你认为这堂课讲的如何请对此进行自我评价.docx
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你认为这堂课讲的如何请对此进行自我评价
你认为这堂课讲的如何请对此进行自我评价
1.如何进行课堂教学的自我评价
随着新课程的实施，我越来越关注自我评价。
通过自我评价进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，是实现自我提高、自我完善和专业进展的重要途径。
现将本人的课堂教学工作做以下评价总结。
一、上课前做好预备
在上课之前，我细致地分析同学，充分地把握教材，细心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，精确 地拟定教学目标并对同学多种可能的反映做出预期。
实践阅历告知我们，课前预备越充分，老师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很简单消失问题甚至消失僵局。
二、课堂上有效组织教学
有很多的事例可以说明，教学效果不好、教学质量不高，次要是由于老师组织教学的意识不强，组织教学的力量欠佳。
老师不只是训练者，还是管理者。
因而平常我留意把组织教学贯穿在课堂的一直，而不只仅是上课时的一个起始环节。
留意整合新奇的教学内容，组织同学的学习活动调整本人的教学方案。
从不断诘问中提高课堂教学管理力量。
三、课堂上充分调动同学自动参加
教学是师生共同参加的活动，课堂是师生共同活动（学习、生命成长）的场所，甚至在肯定意义上老师的活动是为了引发、引导、指点同学的活动，老师的教是为了建构同学成为学习的主体。
所以老师教的重要任务之一是如何让同学仔细听讲、自动思维、乐观协作、盲目学习。
为此，在课堂教学中，我留意关注同学非智力因素的作用，包括激发同学的爱好，培育同学克服困难的自信念和意志力，调动同学乐观的情感因素等，使同学产生学习的渴望和动机，真正实现同学的主体性。
四、课堂上敬重、激发、引导同学的学习
让同学情愿学习、盲目学习、会学习是课堂教学的核心目标。
课堂上我敬重同学的学习，敬重同学学习的个体差异。
把握同学能否情愿学；清晰同学能否会学，学习方法能否科学。
在课堂上我不失时机、有目的地激发同学学习的内在动机，教会同学正确的学习方法和学习策略。
同时课堂教学中我留意避开只关注同学学问的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。
通过借助教材的文化力气和本人的训练理念，促使同学在学问与力量、理解与沟通、抱负与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我熟悉与自我进展。
五、课堂上恪尽职守、投入激情了
课堂是师生生命成长与连续的场所，课堂布满着责任、布满着盼望。
同学喜爱的是布满激情的老师，喜爱的是布满活力的课堂。
课堂上我善意地对待同学消失的各种问题，以最大的热忱投入工作，对训练教学布满激情，让师生共同布满阳光。
六、让教学设计在课堂上落实到位
教学设计是对教学过程以及教学中可能消失的问题和处理方法的一种事先预设，因而我是细心预备，让它具备合理性和科学性，课堂上力争用这一设计来实施。
同时做好教学的课后反思，每一节课下来都要思索一下：
教学目标能否实现，教学任务能否完成；重点能否突出，难点能否突破；课堂中消失的新状况，能否应对合理；并找出差距，分析缘由，总结阅历，吸取教训，以便实行补救措施。
现在我正渐渐让本人构成反思习惯，努力提升本身的专业水平，优化本身素养。
总之，准时的进行自我评价使我找出了本人的优势和不足，促进了自我训练观念、教学方式的转变，使本人的教学方法愈加敏捷，提高了课堂教学效益，增加了自我进展意识，促进了科研意识和力量的提高。
成就了同学和我的共同进展。
2.如何评价一堂好课
新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否定，而是进展与超越，它更多地是以关注同学的学习形态为主，正如叶圣陶先生说过的：
“最要紧的是看同学，而不是看老师讲课”。
课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。
作为一门科学，就应当有肯定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应当有独一的评价标准。
因而好课的标准不是独一的，也不是原封不动的，它将随着社会的需要，训练的改革不断更新，不断完善。
但作为一堂好课，最基本的衡量标准还是可以归纳出来的。
叶澜在“新基础训练”试验讨论中，针对“什么样的课是一堂‘好课’”，提出“五个实”：
（1）有意义的课，即扎实的课；
（2）有效率的课，即充实的课；（3）有生成性的课，即丰实的课；（4）常态下的课，即平实的课；（5）有待完善的课，即真实的课。
一般认为一堂好课应当具备以下标准：
一、好课的标准1、课堂里有生活。
是指课堂里有放映生活问题的问题再现、碰撞和处理。
“回归生活世界”本身是新课程改革的基本主见。
“训练来源于生活”。
2、课堂里有笑声。
是指课堂里有愉快的、快乐的和会意的笑声。
这是开心的、轻松的课堂。
是有效率的课堂。
笑声是生活的需要，课堂是生活的一部分，课堂里少不了笑声。
但也不是刻意去追求它。
3、课堂里有辩论。
是指课堂里有观点的、方法的和结果的辩论。
新课程推崇的是探究的过程，这个过程中肯定应当有观点的、方法的和结果的辩论。
辩论观点，辩论方法，辩论结果，这本身就是探究的过程。
现在是辩论不足，缄默有余。
4、课堂里有敬重。
是指课堂里有公平的、友善的和民主的敬重。
敬重是现代训练的特征。
公平的、友善的和民主的敬重，构成现代训练课堂的灵魂。
它使课堂赋有生命力。
5、课堂里有法规。
是指课堂里有养成的、习惯的和人性的法规。
“没有法规，不成方圆”，中国人非常强调它。
