三年级综合实践教案下.docx
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三年级综合实践教案下
凯里市第十小学2017—2018学年度第二学期
三年级
（2）班综合实践下册教案
月日至月日
科目
综合
实践
课题
主题活动一
我是一个小问号
课
型
新授课
第课时
累计6课时
参加
人员
徐先媛刘燕尹善桃陈维兰
主备人
徐先媛
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件等
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度
价值观
1．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。
2．逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。
3．鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。
引导学生尝试通过不同的方法解决问题。
4．通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的欢愉。
教学
重点
在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。
教学
难点
提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。
教法
学法
教师教法：
创设情境，质疑引导
学生学法：
小组合作交流
板书
设计
主题活动一
我是一个小问号
教
学
过
程
第一课时
（一）导入新课，引出疑问
1.师：
我们在上课之前，先来玩一个猜猜看的游戏。
好不好？
2.师：
出示“
”，这是什么？
[波纹、蜗牛、迷宫（想进去转转吗？
）、毛线团……]
3.师：
就这么个图案，就能猜出这么多的答案来，真是聪明的孩子。
4.师：
出示“？
”，大家看看，这是什么？
（问号）看来小朋友们都很熟悉，这个小问号啊天天和我们见面，常常和我们打交道。
出示“？
？
？
”，那么经常在你们的小脑瓜中出现的小问号是什么？
（生交流）[在预习的时候出现了不明白的问题，先打个问号；世界上到底有多少人？
（老师也很想知道哦）男生与女生的声音为什么不同？
（一下子冒出了那么多的问号）人为什么会眨眼呢？
一个人的头发有多少根？
]
5.师：
小朋友们出现了那么多的问题，那么这些小问号是从哪里来的呢？
6.师：
出示：
课件。
来孩子们，我们来看。
（师解说月亮在天上，星星在眨着眼睛……）
7.师：
孩子们，小问号藏在哪儿啊？
（藏在世界的每个角落；在生活中；在大自然里……）
8.师：
说得真好！
小问号啊，无处不在，它藏在大自然里，藏在我们的生活中，只要我们留心观察，就能发现许许多多的小问号。
9.师：
课前，杨老师已经请大家回去寻找自己最感兴趣的小问号的答案了。
你可以用文字或绘画的方式把它记录下来。
这个调查表你们都完成了吗？
接下来，咱们就把自己找到的小问号的答案在四人小组里好好地交流交流。
（问题大分享）教师注意倾听、巡视。
第二课时
一、问题大分享
1.师：
现在哪位小朋友愿意把自己发现的秘密与大家一起来分享一下。
你寻找的问题的答案是什么？
（含羞草为什么会害羞？
）
2.师：
含羞草咱们只要用手一碰，叶子就会（合上），说得真好！
那是不是真的害羞啊？
（含羞草受到刺激和振动都会……）现在不是含羞草的生长期，不然我们可以去动一下。
但是我们可以播下几颗种子，送它几把春天的泥土，在给它几缕春风，它可能就呼得发芽了。
对了，你这个答案是从哪儿找来的？
3.师：
孩子们，学问学问啊，要学要问。
有时候问问别人也可能寻找到问题的答案。
（板书：
问问别人）
4.师：
还有谁愿意和大家分享一下。
（云为什么有那么多形状？
）你还带了图片、图画。
你给大家介绍一下。
（积云……）原来如此，我们接着说。
给他来点掌声。
（层云……）层云，听明白没？
形状像（瀑布），接着说。
（薄云……）听清楚没，薄云的形状像（）你找到的问题的答案啊，小朋友们明白了。
（云的形成）（掌声）
5.师：
哇，我看你啊，又是画了画，又是做了记录。
你是怎么找到问题的答案的啊？
电脑可真神奇啊，只要轻轻一点，输入几个关键词啊，就能找到许许多多问题的答案。
遇到问题啊，我们可以到网上（板书：
网上查查）是不是花了很多力气啊（还好），勇敢地面对困难，很棒！
6.师：
好！
咱们继续来分享，好吗？
（鸭子为什么走路一摇一摆的）对鸭子感兴趣，是不是？
对鸭子走路感兴趣？
杨老师这回可要出难题了，想请你学学鸭子走路的样子？
咱们给他伴奏。
（嘎嘎嘎）想不想知道鸭子为什么这么走路啊？
（）他说得对不对？
