13单元四年级上学期英语教案.docx
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13单元四年级上学期英语教案
Unit1Nicetomeetyou!
中心完小樊海鹰
单元目标
一、教学内容
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
Thisis….
掌握词汇：
morning,afternoon,meet
理解词汇：
doll
字母o在单词中的发音。
二、单元教学目标
1.能听懂、会说以下交际用语，并能运用所学交际用语介绍其他人相互问候“Thisis…”,“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou，too.”“Goodmorning”,Goodafternoon”.
2.能用“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
3.认识四个人物Dino,Tim,Anne,Mingming,Peter.
三、单元教学重点
1.日常交际用语“Thisis…”,“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou，too.”“Goodmorning”-，“Goodafternoon”.
2.认识四个人物Dino,Tim,Anne,Mingming,Peter.
四、单元教学难点
1.比较熟练的运用“Thisis…”,“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou，too.”“Goodmorning”，“Goodafternoon”.
2.运用am,is,are
五、单元课时安排
教学内容
课时安排
课型
A、B、C部分
1课时
对话新授课
D、E、F、G部分
1课时
巩固拓展课
第一课时教学设计
一、教学内容
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
Thisis….
二、教学目标
1.能听懂、会说以下交际用语，并能运用所学交际用语介绍其他人相互问候“Thisis…”,“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou，too.”“Goodmorning”,Goodafternoon”.
2.认识四个人物Dino,Tim,Anne,Mingming,Peter.
三、教学重点
1.日常交际用语“Thisis…”,“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou，too.”“Goodmorning”-，“Goodafternoon”.
2.认识四个人物Dino,Tim,Anne,Mingming,Peter.
四、教学难点
1.比较熟练的运用“Thisis…”,“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou，too.”“Goodmorning”，“Goodafternoon”.
2.运用am,is,are
五、教学准备
四线三格小黑板、单词卡、等。
六、教学过程-
A.Freetalkandmotivate（约4分钟）
1.教师自我介绍This is … ，介绍课堂纪律和要求导入。
2.依次和学生打招呼Hello/What’s your name?
/I’m…
3. 引出句型Nice to meet you ,做出和学生握手的样子，理解其意思，并引导学生回答Nice to meet you，too.
4.教师出示Dino头饰向学生介绍Thisis…
5.出示卡片，教师引导学生用句型“This is …”说出动物单词。
6师生反复操练句型.
B. Presentation and practice.（约20分钟）
1.用人物卡片介绍四个人物Dino,Tim,Anne,Mingming,Peter.
a.拿出第三张卡片出现人物Dino出声音“Nice to meet you”,
学生一起回答“Nice to meet you，too.”
b.同法教授其它Tim,Anne,Mingming,Peter.拿出卡片，并操练句型“Nice to meet you” “Nice to meet you，too.”（卡片4-6）
2.分小组介绍自己，互相问候。
Iam…Nicetomeetyou
3.介绍朋友，互相问候。
Thisismyfriend,Nicetomeetyou
4.互相练习发音，检查发音，教师全场巡视，找出表演发音最好的一组。
5.请一个小组上台表演。
C．跟读磁带PartBandPartC
1.学生翻译PartC
2.同桌表演PartC
课堂小结：
布置作业：
抄写单词、听磁带、背课文。
附板书设计
Unit 1 Nice to meet you
This is…
——Nice to meet you….
——Nice to meet you, too.
第二课时教学设计
一、教学目标
1.能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；
2.会读由含有字母o的单词组成的句子；
能掌握单词doll的书写；
能唱英语歌曲“Greetings.”。
二、教学重点及难点
重点：
字母o在单词中的发音；英语歌曲“Greetings.”
