化学人教版九年级上册燃料的合理利用和开发 教学设计.docx

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化学人教版九年级上册燃料的合理利用和开发教学设计

《燃料的合理利用与开发》第一课时教学设计

姓名：

谢思任教学科：

化学所在学校：

前山中学

【教学课时】1

【教材解读】

本课题紧扣单元主题—燃料及其利用，是一个承上启下的课题。

教材采用实验、讨论的编写方式，通过学生自主阅读与讨论，进一步认识燃料的合理利用与开发。

同时，通过对化石燃料使用年限进行估算，认识合理开发和节约使用资源的重要性。

化学反应中的能量变化主要表现为热量的变化，从而认识到合理利用化学反应的重要性。

教材中有2个实验、20幅图片、4个讨论以及1个化学.技术.社会，其主要目的是培养学生的阅读能力、探究能力和联系实际思考应用等能力，充分体现了新课程理念中生本为主的理念，让学生成为学习的主体的目标。

【学情分析】

九年级的学生已经基本具备收集、提取关联信息的能力，也有较好的合作交流、分析、解决问题的能力。

化石燃料是生产生活中常用的燃料，煤、石油和天然气对学生而言较为熟悉。

能较好地实践生本课程理念。

【教学目标】

知识与技能：

认识燃料充分燃烧的重要性，通过复习回顾、阅读理解和讨论交流，学习有关煤、石油和天然气的知识，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用，了解化石燃料对环境的影响，了解化石燃料的不可再生性。

认识合理利用和开发化石燃料的重要性。

认识合理利用和开发化石燃料的重要性。

认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

过程与方法：

通过感受生石灰和水放热反应的实验，体会化学反应的热量变化，增强学生的观察能力以及表达交流能力。

培养阅读理解的能力和应用阅读、思考和讨论的方法来获取信息的组织加工能力，逐步形成良好的学习习惯和方法。

情感态度与价值观：

进一步认识化学与生活的紧密联系，激发学习化学的兴趣和乐趣，增强节约意识和社会责任感。

通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解，认识到合理开发化石燃料的重要性，培养节约利用资源的意识。

【教学重点】

认识化学反应中的能量变化，知道化石燃料的基本知识

【教学难点】

用科学探究的方法认识物质

【课前准备】

1.课前让学生查阅课本完成《金牌学案》知识梳理部分

2.坩埚胶头滴管生石灰水烧杯

3.甲烷燃烧视频石油视频相关图片资料课件

【教学实施过程】

教学环节

时间

学习内容

教师活动

目的及策略

复习旧知

温故知新

2min

燃烧的定义、条件灭火原理

爆炸

以问答的形式帮助学生复习上节课内容

承上启下，对已有知识的学习便于引出新知识

实验演示，导入新课

3min

粉尘爆炸微型实验

引导学生演示粉尘爆炸实验，提问：

爆炸是有限空间的剧烈燃烧，是不是只有燃烧才能产生热量呢？

该实验现象明显，调动学生学习的兴趣

教学环节

时间

学习内容

教师活动

目的及策略

实验探究

进入新课

5min

化学反应中的能量变化

1.演示实验7-3引导学生观察实验现象，并让学生触摸坩埚壁，填写教材P136的表格

2.设问：

是不是所有的化学反应都放热呢？

请同学们阅读课本，找出吸热反应的例子。

通过亲身感受化学反应也伴随能量变化。

新课讲授

2min

3min

3min

4min

2min

2min

认识三大化石燃料

1.投影展示：

当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，最常见的是利用化学反应产生的能量做饭、取暖、开山炸石、炼钢、发电等。

正是因为燃料的燃烧，推动了历史的进步。

2.让学生阅读书本P137-139，自学化石燃料的种类、形成、组成成分，以及煤和石油的综合利用，小组讨论，并请同学总结归纳。

一、煤：

一种复杂的混合物。

主要含有C元素，还含有H、S、O、N等元素。

将煤隔绝空气加热到上千摄氏度叫煤的干馏

[提问]煤的干馏属于什么变化？

[图片]煤的综合利用，根据图片介绍：

焦炉煤气可作洁净的燃料和化工原料；粗氨水可用于制化肥；焦炭可冶炼金属、制水煤气、做电极；煤焦油可制成各种有用物质，如：

染料、炸药、农药、化肥、涂料和塑料。

二、石油：

它是由多种物质组成的混合物主要含有C、H元素，还含有S、O、N等元素

[提问]石油能直接用作燃料吗？

为什么？

[多媒体视频]石油的成分

[提问]应如何综合利用呢？

[讲解]从油井开采出来的石油很少直接用作燃料，只有经过炼制以后才能使用。

所谓石油炼制就是给石油加热，石油中沸点不同的各组分先后蒸馏出来，从而得到分离。

[多媒体图片]石油分馏塔，介绍：

石油在分馏塔中加热，沸点低的成分先被分馏出来，沸点高的成分后分馏出来。

[提问]石油的分馏属于什么变化?