所以，课堂也应有养成的、习惯的和人性的法规。
它是自然的，不是老师硬性规定的，因而是人性的。
6、课堂里有迁移。
是指课堂里有预设的、生成的和随机应变的多学科学问的迁移。
它使课堂布满乐趣，悬念和才智。
它也应当是多学科方法的迁移，让同学思路开阔，方法敏捷，富有创新。
7、课堂里有掌声。
是指课堂里有鼓舞的、赞同的和鄙视的掌声。
掌声来自老师，来自同学。
有鼓舞，有赞同，更有鄙视。
这是班集体的功能。
发挥好这个集体的功能，课堂会迸发出奇妙的力气。
8、课堂里有权威。
是指课堂里有来自老师的、同学的和真理的权威。
作为中学校的教学活动，课堂需要适当的权威。
有老师的，有同学的权威，更有信任真理的权威。
但也要防止迷信权威。
9、课堂里有默契。
是指课堂里有教学的、争论的和作业的默契。
默契是和谐教学活动的组成，它不只提高效率，而且有助改善课堂环境。
它使教学才智的表现。
10、课堂里有小灶。
是指课堂里有针对个别后进同学的出于关怀目的的小灶。
个别差异是客观存在的，好的课堂对此是充分注重的。
这也是“训练公正”的详细表现。
11、能否有连贯。
一堂好课看的往往是这节课各个环节能否具备“起承转合”，能否连贯。
即：
要有引人入胜的开头，又要有高潮迭起的中场，还要有画龙点睛的结尾，少了哪一个环节都不行。
体现在每一个教学环节上的精雕细琢和耐人寻味。
12、能否有生成。
一个有魅力的老师要擅长把握课堂，准时生成。
也就是说好课不应当完全是预设的结果，而是在课堂中有老师和同学的真实的、情感的、才智的、思维的、力量的投入，老师与同学有互动的过程，能共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验和观念，在整个教学过程中有资源的生成，又有过程形态生成。
13、能否有效率。
一堂好课必需是注意同学时间投入和效果产出的关系，即效率问题。
老师对本人的教学内容要有意识，即晓得本人在教什么，并且晓得本人为什么教这些内容，教了这些之后同学会有怎样的收获、取得怎样的效率。
一堂好课不只应让每一个同学都有参加的机会，在参加的过程中体验学习的欢乐，获得心智最大程度的进展，还应当使同学能够投入较少的时间和精力，获得广泛而深刻的熟悉。
14、能否有新意。
课堂否有新意，是针对同学而言的，老师要想在短时间内让听课的人看出新意来，的确不是一件简单的事。
但对同学来说，同一个内容只会在课堂上学习一次。
老师的“新意”应是肯定新意，而不是相对新意，即不是相对于已经在别的班上过的同一内容的课要有新意，而是相对同学以前的学习经受要有新意。
一堂好课总能在课堂教学中体现以前教学中未有过的一处或几处闪亮点，使整堂课迸发出一种史无前例的生命力。
15、能否有瑕疵。
“好课”不必面面俱到，任何课都不行能是十全十美的。
假如是，那么假课的可能性就比较大，只需是真实的，总是有缺憾的。
许多公开课，往往追求要上成一点也没有问题的课，这种预设的目标首先是错误的。
一堂课留有些缺憾和瑕疵才是真正的好课，这样可以让老师去更好的反思教学中的不足，并能进行有效地重建。
3.老师怎样进行自我评价和自我反思
教学评价中老师如何进行自我反思评价是促进老师进行自我反思的一个重要手段。
老师可以在自我评价、他人评价、评价同学中进行自我反思。
1、在自我评价中反思老师在自我评价中，要对本人的训练教学行为和全面进展情况进行系统的自我反思，要充分熟悉本人的优势和不足。
评价的目的不在于评优评劣，而在于由此构成改进的方案，促进老师本身的提高。
自评是促进老师反思力量进展的最佳途径。
老师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。
（1）、思所得，发扬特长，发挥优势作为老师，每一堂课总有本人满足的地方，也就是胜利之处。
或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发大事的应变过程，或是训练学、心理学中一些基本原理运用的感受，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很胜利，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然进发出的灵感和火花，等等。
无论是哪一方面有益的收获，课后准时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升构成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
这样对提高老师的课堂教学力量，探究课堂教学改革的思路，构成本人独特的教学风格，会大有好处。
（2）、思所失，吸取教训，弥补不足众所周知，任何一节课，即便老师的备课非常细密，慎之又慎，也不行能十全十美。
如：
对教材处理不当；对教学中偶发大事估量不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。
对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。
只要敢于正视本人的不足，吸取教训，准时弥补不足，才能不断走向胜利。
因而，思所失既是老师对同学高度担任的表现，也是不断提高本身教学水平的客观需要。
（3）、思所疑，加深讨论，明白透彻这里的"疑"包括两个方面：
一方面是同学的疑点。
每节课下来，同学或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法准时处理，老师把从同学方面反馈过来的疑点记录下来，细加揣摩，有利于今后的教学和复习，更具针对性。
另一方面是老师方面的疑点，老师对教材中的问题并非一下子就可以理解得非常透彻，有时甚至是似是而非。
通过课堂教学，老师本人会感觉到这些，把它登记来，促使本人今后对这一方面的问题加深讨论，使之明白透彻。