难点：
理解新单词，熟读句子。
三、教学准备
四线三格小黑板、单词卡、等。
四、教学步骤
一、Warmingup
1.师生问候导入。
2.复习已学的问候语。
游戏——Alittleactor（小演员）
在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。
评出“最佳演员”。
可分组进行游戏。
二、Presentationanddrill
1.出示一些已学过的含有字母o的单词，让学生自己寻找其发音规律。
2.出示课文F部分新单词卡片。
让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。
听课文F部分字母、单词和句子，跟读。
理解句子意思。
分组进行“绕口令”比赛。
示范单词morning,afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
三、Practice
游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）
老师给出doll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
四、Consolidation
1.学唱课文F部分英语歌曲“Greetings.”。
a播放录音，让学生们说说听到的内容。
b听录音，跟唱，并做动作。
c分组进行唱歌表演比赛。
2.评价。
对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。
3.练习。
4.课堂小结。
布置作业：
抄写单词、听磁带、背课文。
附板书设计
Unit1Nicetomeetyou
Thisis…
Goodmorning
——Nicetomeetyou….
⏹Nicetomeetyou,too.
Unit2It’sacircle
中心完小樊海鹰
单元目标
1．用"What’sthat?
"、"Howmany…arethere?
"、"Thereare…"辨别物体，及描述物体的形状和数量。
2．What’sthat?
It’sa…
Howmany…arethere/canyousee?
Thereare…/Icansee…
Whatshapeisthis?
3．掌握词汇：
flag,triangle,square,circle
一、教学内容
1.掌握语言结构：
What’sthat?
It’sa...
Howmany...arethere/canyousee?
Thereare.../Icansee...
Whatshapeisthis?
2.掌握词汇：
flag,triangle,square,circle
3.掌握字母p在单词中的发音。
二、单元教学目标
1.能听懂、会说新单词triangle,square,color。
2.能辨别含三角形的物体及其数量。
3.能掌握字母p在单词中的发音，能理解新单词；
4.能熟练地书写单词triangle。
三、单元教学重点
重点：
描述含三角形的物体形状及数量。
四、单元教学难点
难点：
理解名词的复数形式。
五、单元课时安排
教学内容
课时安排
课型
A、B、C部分
1课时
对话新授课
D、E、F、G部分
1课时
巩固拓展课
第一课时教学设计
一、教学内容
What’sthat?
It’sa...
二、教学目标
1.能听懂、会说新单词triangle,square,color。
2.能辨别含三角形的物体及其数量。
3.能听懂，会说本课对话。
三、教学重点
重点：
描述含三角形的物体形状及数量。
四、教学难点
难点：
理解名词的复数形式。
五、教学准备
不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。
六、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2唱英语歌曲“Greeting”。
Step2Presentationanddrill
游戏——Magiceyes（火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S1:
It’saflag.
T:
What’sthat?
S2:
It’sa...
1.在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?
”提问。
2.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T:
What’sthat?
S1;It’satriangle.
T:
What’sthat?
S2:
It’sasquare.
T:
What’sthat?
S3:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S4:
It’sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体，分组，单个练读单词。
3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
What’sthat?
S1:
It’satriangle.
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
S2:
….
S3:
…
T:
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4．听课文A部分录音，复述所听内容。
5．听录音，跟读。
Step3Practise
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Makingfriends（找朋友）
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应图片。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
2评价。
3练习。
4家庭作业。
1）找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2）听磁带，读课文。
第二课时教学设计
Period2
一、教学目标
1.能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot。
2.能运用“Thereare…”描述物体的数量。
3.能听懂、会说本课对话。
4.能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点
1.熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
2.能掌握字母p在单词中的发音，能理解新单词。
3.能熟练地书写单词triangle。
三、教学难点
难点；理解名词的复数及现在进行时态。
四、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
五、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount（数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T:
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
Step2Presentationanddrill
1用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square.
T：
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S：
No,itisn’t.
T：
Youareright.It’snotatriangle.Itisasquare.
板书单词square，带读。
2用同样的方法教rectangle,circle。
3听课文B、C部分录音，跟读。
Step3Practise
1分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
Whatisthis?