你是怎么找到这个问题的答案的（电脑上查的），看来电脑真得是个好东西。
7.师：
还想说吗？
（男人为什么不能生宝宝）有没有同学对生宝宝这个问题感兴趣啊？
对这个生宝宝的问题看来同学们可感兴趣了。
对于这个问题啊，刚开始，杨老师也不知道怎么对大家说，但是我找了资料，做了个短片，你们想不想看？
（点击）
8.师：
我们啊要在妈妈在肚子里呆上十个月左右。
开始啊，第一个月的时候，我们像小米粒这么小，等到第二个月的时候，我们就长到豌豆那么大了。
有手有脚，到后面的七个月，咱们就长得很快了。
最后我们来到这个世界上的时候，我们有50公分左右了。
有的稍微短一些，有的稍微长一些。
怎么样，这个秘密解开了吧？
有什么感觉？
那么小的一个细胞，长成那么可爱的一个小姑娘。
因为爸爸妈妈的爱，老师的爱让你健康快乐的成长。
第三课时
一、回顾知识。
二、教师讲解：
1.师：
还有小朋友有别的问题？
（为什么水壶会唱歌？
）那你们听到过水壶是怎么唱歌的啊？
（学生手拿水壶盖，吹盖子）听到了吗？
这就是水壶的歌声。
水壶为什么会唱歌？
（因为里面有一个铁片一样的东西，气就从里面出来，跟口琴的道理一样，吹几下）跟口琴的道理一样，是吧？
这声音还蛮像的哦，谢谢你。
我觉得这个孩子真想一个小小科学家小小发明家。
为了弄清楚这个问题，他不仅查阅了资料，还动手去实践了。
看来，动手做做啊真是一个好办法。
我们把最热烈的掌声送给这个爱思考、爱观察的孩子。
（板书：
动手做做）说不定以后这发明家就产生在咱们班呢。
2.师：
接下去，我们再看看。
还有吗？
（星星是什么？
）
3.师：
刚才你们已经解决了这么多问题的答案，接下来老师要考考你们。
我这有一杯红糖，怎样可能使杯子里的红糖溶解得更快些？
（放点水；用热水冲；把糖分成几杯；先放点水，然后用勺子搅拌一下）
4.师：
好，那我们试试。
两个杯子里分别是一样多的红糖，在两个杯子中分别加入相同温度和相同分量的水，一个杯子不搅拌，让它自然溶解，一个杯子搅拌。
这个杯子给你。
这个杯子里的糖溶解得很快，这个杯子里的糖溶解得很慢哦。
为什么这个杯子经过搅拌后就溶解得快呢？
5.师：
溶解其实就是一个分散的过程，搅拌以后就加速了它的分散。
喝一口，感觉如何啊？
你笑得很甜，心里也很甜，解决问题后里面就更甜了。
6.师：
孩子们，看看是什么，我们能知道许许多多的知识，会发现这个世界有多么美丽。
想想为什么，会让我们感受到这个世界也多么神奇。
这个小问号啊，它可有大学问了。
第四课时
一、讲解问号的作用
1.师：
听说，在100多年前，英国有一个好问的科学家叫什么？
（瓦特）他发明了第一台蒸汽机，是谁？
据说，他发明蒸汽机是缘于一个小小的问题，是什么？
就这么个小小的问题，瓦特就发明了世界上第一台蒸汽机。
2.师：
这个第一台蒸汽机装在火车上就出现了第一列蒸汽式火车。
这列蒸汽式火车在当时比其他交通工具不知道快得要多少倍，就是这么个小小的问题，推动了人类的进步。
同学们，你们还知不知道，像瓦特这样爱观察、爱提问的科学家的故事吗？
（钱学森、牛顿）
3.师：
还有其他的小故事，愿意和大家分享吗？
（牛顿思考苹果为什么从树上掉下来）苹果从树上掉下来，为什么不掉下来，牛顿觉得这不是一个普通的问题，后来就根据这个问题发现了——万有引力。
4.师：
还有什么小故事吗？
（爱迪生）播放音乐。
他就是这样爱思考、爱问题。
所以成了世界著名的发明大王。
（点击图片）这就是爱迪生，他发明了1000多种东西，电灯啊电影啊，留声机啊都是他发明的。
到现在为止，都没有人能打破他的发明记录。
还有吗？
（爱迪生孵鸡蛋的故事）但是爱迪生爱观察、爱问为什么的习惯一直伴随着他的一生。
5.师：
刚才大家讲得许许多多大科学家的故事，杨老师这里还有居里夫人、世界著名科学家爱因斯坦、张衡（就是数星星的孩子）、李四光（爱研究石头）、这个就是刚才这位小朋友提到的钱学森。
6.师：
今天杨老师啊，还给大家带来一个小小发明家的故事。
杨老师读大学的地方在金华，在东苑小学五（7）班有个叫罗誉之同学，就比咱们的小朋友大两岁。
来听听他的故事。
7.师：
这么多的东西，都是罗誉之同学发明的。
你想说什么？
（他是怎么发明的？
）原来发现就在我们的生活当中，小发明就来自于我们的生活。
第五、六课时
一、探究无极限
1．师：
孩子们，许多时候，我们认识世界是从问题开始的，正因为有了惊奇，才有了一个个的小问号。
正像爱迪生所说的：
“惊奇是科学的种子。
”但是这一颗种子要长成参天大树还要付出很多很多。
这些科学家，虽然他们的发明创造来自于各个小问题，都经过了反复的研究和实践才会做出巨大的发现。
2.师：
孩子们，课上到这，也差不多了。
上了这节课，你有什么收获呢？
（有问题要用各种各样的方法来动手做做看；认识了很多发明家；留心发现自己身边的事件，多想想是怎么样的。
）
3.师：
这节课啊，我们寻找了这么多的小问号，用这么多的方法解决了一部分的小问题，你们的心情怎么样啊？
