醒幼儿及时如厕。
晨圈
师幼问好：
师幼用游戏的方式打招呼，认识幼儿。
天气我知道：
聊一聊天气感知天热
话题分享：
认识我自己
游戏计划：
我在玩什么？
互相熟悉孩子
自主
点心
在区域时间内幼儿
升级会员 