Whatshapeisit?
Howmanytriangles/square/…arethere?
3课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
WhatisDinodoing?
Whatishedrawing?
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
Step5Presentationanddrill
1让学生从已学的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片brick,bridge,bride，引导学生说说它们的共同点。
2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。
3听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step6Practise
游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）
教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step7Consolidation
1创设情景，自由会话。
情景：
画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。
看哪组配合得最好，最有创意。
评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。
（可将学生分为四人一组进行会话。
）
2评价。
对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
课堂小结：
布置作业：
抄写单词、听磁带、背课文。
附板书设计
Unit 2 It’sacircle
It’sa…
Howmany…arethere/canyousee?
Thereare…/Icansee…
Whatshapeisthis?
Unit3Lookatthiselephant
中心完小樊海鹰
课时安排
教学内容
课时安排
课型
A、B、C部分
1课时
对话新授课
D、E、F、G部分
1课时
巩固拓展课
第一课时教学设计
一、教学目标
1．用“It’s…”描述事物（如动物）的主要特征，掌握句型“Lookat…”。
2.掌握词汇：
big,mouse,funny,riger,small,strong,
理解词汇：
elephant,lazy,many,say,zoo
3.能听懂、会读一些简单的描述性形容词。
二、教学重点及难点
重点：
用形容词描述动物。
难点：
理解区分its和it’s。
三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
一、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissElephant.
T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：
I’mMissMonkey.（边说边乱翻东西）I’mnaughty.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMonkey.
T（换上老虎图片）：
WhoamInow?
Ss:
You’reatiger.
T:
Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirle.
Ss:
Hello,MissTiger.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill.
1.出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T:
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T:
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Ss:
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。
T:
S1,pleasesay“Hello”tous.
2.出示课文A部分教学挂图。
T：
Wherearethey?
Ss:
Theyareatthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?
Ss:
OK.
T（不让学生靠近图片）：
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.（做手势）Isitbig?
Ss:
Yes.
T:
anditslegsare…
Ss:
Big.
T:
Yes,thelegsandbig,too.
帮助学生回答。
然后板书句型，带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
3.用类似的方法教单词naughty,strong.
Step3Practice
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行
描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…Ii’s…”。
1.听课文A部分录音，跟读。
2.让学生充当“小学生”带读。
3.分组练习。
4.分角色表演。
Step4Consolidation
1.创设情景，自由会话。
情景：
星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
（可分组进行）
S1:
Lookatthatelephant.It’sbig.
S2:
Lookatthatmonkey.It’snaughty.
S3;Lookatthattiger.It’sstrong.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.
S4;Lookatthatbird.It’ssmall.
S5:
Lookatthatmouse.It’ssmall,too.
2.听课文C部分录音，跟读。
然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。
3.评价。
4.练习。
5.家庭作业。
听录音，背课文。
准备一些动物头饰或服装。
第二课时教学设计
一、教学目标
1.能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2.能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3.培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
4.能用句型“I’m…”
5.能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；
6.能熟读并表演G部分英语童谣。
二、教学重点及难点
重点：
熟练一些常用的描述性形容词。
能用句型“I’m…”
难点：
运用所学形容词对动物（事物）进行描述。
三、教学准备
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
游戏——Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
T:
Iamtall.Iamstrong.
Iamshort.Iamfat.
Iambeautiful.Iambig.
Iamsmall.Iamnaughty.
（课前将这些形容词板书在黑板上。
游戏结束后请“小老师”带读。
）
2、学唱一首童谣。
Whatisthis?
It’sapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
It’sapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
It’sacow.Moo,moo,moo!
Whatisthis?
It’sacow.Moo,moo,moo!
一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。
接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。
可单个进行表演唱，教师给予评价。
Step2Presentationanddrill
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜）
三人一组。
一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：
“It’s…”
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