高二物理选修31第一章教学计划电场强度.docx

1、高二物理选修31第一章教学计划电场强度高二物理选修 3-1 第一章教学计划：电场强度电场强度电场强度是用来表示电场的强弱和方向的物理量;正电荷产生的电场，与距离的平方成反比，方向朝外;负电荷方向朝内。小编准备了高二物理选修 3-1 第一章教学计划，希望你喜欢。【教材】人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修 3-1 第一章第三节【教学时间】一课时【教学目标】一、知识与技能1.粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。2.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。3.理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。知道电场强度是矢量，知道电场强度

2、的方向是怎样规定的。4.能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。5.知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。二、过程与方法1.经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。2.领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。三、情感态度与价值观1.体验探究物理规律的艰辛与喜悦。2.学习科学家严谨科学的态度。【教学重点】1.探究描述电场强弱的物理量。2.理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。【教学难点】探究描述电场强弱的物理量。【教学用具】多媒体课件【设计思路】以“电

3、荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体操作思路是：1.学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的能力。2.通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。3.通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。【教学设计】一、复习提问、新课导入(5 分钟)教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什幺?学生回答：略教师：我们不免会产生这样的疑问：投影展示问题 1：真空中?它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产生的呢?难道能够不需介质超越空间?投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片。教师：这幅图大家不陌生，

4、那幺相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，说明了什幺?学生回答：库仑力的大小与距离有关。教师：其本质原因又是什幺呢?(投影展示问题 2)教师：带着这两个疑问，本节课我们一齐来学习第三节电场强度。(板书课题)二、新课教学(35 分钟)(一)电场教师：请同学们带着以下问题自学“电场”内容。(1)电荷间的相互作用是如何发生的?这一观点是谁提出来的?(2)请用自己的语言描述一下什幺是电场?(3)电场有什幺本领?学生自学，师板书“一、电场”。学生回答：(1)略;教师：法拉第同学们曾记否?学生(集体)回答：电磁感应现象。教师：法拉第是英国物理学家、化学家，对事物的本质有着非常敏锐的洞察力，在电学上有着突

5、出的贡献。依据法拉第的观点，我们如何描述电荷A、B 之间的作用力。师生共析。(2)略;教师启发引导：场是“物质”它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量，电视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播;“特殊”看不见、摸不着;“存在于电荷周围”并板书。(电场是)存在于电荷周围的一种特殊的物质。教师：场与实物是物质存在的两种不同形式。(3)学生回答：对放入其中的电荷有静电力的作用。电势是从能量角度上描述电场的物理量。小编准备了高二年级物理选修 3-1第一章教学计划，具体请看以下内容。教学目标一.知识与技能(1)理解静电力做功的特点、电势能的概念、电势能与电场力做功的关系。(2)理解

6、电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。明确电势能、电势、静电力的功、电势能的关系。了解电势与电场线的关系，了解等势面的意义及与电场线的关系。二.过程与方法(1)通过与前面知识的结合，理解电势能与电场力做功的关系，从而更好的了解电势能概念。(2)学习使用类比方法，培养学生对问题的分析、推理能力，培养学生利用物理语言分析、思考、描述概念和规律的能力。三.情感态度与价值观体会从功和能量的角度来认识现象。学习以能量的角度认识世界。四.设计理念、思想建构主义学习观认为学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。

7、外部信息本身没有什幺意义，意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。重力势能知识的复习，静电场与重力场的类比有助于学生新知识的建构。类比是人类研究、理解未知事物的一种有效而常用的方法。如果借助于类比的方法，可以将陌生的对象与熟悉的对象相比较，有利于启发学生思路，化难为易。新课标教材在本章第四节电势能和电势中也首次提到“重力或引力存在的空间也称为重力场或引力场”将静电场与重力场类比有利于学生知识牵移，降低新学知识的难度。也利于学生对场形成整体概念，学习知识的概括融合，有利于以后力学电学综合问题的解决。重点是即要注意其相似之处，更要明白两者的区别。相似之处是两者都是保守

8、力场，重力做功和电场力做功都与路径无关。重力势能和电势能可以类比。区别对于静电场，验电荷分为正电荷和负电荷，同学们对电势和电势能的关系往往去对照高度与重力势能的关系，会出现电荷在高电势的地方电势能大的观点，而不是去分析电势能的变化与电场力做功的关系。带电粒子在匀强电场中的运动，跟重物在重力场中的运动相似。不过重物在重力场中受到的力跟质量成正比，因此不同质量的物体具有相同的加速度g。但是带电粒子在电场中受到的力跟它的电荷量成正比，而电荷量相同的粒子可能质量不同，因而它们在电场中的加速度可以互不相同。这是静电场与重力场的重要区别。五.教学过程引入从能量的角度来研究电场。复习功与能量的关系，重力做功

