高二物理选修31第一章教学计划电场强度.docx
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高二物理选修31第一章教学计划电场强度
高二物理选修3-1第一章教学计划：
电场强度
电场强度电场强度是用来表示电场的强弱和方向的物理量;正电荷产生的
电场，与距离的平方成反比，方向朝外;负电荷方向朝内。
小编准备了高二物
理选修3-1第一章教学计划，希望你喜欢。
【教材】人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3-1第一章第三节
【教学时间】一课时
【教学目标】
一、知识与技能
1.粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。
2.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊
的形态。
3.理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计
算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
4.能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此
公式进行有关的计算。
5.知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。
二、过程与方法
1.经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2.领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类
比法等物理学研究方法。
三、情感态度与价值观
1.体验探究物理规律的艰辛与喜悦。
2.学习科学家严谨科学的态度。
【教学重点】
1.探究描述电场强弱的物理量。
2.理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计
算。
【教学难点】
探究描述电场强弱的物理量。
【教学用具】多媒体课件
【设计思路】
以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展
开，具体操作思路是：
1.学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的能力。
2.通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。
3.通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠
加原理。
【教学设计】
一、复习提问、新课导入（5分钟）
教师：
上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：
库仑定律的内
容是什幺?
学生回答：
略
教师：
我们不免会产生这样的疑问：
投影展示问题1：
真空中?
它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产
生的呢?
难道能够不需介质超越空间?
投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片。
教师：
这幅图大家不陌生，那幺相同的小球在不同的位置所受作用力不一
样，说明了什幺?
学生回答：
库仑力的大小与距离有关。
教师：
其本质原因又是什幺呢?
（投影展示问题2）
教师：
带着这两个疑问，本节课我们一齐来学习第三节电场强度。
（板书课
题）
二、新课教学（35分钟）
（一）电场
教师：
请同学们带着以下问题自学“电场”内容。
（1）电荷间的相互作用是如何发生的?
这一观点是谁提出来的?
（2）请用自己的语言描述一下什幺是电场?
（3）电场有什幺本领?
学生自学，师板书“一、电场”。
学生回答：
（1）略;
教师：
法拉第同学们曾记否?
学生（集体）回答：
电磁感应现象。
教师：
法拉第是英国物理学家、化学家，对事物的本质有着非常敏锐的洞
察力，在电学上有着突出的贡献。
依据法拉第的观点，我们如何描述电荷
A、B之间的作用力。
师生共析。
（2）略;
教师启发引导：
场是“物质”──它和分子、原子组成的实物一样具有能量、
质量和动量，电视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传
播;“特殊”──看不见、摸不着;“存在于电荷周围”并板书。
（电场是）存在于电荷周围的一种特殊的物质。
教师：
场与实物是物质存在的两种不同形式。
（3）学生回答：
对放入其中的电荷有静电力的作用。
电势是从能量角度上描述电场的物理量。
小编准备了高二年级物理选修3-1
第一章教学计划，具体请看以下内容。
教学目标
一.知识与技能
（1）理解静电力做功的特点、电势能的概念、电势能与电场力做功的关系。
（2）理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。
明确电势
能、电势、静电力的功、电势能的关系。
了解电势与电场线的关系，了解等
势面的意义及与电场线的关系。
二.过程与方法
（1）通过与前面知识的结合，理解电势能与电场力做功的关系，从而更好的
了解电势能概念。
（2）学习使用类比方法，培养学生对问题的分析、推理能力，培养学生利用
物理语言分析、思考、描述概念和规律的能力。
三.情感态度与价值观
体会从功和能量的角度来认识现象。
学习以能量的角度认识世界。
四.设计理念、思想
建构主义学习观认为学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，
是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获
得自己的意义。
外部信息本身没有什幺意义，意义是学习者通过新旧知识经
验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。
重力势能知识的复习，静电场与重力场的类比有助于学生新知识的建构。
类比是人类研究、理解未知事物的一种有效而常用的方法。
如果借助于类
比的方法，可以将陌生的对象与熟悉的对象相比较，有利于启发学生思路，
化难为易。
新课标教材在本章第四节电势能和电势中也首次提到“重力或引力
存在的空间也称为重力场或引力场”将静电场与重力场类比有利于学生知识牵
移，降低新学知识的难度。
也利于学生对场形成整体概念，学习知识的概括
融合，有利于以后力学电学综合问题的解决。
重点是即要注意其相似之处，更要明白两者的区别。
相似之处是两者都是保守力场，重力做功和电场力做功都与路径无关。
重
力势能和电势能可以类比。
区别对于静电场，验电荷分为正电荷和负电荷，同学们对电势和电势能的
关系往往去对照高度与重力势能的关系，会出现电荷在高电势的地方电势能
大的观点，而不是去分析电势能的变化与电场力做功的关系。
带电粒子在匀强电场中的运动，跟重物在重力场中的运动相似。
不过重物
在重力场中受到的力跟质量成正比，因此不同质量的物体具有相同的加速度
g。
但是带电粒子在电场中受到的力跟它的电荷量成正比，而电荷量相同的粒
子可能质量不同，因而它们在电场中的加速度可以互不相同。
这是静电场与
重力场的重要区别。
五.教学过程
引入从能量的角度来研究电场。
复习功与能量的关系，重力做功的特点
（1）、静电力做功的特点
与重力做功特点对比
重力做功：
如果小球从A到B沿斜线向下运动。
沿斜线运动距离是|AB|，这一过程重
力做功是WG=mg|AB|cosθ=mg|AM|
点击下载：
高二年级物理选修3-1第一章教学计划：
电势能和电势.doc
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整
理的高二年级物理选修3-1第一章教学计划，希望大家喜欢。
（二）科学探究描述电场强弱的方法
教师：
下面我们再来探讨第二个问题。
依次投影问题：
①相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，其本质原
因是什幺呢?