3.化石燃料之天然气：

阅读以下关于天然气的材料，找出其物理性质以及化学性质、所存在的地方。

通过多媒体展示的图片，让学生感受到化学的发展对人类社会作出的重要贡献，激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的阅读能力和知识归纳能力、口头交流能力

通过图片让学生感受化学的魅力

培养学生爱国情感和社会责任感

联系生活，通过解决一些生活中的疑问进一步激发学生学习兴趣

让学生了解石油的综合利用

培养学生的阅读理解能力

实验探究

引入新知

5min

甲烷的

性质

1.播放甲烷燃烧的视频，引导学生观察实验现象以及相关化学方程式，并填写在课本P139的表格中。

2.提问：

收集甲烷的方法以及点燃前要验纯的原因

便于学生进一步理解甲烷的性质。

培养学生的科学素养，明确化学是一门以实验为基础的科学

创设情境

导入新知

2min

1min

2min

合理使用和开发化石燃料

1.[师]化石燃料形成的时间非常长，储量有限。

化石燃料属于不可再生能源。

请同学们阅读课本P141表7-3动手计算大约多少年后将没有可开采的石油、天然气和煤呢？

2.[投影]伊拉克石油资源丰富，为争夺石油，引发一系列战争。

石油没了，会引发一系列社会问题，我们该怎么办呢?

3.引导学生讨论得出：

为了提高燃料的利用率通常要做到以下两点：

（1）燃料要有足够多的空气

（2）燃料与空气要有足够大的接触面。

4.[图片展示]如果能有效地提高煤等燃料的燃烧利用率，就相当于延长了化石燃料的使用期限。

在人们担心化石能源将被耗尽时，科学家在海底发现埋藏着大量“可燃冰”

通过学生动手计算开采年限，深切体会化石燃料开采耗尽的紧迫性。

通过资料图片等，同学们深切地体会到化石燃料是我们日常生活、工农业生产、交通等方面不可或缺的燃料。

使学生认识到对化石燃料肆意开采的后果是非常严重的，迫使我们不得不合理利用能源，尽快找到新能源。

归纳小结

提高认识

2min

本节课知识点

让学生谈本节课收获，请同学回答总结：

1、物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化2.化石燃料包括石油、煤、天然气等，是重要的不可再生能源。

3.是使燃料充分燃烧通常考虑两点：

一是燃烧时要有足够的氧气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。

每节课的小结石非常必要的，便于知识点的巩固。

效果检测

情境应用

2min

对化石燃料性质的理解应用

引导同学们讨论：

为了防止燃烧泄漏，可在家中安装报警器。

根据你家中的需要和使用燃料的情况，确定报警器应安装在什么位置。

联系生活，通过解决一些生活中的疑问进一步激发学生学习兴趣

堂堂清

5min

本节课知识点

小测并讲评

1、下列能源中，属于不可再生能源的一组是（）

①煤②核燃料③生物质能④石油

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

2.下列属于绿色能源的是（）

A.天然气B.煤

C.石油D.太阳能

3.含硫的煤如果在火炉中不充分燃烧，会排出能污染空气的有毒气体是（）

A.SO2和CO2B.CO2和CO

C.COD.SO2和CO

4.鉴别H2、CO和CH4的最佳方法是（）

A.分别点燃后观察火焰颜色

B.分别测气体的密度

C.分别闻三种气体的气味

D.分别检验三种气体燃烧后的产物

5.化石燃料是当今人类生产、生活的重要能源之一，请你根据提供的信息回答有关问题。

（1）天然气一般是指在地下自然形成的可燃性气体，其主要成分是CH4，CH4在足量的O2中完全燃烧生成H2O和CO2，请写出CH4完全燃烧的化学方程式：

（2）石油分馏可得到汽油、航空煤油等多种沸点不同的物质，由此证明石油属于

（填“混合物”“纯净物”）

及时练习，学以致用。

激励学生的学习热情，使学生养成爱思考的好习惯。

化学反应放出的能量的应用

【板书设计】

1、

吸热

化学反应中、

放热

热量变化

的能量变化

化石燃料

煤和石油—形成、组成、综合利用

天然气—甲烷的燃烧

新能源—可燃冰

二、能源

燃烧时要有足够多的空气

燃料与空气要有足够大的接触面

燃料充分燃烧的条件

三、

【教学反思】本节教材内容在课程标准中的要求是常识性介绍。

我在教学中遵循温故知新的原则，引入新课时，我先复习第一课时的内容，让学生演示粉尘爆炸的微型实验，从而让学生思考是不是放出热量都是燃烧反应。

然后进行实验演示，让学生感知放热的化学反应。

我在教学中充分利用多媒体，做到图文并茂，有利于学生形象地认识当今世界三大化石燃料，用图片展示反映我们生活质量提高有赖于燃料的利用，学生很有兴趣，觉得化学很有用，从而激发学生学习的积极性。

在教学中注意紧密结合学生的生活实际和已有认识，如：

液化石油气、煤气、天然气等是学生比较熟悉的生活中的燃料，通过对于燃料充分燃烧的现实意义的学习，可以让学生体会节能环保的重要性。

同时要调到学生的积极性，参与到教学中来，动脑思考、动嘴说、动手做、动笔写，充分体现学生的主人翁精神。

同时，我注重培养学习的情感态度与价值观，让学生动手计算燃料耗尽的年限，以及燃料耗尽所带来的一系列社会问题，从而引出燃料充分燃烧的措施，让学生的课堂学习融入社会生活中，树立学生环保意识，培养学生社会责任感。

由于本节课内容较简单，有些内容和资料，我让学生自己阅读、自己归纳，培养学生的语言表达能力和阅读能力。

本节课的教学不能忽视，这对培养学生的学习兴趣，培养学生的科学素养在很大的帮助。

不足之处是没有提前布置任务，让学生合理利用网络资源，让学生来完成本节课的教学内容。

【设计调整】对于有条件的学生，可让其从多角度获取知识，合理利用网络资源，可以采用让学生提前上网查找资料，并分配好相关任务，让学生作为学习的主体，让其来完成本节课的教学任务。