这个小问号啊都变成了快乐的小问号了。
4.师：
孩子们，在大自然中，在生活中，还有许许多多的问题，以我们现在的水平，可能这些问题解决不了。
但是这些问题啊等着我们继续去探索、去发现。
去探索、去发现的可能是你，也可能是你，也可能是你、也可能是我们大家。
这节课就上到这。
二、成果评价：
三、课堂总结。
教学反思：
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
科目
综合
实践
课题
主题活动二
洗手的学问
课
型
新授课
第课时
累计6课时
参加
人员
徐先媛刘燕尹善桃陈维兰
主备人
徐先媛
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件等
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度
价值观
1.通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题。
2.培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。
3.通过活动能够，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。
教学
重点
通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题，并通过对这一问题的研究，知道正确的洗手方法。
教学
难点
让学生学会制定一份合理而有效的小组活动方案。
教法
学法
教师教法：
谈话法和小组合作交流法
学生学法：
探究交流法
板书
设计
主题活动二
洗手的学问
教
学
过
程
第一课时
（一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣：
1.同学们，生活中的一些细节常常容易被我们忽视。
今天，老师就带来了一个小片段，让我们一起去看看吧！
（播放没洗手吃苹果的录象）
2.你发现了什么？
3.你是那个小朋友，你会怎么做？
4.那吃东西之前为什么要洗手呢？
5.是呀，洗手能保持手的清洁，这可是个良好的习惯，在这个平常的行为中还蕴涵着不少的学问呢！
今天，我们就来做个小小研究员，来探讨一下“洗手的学问”。
（板书课题）
（二）讨论研究内容：
1.那关于洗手，我们可以了解些什么呢？
2.学生讨论。
3.学生交流，师生共同归纳小主题：
（1） 洗手的好处
（2） 怎样洗手
（3） 洗手的情况调查
（4）怎样让大家养成勤洗手的良好习惯
4.看来关于洗手，可研究的内容还真不少！
那你们小组决定选择哪个感兴趣的内容开展研究呢？
小组内赶快商量商量。
5.每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。
第二课时
（一）小组制定活动方案：
1.现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。
在这里，老师有个小提示：
集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？
那就快快行动起来吧！
2. 学生制定活动方案，教师巡回指导
小 组 活 动 方 案
填写日期：
年 月
班级
小组成员
活动主题
准备怎么做
小组成员分工
（二）交流活动方案，提出修改建议。
1. 哪个小组愿意上来交流一下自己小组的活动方案的？
2. 那在同学上台交流的时候，你们应该怎样做啊？
（认真听）是呀，要边听边思考，要知道学会倾听也是一个不小的本领呢！
3.各组上台交流，师生共提建议。
注意：
A、要培养学生学会交流，善于倾听的能力。
B、要善于引导学生发现问题，解决问题。
附：
在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师播放一些相关的录象，激发学生探讨，加强指导。
如：
怎样进行采访？
A、播放一段采访的录象片段。
B、学生通过观察录象，结合实际，探讨采访中应该注意的问题。
C、学生应用于自己的实践活动中。
4. 刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。
老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。
5.常言道：
说说容易做做难，再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。
相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的，不会做语言的巨人，行动的矮子。
（三）评价总结：
1. 我们每节综合课上都会涌现出不少表现突出的活动小明星，今天这节课上谁又给你留下了深刻的印象呢？
