地方课程环境教育教案.docx
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地方课程环境教育教案
课题
自然美景看不够
时间
地点
教室
课时量
1
第1课时
活动目标
1、了解家乡优美的风景名胜。
2、激发学生热爱家乡的情感和环保意识。
课前
准备
教师准备
1、搜集资料
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
了解济南的泉水
了解、交流家乡的风景名胜
激发学生保护家乡环境的意识。
引导学生留住美景。
欣赏家乡名胜古迹的图片。
带领学生了解济南的泉水和名泉。
1、带领学生了解家乡的风景名胜。
2、你去过山东的哪些自然景点，给大家介绍一下。
1、怎样才会让这么优美的景色更美？
2、了解各地相关的环保行动。
3、想一想，青岛近年来有什么新变化？
我们的家乡有许多优美的风景名胜，请大家利用课余时间搜集相关图片或亲手画出家乡的美景。
1、欣赏图片。
2、介绍济南的泉水。
3、交流关于泉水的资料。
1、借助多媒体展示山东的风景名胜。
2、学生交流自己搜集的资料，了解山东的风景名胜。
1、学生交流。
2、了解“保泉行动”等地方法规。
3、学生完成表格。
学生参与活动，举办展览。
课题
齐鲁风情
时间
地点
教室
课时量
1
第1课时
活动目标
1、了解家乡的民俗风情。
2、激发学生热爱家乡的情感。
课前
准备
教师准备
1、搜集资料
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
了解家乡节庆活动。
了解、交流家乡的民俗风情名胜
激发学生保护家乡环境的意识。
激发学生的自豪感。
交流自己知道的家乡的民俗风情。
带领学生了解潍坊风筝会、青岛国际啤酒节等节庆活动。
1、带领学生了解家乡的美食。
2、谈一谈自己喜欢吃的家乡美食。
3、谈一谈自己家乡的土特长。
1、你爱家乡吗？
2、你知道人们为保护自然景观和人文景观都采取了那些行动？
我们的家乡有许多自然景观和人文景观，请大家利用课余时间搜集相关图片、资料。
交流。
1、欣赏图片。
2、介绍潍坊国际风筝会相关资料。
3、介绍青岛啤酒节相关资料。
1、借助多媒体展示山东的民俗风情。
2、学生交流自己搜集的家乡美食和土特产。
3、学生交流并展示。
学生交流，例如：
绿化泰山，保护碑刻；
关停排污企业；
治理河流污染；
……
学生参与活动，举办展览。
学生搜集相关资料，进行展评。
课题
丰富的资源
时间
地点
教室
课时量
1
第1课时
活动目标
1、了解家乡的丰富资源。
2、激发学生热爱家乡的情感和环保意识。
课前
准备
教师准备
1、搜集资料
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
开阔视野。
了解、交流我们身边的资源。
激发学生保护家乡环境的意识。
引导学生关注资源问题。
介绍家乡的地理概况。
带领学生了解东营黄河路中心小学的“校园节能督察队”。
1、带领学生了解家乡的资源。
2、交流其他资源。
1、了解近年来环境污染，资源短缺的情况。
2、家乡有这么多的资源，我们在骄傲的同时，还应该怎么做？
我们的家乡有许多资源，但都不是取之不尽，用之不竭的。
请大家利用课余时间搜集相关图片或资料，开展环保宣传活动。
了解概况。
学生了解。
、
借助多媒体了解家乡的资源，如：
空气资源、水资源、土地资源、海洋资源、生物资源、土特产、矿产资源、旅游资源……
1、学生交流自己搜集的资料，了解山东的资源。
2、学生交流自己的想法。
3、学生完成表格。
学生参与活动，开展环保宣传活动。
课题
我的家乡
时间
地点
教室
课时量
1
第1课时
活动目标
1、全面了解自己的家乡。
2、激发学生热爱家乡的情感和环保意识。
课前
准备
教师准备
1、搜集资料
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
全面了解我的家乡。
全面了解我的家乡。
激发学生保护家乡环境的意识。
引导学生关注资源问题。
欣赏家乡的图片，感受家乡之美。
想一想，我们的家乡是什么样子的？
说说你对家乡的感觉。
1、说说家乡之最。
2、交流其他城市。
1、交流家乡的著名景点。
2、家乡这么美，我们应该怎么做？
3、欣赏美文《读海》。
搜集青岛著名景点的图片和介绍，举办展览会。
欣赏。
学生各抒己见，可以结合图片来展示。
例如：
家乡的海边真美，阳光真充足。
公园的环境真干净。
家乡的空气真新鲜。
1、图文并茂，介绍家乡的景点。
2、谈想法。
3、欣赏美文，升华情感。