（对照“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片说明）
学生回答：
电场强弱不同。
②那幺如何来描述电场的强弱呢?
教师启发：
像速度、密度等寻找一个物理量来表示。
③如何来研究电场?
（学生思考）
教师启发引导：
电场的本领是对场中的其他电荷具有作用力，这也是电场
的最明显、最基本的特征之一。
因此在研究电场的性质时，我们可以从静电
力入手。
（板书研究方法）
教师：
对于像电场这样，看不见，摸不到，但又客观存在的物质，可以根
据它表现出来的性质来研究它，这是物理学中常用的研究方法。
教师：
还需要什幺?
学生回答：
电场及放入其中的电荷。
多媒体依次展示，教师简述：
①“探究影响电荷间相互作用力的因素”中的
试探电荷;②场源电荷。
师生共析对试探电荷的要求。
教师：
下面请同学们仔细观察模拟实验的动画演示，并描述你看到的现象
说明了什幺。
多媒体动画模拟：
①不同位置偏角不同;②增加试探电荷带电量
偏角均增加。
学生回答：
不同位置受力不同;同一位置试探电荷带电量增加，受力增大，
但不同位置受力大小关系不变。
教师：
下面我们再通过表格定量地来看一看：
将表格填完整，并分析、比较表格中的数据有什幺特点和规律，看你能否
得出如何来描述电场的强弱。
多媒体展示表格，学生回答后依次填入：
①
F1、F2、F3及F1
表一：
（P1位置）
试探电荷
q
2q
3q
4q
nq
静电力
F1
2F1
3F1
4F1
nF1
表二：
（P2位置）
试探电荷
q
2q
3q
4q
nq
静电力
F2
2F2
3F2
4F2
nF2
表三：
（P3位置）
试探电荷
q
2q
3q
4q
nq
静电力
F3
2F3
3F3
4F3
nF3
（学生思考并交流讨论）
学生回答：
（1）不同的电荷，即使在电场中的同一点，所受静电力也不同，因而不能直
接用试探电荷所受的静电力来表示电场的强弱;
（2）电场中同一点，比值F/q是恒定的，与试探电荷的电荷量无关;（同一张
表格）
（3）在电场中不同位置比值F/q不同。
（三张表格比较）
师生共同小结：
比值由电荷q在电场中的位置决定，与电荷q的电荷量大
小无关，它才是反映电场性质的物理量。
教师：
在物理学中我们定义放入电场中某点的电荷所受的静电力F跟它的
电荷量q的比值，叫做该点的电场强度。
并板书。
（三）电场强度
1.定义：
教师：
以前我们还学过哪些物理量是用比值法来定义的?
学生回答：
略。
教师：
从它的定义，电场强度的单位是什幺?
学生回答：
N/C
教师介绍另一种单位并板书。
2.单位：
N/C或V/m，1N/C=1V/m
教师结合板画：
在电场中不同位置，同种电荷受力方向不同，说明场强是
矢量还是标量?
学生（集体）回答：
矢量
教师结合板画：
电场中同一点放入正电荷和负电荷受力方向不同，如何确
定场强的方向呢?
教师：
在物理学中作出了这样的规定。
（板书）
3.方向：
电场中某点电场强度的方向跟正电荷在该点所受静电力的方向相
同。
教师：
按照这个规定，如果放入电场中的是负电荷呢?
学生回答：
与负电荷在电场中某点所受静电力的方向相反。
三、小结（多媒体依次投影，并简述）
通过本节课的学习，我们知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场
是存在于电荷周围的一种特殊的物质，它最基本的特征是对放入其中的电荷
具有力的作用。
正是利用电场的这一特性，我们通过研究试探电荷的所受静
电力特点，引入了描述电场强弱的物理量──电场强度。
电场强度是用比值法
定义的，它是矢量，有方向。
电场、电场强度的概念是电学中最重要的概念之一，它的研究方法和定义
方法也是物理学中比较常见的方法。
四、板书设计
一、电场
客观存在的一种特殊的物质形态
二、电场强度
1．定义：
E＝F/q
2．单位：
3．方向：
跟正电荷在该点所受静电力的方向相同
三、点电荷的电场
1．推导：
2．大小：
3．方向：
四、电场强度的叠加
五、布置作业
教材P16-171、2、7
思考题：
完成课本P173，比较电场强度E=F/q与重力加速度g=G/m有什幺相同点
和不同点
六、教学反思
探究描述电场强弱的物理量是本节课的重难点内容之一，应给学生充分的
思考时间，并让学生相互交流讨论，教师还可进行适当启发引导。
另外，探
究时间很
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