为什么？
2.老师相信以后会有更多的同学加入到活动小明星的行列中来。
通过今天的探讨，我们了解了许多有关洗手方面的知识，更是掌握了不少研究方法。
相信随着活动的开展，你们的收获会越来越多，也一定会养成勤洗手的好习惯的。
第三课时
（一）按照活动方案进行实践活动。
小组成员按照活动方案上的人员分工，各自领取任务，进行实践活动，并做好必要的准备工作。
如：
利用课余时间。
收集与整理洗手的有关资料。
联系校医进行医学讲座。
根据需要，准备录音机、记录本，做好采访的相关准备等。
编制调查问卷，对本校同学进行调查
（二）学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动
1.小组交流实践活动所获取的信息和资料。
（1）通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。
把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。
（2）各小组之间互相交流，分享资源。
2.学生把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。
（1）师：
一个人的力量小，集体的力量大。
让我们把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。
（2）生：
把收集到的和了解到的资料集中起来，加强对研究主题的了解，汇集成小组的研究成果。
第四课时
（一）学生分小组准备展示成果
1.师：
你们的研究成果有的很丰富，有的很有特色……，怎样才能让别人也欣赏到你们的研究成果呢？
2.生根据研究计划书再次讨论确定1-2项的成果展示方法。
各小组准备展示成果。
如：
介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、图片解说等。
进行排练。
（二）展示成果与评价
各小组代表用各种形式进行汇报展示自己的初步研究成果。
第五课时
一、小朋友们，不科学的洗手现象有很多，造成的原因也是多方面的，但总不能因为这样或那样的原因，而让不科学的洗手习惯继续危害我们的健康吧。
在小组里讨论一下，谁有金点子的？
二、总结：
在我们活动前期，我们调查访问了许多人，现在通过学习与研究，我们知道了更多的道理，知道他们中有许多人的洗手方式是不科学的，而我们懂得了许多科学的洗手知识，我们何不将活动成果转告给他们，讲一个典型的事例，提一个科学的洗手建议，说不定，他们会从此和我们一起走进科学洗手的幸福生活里呢！
第六课时
一、可利用的资源：
1.学生上网收集关于洗手的资料。
2.采访校医。
3.寻求自然老师的帮助。
二、活动成果可能形式：
1.学生搜集的相关资料。
2.关于洗手情况调查。
3.学生的洗手建议。
4.开展的系列活动。
三、活动设施相关要求：
1.设计好调查表。
2.做好采访的相关准备。
3.设想请校医来进行讲座。
教学反思：
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
科目
综合
实践
课题
主题活动三
购物小能手
课
型
新授课
第课时
累计6课时
参加
人员
徐先媛刘燕尹善桃陈维兰
主备人
徐先媛
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件等
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度
价值观
1.通过学习了解选购商品的初步常识。
2.形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3.具备初步的消费者自我保护意识。
教学
重点
通过本次活动，让学生了解购物也是有学问的，激发学生关注购物的问题，并通过对这一问题的研究，知道正确的购物方法。
教学
难点
让学生学会选购商品的方法。
教法
学法
教师教法：
谈话法和小组合作交流法
学生学法：
小组合作、探究法
板书
设计
主题活动三
购物小能手
教
学
过
程
第一课时
一、给生活用品归类
食盐酱油味精毛巾牙膏牙刷铅笔墨水直尺鞋油鞋刷醋卫生纸洗衣粉洗洁精餐巾纸
饮食用品类
卫生用品类
学习用品类
二、辨别事物有效期
小刚在小卖部买了一包饼干，不经意间发现饼干的外包装上写着保质期2009年9月15日。
这包饼干他能吃吗？
我认为：
三、开阔视野
《如何辨别有毒的蚊香》
1、分组分段朗读
2、小组交流
3、集体汇报
四、小结：
这节课你有什么收获？
第二课时
一、设计采访问题
1.参考问题设计
2.小组讨论
3.把一致通过的问题写下来
二、制作采访记录表
时间
地点
被采访人
记录人
采访问题
三、小组交流采访中要注意的问题
1.小组成员分工
2.交流交谈要讲究的技巧