搜集青岛著名景点的图片和介绍，举办展览会。
课题
小草的微笑
时间
地点
教室、操场
课时量
1
第1课时
活动目标
1、引导学生真爱生命，认识小草。
2、激发学生珍爱生命的情感。
课前
准备
教师准备
1、搜集资料
2、课件
学生准备
1、搜集资料
2、小调查
3、温度计
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
全面了解小草。
调查活动，感受小草的巨大作用。
激发学生保护小草的意识。
引导学生关注小草成长。
听歌曲《小草》，感受小草的平凡而伟大。
1、欣赏小草的图片，感受小草之美。
2、欣赏描写小草的文字，感受小草的品质。
1、想一想，小草有什么作用？
2、小实验。
3、小调查。
小草作用这么大，那我们应该怎么做？
认养小区内或者校园内的一块草坪。
欣赏歌曲，谈认识。
学生结合欣赏后的想法，各抒己见，认识小草。
1、例如：
净化空气；防治沙尘暴和水土流失……
2、比较草坪的地表温度和水泥地的地表温度。
3、调查小区草坪情况。
学生各抒己见，争做护绿小使者。
认养活动。
课题
帮蚯蚓回家
时间
地点
教室、操场
课时量
1
第1课时
活动目标
1、引导学生认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性，保护蚯蚓。
2、激发学生珍爱生命的情感。
课前
准备
教师准备
1、搜集资料
2、课件
学生准备
1、搜集资料
2、实验工具
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
全面了解蚯蚓。
观察活动，了解蚯蚓的生活环境。
加深对蚯蚓的认识。
设计蚯蚓的家。
看图片，认识蚯蚓。
1、观看一则新闻报道，了解蚯蚓的习性。
2、思考，这则新闻说明了什么？
1、带领学生到操场观察蚯蚓的生活环境。
2、交流资料。
1、蚯蚓迷路了，我们怎样帮它回家？
2、我们应该怎样保护蚯蚓？
请运用今天学习的知识，帮蚯蚓设计一个家。
认识蚯蚓。
读《千条蚯蚓酒店门口挡道》，了解蚯蚓。
了解蚯蚓的习性。
1、实地观察，了解蚯蚓的生活环境。
2、通过资料了解蚯蚓。
3、了解蚯蚓生活习性的“六喜六怕”。
学生交流办法。
实践操作。
课题
笼中的小鸟
时间
地点
教室、社区
课时量
1
第1课时
活动目标
1、引导学生了解小鸟的生活习性，保护小鸟。
3、激发学生珍爱生命的情感。
课前
准备
教师准备
1、搜集资料
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
了解捕捉小鸟的现状。
讨论、调查，了解现状。
关爱小鸟，从我做起。
向全市养鸟人、卖鸟人发出倡议。
看图片，认识各种各样的小鸟。
1、观看一则新闻报道，了解小鸟的现状。
2、看着关在笼中的小鸟，你有何感受？
1、讨论：
小鸟为什么关在笼子里？
2、调查：
居住小区内有多少关在笼子中的小鸟？
1、针对现状，我们应该怎么做？
2、了解“爱鸟周”活动。
向周围养鸟、卖鸟的人发出倡议，关爱小鸟。
说说自己喜欢的小鸟。
读《放飞笼中的小鸟》，谈感受。
1、讨论交流，各抒己见。
如：
利欲熏心、为了观赏、为了吃野味……
2、通过调查，了解现在小鸟的现状，如：
鸟的数量，鸟的种类等。
学生交流。
了解爱鸟周。
写倡议书，并好找周围的人爱鸟护鸟。
课题
小树的“哭”声
时间
地点
教室
课时量
1
第1课时
活动目标
1、引导学生了解周围树木的现状，保护树木。
2、激发学生珍爱生命的情感。
课前
准备
教师准备
1、搜集资料
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
了解个别地区树木的现状。
讨论交流，了解树木为什么会这样？
关爱树木，从我做起。
保护小树，从我做起。
1、欣赏一组树木的图片。
2、看一组树木遭到破坏的图片。
1、观看一则新闻报道，了解树木的现状。
2、想一想周围有没有这样的情况？
1、讨论：
树木为什么没有成活？
2、调查：
居住小区内有多少死树？
1、大树没有成活让我们痛心，那怎样才能防治死树的情况继续发生呢？
2、了解“植树节”活动。
3、交流，我们应该怎样做到爱树护树？
在自己的学校或小区内认养一棵小树，及时养护，和小树一同成长。
对比谈自己的感受。
1、讨论交流，谈谈对这件事情的看法。
2、通过调查，了解现在我们周围树木的情况。
学生结合自己的了解的情况进行交流。
（病虫害、人为破坏、移植等）
各抒己见，如：
选苗、适时移植、及时养护、定期捉虫……
了解交流相关话题。
积极参加认养小书活动。
课题
树是谁的家？
时间
地点
教室、校园
课时量