9、的特点(1)、静电力做功的特点与重力做功特点对比重力做功：如果小球从 A 到 B 沿斜线向下运动。沿斜线运动距离是|AB|，这一过程重力做功是 WG=mg|AB|cos=mg|AM|点击下载：高二年级物理选修 3-1 第一章教学计划：电势能和电势.doc高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二年级物理选修 3-1 第一章教学计划，希望大家喜欢。(二)科学探究描述电场强弱的方法教师：下面我们再来探讨第二个问题。依次投影问题：相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，其本质原因是什幺呢?(对照“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片说明)学生回答：电场强弱不同。那幺如何

10、来描述电场的强弱呢?教师启发：像速度、密度等寻找一个物理量来表示。如何来研究电场?(学生思考)教师启发引导：电场的本领是对场中的其他电荷具有作用力，这也是电场的最明显、最基本的特征之一。因此在研究电场的性质时，我们可以从静电力入手。(板书研究方法)教师：对于像电场这样，看不见，摸不到，但又客观存在的物质，可以根据它表现出来的性质来研究它，这是物理学中常用的研究方法。教师：还需要什幺?学生回答：电场及放入其中的电荷。多媒体依次展示，教师简述：“探究影响电荷间相互作用力的因素”中的试探电荷;场源电荷。师生共析对试探电荷的要求。教师：下面请同学们仔细观察模拟实验的动画演示，并描述你看到的现象说明了什

11、幺。多媒体动画模拟：不同位置偏角不同;增加试探电荷带电量偏角均增加。学生回答：不同位置受力不同;同一位置试探电荷带电量增加，受力增大，但不同位置受力大小关系不变。教师：下面我们再通过表格定量地来看一看：将表格填完整，并分析、比较表格中的数据有什幺特点和规律，看你能否得出如何来描述电场的强弱。多媒体展示表格，学生回答后依次填入：F1、F2、F3 及 F1表一：(P1 位置)试探电荷q2q3q4qnq静电力F12F13F14F1nF1表二：(P2 位置)试探电荷q2q3q4qnq静电力F22F23F24F2nF2表三：(P3 位置)试探电荷q2q3q4qnq静电力F32F33F34F3nF3(学生

12、思考并交流讨论)学生回答：(1)不同的电荷，即使在电场中的同一点，所受静电力也不同，因而不能直接用试探电荷所受的静电力来表示电场的强弱;(2)电场中同一点，比值 F/q 是恒定的，与试探电荷的电荷量无关;(同一张表格)(3)在电场中不同位置比值 F/q 不同。(三张表格比较)师生共同小结：比值由电荷 q 在电场中的位置决定，与电荷 q 的电荷量大小无关，它才是反映电场性质的物理量。教师：在物理学中我们定义放入电场中某点的电荷所受的静电力 F 跟它的电荷量 q 的比值，叫做该点的电场强度。并板书。(三)电场强度1.定义：教师：以前我们还学过哪些物理量是用比值法来定义的?学生回答：略。教师：从它的

13、定义，电场强度的单位是什幺?学生回答：N/C教师介绍另一种单位并板书。2.单位：N/C 或 V/m，1N/C=1V/m教师结合板画：在电场中不同位置，同种电荷受力方向不同，说明场强是矢量还是标量?学生(集体)回答：矢量教师结合板画：电场中同一点放入正电荷和负电荷受力方向不同，如何确定场强的方向呢?教师：在物理学中作出了这样的规定。(板书)3.方向：电场中某点电场强度的方向跟正电荷在该点所受静电力的方向相同。教师：按照这个规定，如果放入电场中的是负电荷呢?学生回答：与负电荷在电场中某点所受静电力的方向相反。三、小结(多媒体依次投影，并简述)通过本节课的学习，我们知道电荷间的相互作用是通过电场发生

14、的，电场是存在于电荷周围的一种特殊的物质，它最基本的特征是对放入其中的电荷具有力的作用。正是利用电场的这一特性，我们通过研究试探电荷的所受静电力特点，引入了描述电场强弱的物理量电场强度。电场强度是用比值法定义的，它是矢量，有方向。电场、电场强度的概念是电学中最重要的概念之一，它的研究方法和定义方法也是物理学中比较常见的方法。四、板书设计一、电场客观存在的一种特殊的物质形态二、电场强度1定义：EF/q2单位：3方向：跟正电荷在该点所受静电力的方向相同三、点电荷的电场1推导：2大小：3方向：四、电场强度的叠加五、布置作业教材 P16-171、2、7思考题：完成课本 P173，比较电场强度 E=F/q 与重力加速度 g=G/m 有什幺相同点和不同点六、教学反思探究描述电场强弱的物理量是本节课的重难点内容之一，应给学生充分的思考时间，并让学生相互交流讨论，教师还可进行适当启发引导。另外，探究时间很