3.记录注意事项
第三课时
一、导入：
你会买东西吗？
你都买过什么东西呀？
二、价格的秘密
1.看图，懂得：
价格是变化的。
讨论：
商品的价格在什么情况下会变化？
2.调查：
按表格所列的方法调查商品价格的变化。
姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的价格，购物场所不同，价格就不一定相同。
3.讨论：
为什么商品的价格会发生这些变化。
A大超市的东西比较便宜。
B过节的时候商场会打折作为促销手段。
C名牌产品价格比较高。
三、货比三家不吃亏
1.知道了价格的秘密，才能购买到实惠的商品。
A、成批的购买
B、讨价还价
C、购买打折商品，考虑需不需要。
2.开一个小型商场，定好商品价格，购买活动，评选“聪明的顾客”。
第四课时
一、“买东西，看什么”
1.看图：
如何选购袜子和其他类似的商品。
2.家长指导下学到哪些小窍门。
3.填表：
“购买的物品”、“需要考虑的问题”，记住购物的知识。
4.作为消费者，应该注意些什么？
看商品的标签和包装袋，会辨认商品的生产日期。
二、查询：
发票起什么作用？
购物凭据的作用。
1.访问：
家长或其他人，谈谈辨别物品的经验。
买到假货怎么办？
2.组织学生辨别真伪的方法。
3.讲座：
邀请工商局、消费者协会等有关部门学习相关法律知识。
“消费者保护法”、“商标法”等。
第五课时
一、当家准备
1.列购物清单计划表
时间
经办人
预算费用
商品名称
购物地点
价格
1.请父母审核
2.实地购买
一、社区菜场购物
1.与卖家交流时注意礼貌用语
2.蔬菜种类的选择
二、家长评价
内容
评价细则
品种搭配
合理（）较合理（）需要调整（）
物品价格
贵（）适中（）便宜（）
物品质量
好（）一般（）差（）
综合评价
第六课时
（一）学生分小组准备展示成果
1.师：
你们的研究成果有的很丰富，有的很有特色……，怎样才能让别人也欣赏到你们的研究成果呢？
2.生根据研究计划书再次讨论确定1-2项的成果展示方法。
各小组准备展示成果。
如：
介绍、小报、图片解说等。
进行排练。
（二）展示成果与评价
各小组代表用各种形式进行汇报展示自己的初步研究成果。
评价目标
达成情况
调查与采访能力（对家长或邻居采访购物技巧，有采访记录）
信息的收集与处理能力（在小组内积极表达自己的观点）
实践动手能力（根据家庭一日生活需要，能够买到家长满意的物品）
总结与反思的能力（能反思在活动过程中的得与失）
教学反思：
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
科目
综合
实践
课题
主题活动四
我们的学校
课
型
新授课
第课时
累计6课时
参加
人员
徐先媛刘燕尹善桃陈维兰
主备人
徐先媛
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件等
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度
价值观
1.知识技能：
初步掌握活动方案的设计方法以及活动的组织程序等常识，学会获取信息，处理信息的能力，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。
2.过程与方法：
每个学生都积极参与活动的全过程，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。
3.情感态度价值观：
全面地认识学校，了解学校的历史及现状。
激发学生爱校的情感。
教学
重点
学会任何获取信息、处理信息。
教学
难点
教会学生自主选择探究问题。
教法
学法
教师教法：
引导法
学生学法：
合作探究法
板书
设计
主题活动四
我们的学校
教
学
过
程
第一课时
一、活动导入：
师：
同学们在枣园已经生活了四年，你对我们的枣园小学有哪些了解？
生：
……
师：
你还想了解枣园的哪些方面呢？
生（讨论筛选）
师：
今天我们就从学校的发展史；调查学校的现状；提出自己对学校的设想及建议三个方面入手，对我们的枣园小学有更深的了解。
（即《我们的学校》）
二、活动准备：
师：
我们想了解学校的这三方面，那我们需要做哪些准备呢？
（如我们能采访领导吗？
他们能接受吗？
可以拍照、录像吗？
老师欢迎我们的调查吗？
我们的建议可以反映给校长吗？
……）
生：
充分讨论，发表见解。
（事先与校领导、教师联系；安排不同特长老师；……）
师：
好，同学们，大家的任务已经很明确了，下面根据讨论的问题进行分工。
生：
（学生在明确任务的基础上进行分工分组）
师：
好啦，根据同学们的意愿我们就分成联系组、摄影组、访谈组、绘画组。
联系小组：
负责邀请校长讲座，安排会场音响等。
摄影小组：
负责拍摄校园现状
访谈小组：
负责采访领导、教师了解发展状况。
绘画小组：
负责绘制
升级会员 