1
第1课时
活动目标
1、引导学生了解树木和动物的关系。
2、激发学生珍爱生命的情感。
课前
准备
教师准备
1、搜集资料
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
了解树和动物的关系。
讨论交流，了解树上树下的动物和食物网。
让学生了解应该如何保护我们周围的动物
想办法帮小鸟安个家。
欣赏大树和小动物朝夕相处的图片。
1、观看一则新闻报道，了解树木和动物的关系。
2、想一想周围有没有这样的情况？
1、观察：
树上和树下都居住着哪些动物？
2、填写观察记录。
3、了解松鼠的家。
4、研究动物之间的关系，引导学生了解什么是食物网。
1、判断：
哪些行为是错误的。
2、讨论：
怎样保护我们周围的动物？
想办法，利用身边的废旧物品，为小鸟安个家。
欣赏图片，谈自己的感受。
1、讨论交流。
2、通过调查，了解我们周围树木和动物的关系。
学生观察树上和树下居住着的动物。
完成观察记录。
了解。
交流自己知道的动物之间的关系。
判断、讨论，了解我们应该如何保护我们周围的动物？
利用身边的废旧物品，为小鸟安个家。
课题
池塘是谁的家
时间
地点
课时量
1
第课时
活动
目标
1、了解池塘里有哪些动植物。
2、调查动植物间食物链及周围池塘的生态情况。
3、树立保护环境，维持生态平衡的观念。
课前
准备
教师准备
1、搜集相关资料。
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
了解污染对动植物的危害。
讨论交流，了解池塘里的动植物和它们的食物网。
让学生了解应该如何保护我们周围的生态情况。
设计生态鱼缸。
欣赏池塘里动植物图片。
1、观看一则新闻报道，了解池塘的鱼死光的原因。
2、想一想周围有没有这样的情况？
1、观察：
池塘里都居住着哪些动物？
2、填写观察记录。
3、了解池塘里生物吃什么，引导学生研究池塘里生物间的食物网。
开展调查活动，
用手中的画笔，或利用身边的废旧物品，设计生态鱼缸。
欣赏图片，谈自己的感受。
1、讨论交流。
2、通过调查，了解我们周围池塘的情况。
学生自由说说池塘里生存的动物。
完成观察记录。
交流自己知道的池塘里动植物之间的食物网。
调查家乡周围的池塘生态情况。
利用身边的废旧物品，设计生态鱼缸。
课题
一件衣服穿多久
时间
地点
课时量
1
第课时
活动
目标
1、了解一件衣服的生产过程。
2、调查衣服穿的时间长短。
3、树立简朴生活，节约能源的观念。
课前
准备
教师准备
1、搜集相关资料。
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
被塞满的衣橱。
讨论交流，了解一件衣服的生产过程，以及穿着的寿命。
让学生了解应该如何将旧衣服再利用。
了解新型环保纤维。
说说自己穿的衣服。
1、观看一则新闻报道，看看小林家搬家时遇到的烦恼。
2、想一想周围有没有这样的情况？
1、讨论衣服的生产过程。
2、调查一件衣服穿多久。
巧手制作：
将旧衣服再利用。
谈自己的感受。
1、讨论交流。
2、通过调查，了解如何科学的处理旧衣服。
学生讨论了解衣服生产过程中消耗的人力、物力资源，同时对环境造成的污染。
同学间互相调查，比比谁的衣服穿的时间最长久。
利用身边的旧衣服制作生活用品。
课题
铅笔的对话
时间
地点
课时量
1
第课时
活动
目标
1、了解铅笔的生产及使用过程。
2、调查生活中浪费文具的现象。
3、树立简朴生活，节约能源的观念。
课前
准备
教师准备
1、搜集相关资料。
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
丢弃的文具。
调查生活中浪费文具的现象。
了解铅笔的生产过程。
讨论节约铅笔的方法。
说说自己用的铅笔。
1、观看一则新闻报道，听听铅笔的心里话。
2、想一想周围有没有这样的情况？
1、调查浪费文具的现象。
2、调查铅笔的生产过程。
1、利用废旧报纸生产铅笔。
2、自动铅笔。
谈自己的感受。
1、讨论交流。
2、通过调查，了解上学来自己使用了大约多少铅笔。
填写我们发现的浪费现象。
体会铅笔的来之不易。
说说这样做的好处。
制定节约计划
课题
餐桌上的剩菜
时间
地点
课时量
1
第课时
活动
目标
1、了解食物从哪里来。
2、调查我国目前的粮食状况。
3、树立简朴生活，节约粮食的观念。
课前
准备
教师准备
1、搜集相关资料。
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
减少浪费的分餐制。
讨论交流，食物是从哪里来的。
了解我国的粮食现状。
讨论如何科学餐饮。
说说自己喜欢吃的饭菜。
1、观看一则新闻报道，了解西方国家的分餐制。
2、想一想我们传统的就餐形式与分餐制有什么不同？
1、讨论食物是从哪里来的。
2、调查餐桌上的浪费现象。
1、倡导分餐制。
2、点菜要合理适量。
谈自己的感受。
1、讨论交流。
2、通过调查，了解传统的就餐形式产生了大量的浪费现象。
学生讨论了解我们的食物来之不易。
填写调查到的餐桌上的浪费现象。
说说还有哪些好办法节约粮食。
（如：
不挑食）
课题
水龙头别“流泪”
时间
地点
课时量
1
第课时
活动
目标
1、了解城市缺水非常严重。
2、调查生活中浪费水资源的现象。
3、改正不良用水习惯，节约水资源。
课前
准备
教师准备
1、搜集相关资料。
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
城市缺水严重。
调查生活中浪费水的现象。
了解“流泪”的水龙头能浪费多少水。
改正不良用水习惯。
讨论如何循环用水。
说说水的用途。
1、观看一则新闻报道，城市因缺少造成的危害。
2、想一想周围有没有这样的情况？
1、调查浪费水的现象。
2、调查一个水龙头的滴水量。
1、节约一滴水。
2、如何循环用水。
谈自己的感受。
1、讨论交流。
2、通过调查，了解青岛的缺少情况。
说说我们发现的浪费现象。
体会这种浪费的严重性。
说说这样做的好处。
宣传节约用水。
课题
一度电的用途
时间
地点
课时量
1
第课时
活动
目标
1、了解一度电的用途。
2、调查生活中的用电情况。
3、树立节约用电的意识。
课前
准备
教师准备
1、搜集相关资料。
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
一度电的用途。
了解生活中电的重要性。
了解煤发电造成的污染。
调查家庭和学校的用电情况。
调查学校浪费电的情况。
说说电的用途。
1、观看一则新闻报道，了解一度电的用途
2、想一想每人节约一度电，一年能节约多少度电？
1、讨论电在生活中的用处。
2、了解煤发电的过程。
1、调查家庭用电情况。
2、调查学校用电情况。
谈自己的感受。
1、讨论交流。
2、通过调查，了解一度电的用处有多大。
填写我们发现的浪费现象。
1、懂得电与我们的生活密切相关。
2、发电烧的煤越多，污染环境越严重。
1、填写家庭用电情况表。
2、填写学校浪费电情况调查表。
设计学校、家庭节电方案。
课题
话说包装
时间
地点
课时量
1
第课时
活动
目标
1、了解商品包装现状。
4、倡导绿色包装。
课前
准备
教师准备
1、搜集相关资料。
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、生活在线。
三、追根求源。
四、环保行动。
五、课外延伸。
激发兴趣。
过度包装。
1、调查商品包装现状。
2、包装之我见。
1、倡导绿色包装。
2、包装盒的妙用。
说说产品的包装。
观看一则新闻报道，了解过度包装造成的资源浪费。
1、对商品包装进行问卷调查。
2、讨论对产品包装的看法。
1、抵制过度包装，倡导绿色包装。
2、巧手制作。
谈自己的感受。
讨论交流。
1、了解人们对产品包装的看法。
2、交流商品包装造成的资源浪费和环境污染。
2、发电烧的煤越多，污染环境越严重。
1、宣传倡导绿色包装。
拟写倡议书。
2、动手利用精美的包装盒，制作生活、学习用品。
课题
我身边的浪费现象
时间
地点
课时量
1
第课时
活动
目标
1.调查身边的浪费现象。
2、讨论交流节约小妙招。
3、从小树立节约资源的观念。
课前
准备
教师准备
1.搜集相关资料。
2、课件
学生准备
搜集资料
活动过程基本环节
设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思
调整措施
一、导入新课。
二、咔嚓小镜头。
三、行动快车道。
四、成果发布会。
激发兴趣。
了解身边的浪费现象。
调查有关饮食方面的浪费现象。
调查有关文具使用方面的浪费现象。
调查有关水电方面的浪费现象。
展示成果。
争当绿色志愿者。
用相机记录身边的浪费现象。
1、在家庭、学校中展开调查。
2、了解调查一学期，全班共使用了多少文具。
3、在社区内对水电进行调查问卷。
1、展示调查结果。
2、倡导节约资源。
谈自己的感受。
1、对身边的浪费现象，选择一个感兴趣的问题去调查。
2、讨论交流。
设计调查问卷，填写调查表。
1、填写家庭用电情况表。
2、填写学校浪费电情
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