（4）、思所难，化难为易，水到渠成在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。
所谓教材的难点，是指老师难讲、同学难懂的学问点。
假如我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并且进行深化细致的分析、比较、讨论，长期坚持，必将极大地提高老师处理教材难点的力量，化难为易，再关心同学突破难点，使其加深对教材的理解。
（5）、思创新，扬长避短，精益求精一节课下来，老师应静心深思：
摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，学问上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪能否得当，训练能否到位，等等。
准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计。
这样老师就可以做到扬长避短，精益求精。
特殊是可以为本人下一年的同期教学供应极好的关心，避开再走弯路，从而提高本身的教学力量和教研水平。
2、在他人评价中反思在充分发挥老师自我评价的主体作用的同时，还应充分注重和发挥同学、同事及家长评价的作用。
这些人都直接或间接参加了训练教学活动，能够从不同的侧面反映老师的工作表现。
俗话说“旁观者清，当局者迷”。
他们能发觉老师自我评价难以熟悉到的问题，对老师教学行为的改进和教学水平的提高会产生乐观的影响。
在他人评价中，同学和同事的评价尤为重要。
同学是训练教学活动的直接参加者，同学的进展是老师工作的重点和目标，他们对老师的训练教学活动以及师生交往有着直接的感受和推断。
老师应高度注重并准时听取他们的评价和建议，准时调整本人的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。
例如。
课后当同学说某个学问要点不理解或不能很好地运用于实践时，老师就应当反思：
在教授这个内容时，能否考虑到同学原有的学问基础；能否将新授内容与原有学问进行合理链接；链接的方法能否科学；在同学将学问转化为处理实际问题的力量中，能否进行了正确引导；引导的过程能否符合同学由易到难、由简洁到简单的认知规律等。
老师沿着这个思路反思，定能找到处理问题的答案，也为以后在教学中处理类似问题供应了阅历参考。
这样既有利于同学的进展，也有利于老师的自我提升。
新课改中的老师要想更快地提升本人，寻求同伴的关心必不行少。
由于同校特殊是同轨老师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相像性，因而对于教学就有更深刻的共鸣和更精确 的理解。
从同伴的评价中反思本人的教学，既可以自创他人的阅历，又可以吸取本人的教训，对于改进教学和进展自我都是特别有意义的。
所以，我们只要理性地对待同伴的评价，同时对本人的教学进行深层次的反思，才能避开“孤芳自。
4.教学评价中老师如何进行自我反思
评价是促进老师进行自我反思的一个重要手段，老师可以在自我评价、他人评价、评价同学中进行自我反思。
一、在自我评价中反思老师在自我评价中，要对本人的训练教学行为和全面进展情况进行系统的自我反思，要充分熟悉本人的优势和不足。
评价的目的不在于评优评劣，而在于由此构成改进的方案，促进老师本身的提高。
自评是促进老师反思力量的最佳途径。
老师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。
1.思所得，发扬特长，发挥优势作为老师，每一堂课总有本人满足的地方，也就是胜利之处。
或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发大事的应变过程，或是训练学、心理学中一些原理运用的感受，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很胜利，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出灵感和火花，等等。
无论是哪一方面有益的收获，课后准时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升构成一些带有规律性的东西，供以后教学时惨口使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
这样对提高老师的课堂教学力量，探究课堂教学改革的思路，构成本人独特的教学风格，会大有好处。
2.思所失，吸取教训，弥补不足众所周知，任何一节课，即便老师的备课非常细密，慎之又慎，也不行能十全十美。
如：
对教材处理不当；对教学中偶发大事估量不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。
对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。
只要敢于正视本人的不足，吸取教训，准时弥补不足，才能不断走向胜利。
因而，思所失旣是老师对同学高度担任的表现，也是不断提高本身教学水平的客观需要。
3.思所疑，加深讨论，明白透彻这里的“疑”包括两个方面：
一方面是同学的疑点。
每节课下来，同学或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法准时处理，老师把从同学方面反馈过来的疑点记录下来，细加揣摩，有利于今后的教学和复习，更具针对性。
另一方面是老师方面的疑点，老师对教材中的问题并非一下子就可以理解得非常透彻，有时甚至是似是而非。
通过这堂课教学，老师本人会感觉到这些，把它登记来，促使本人今后对这一方面额问题加深讨论，使之明白透彻。
4.思所难，化难为易，水到渠成在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。
所谓教材的难点，是指老师难讲、同学难懂的学问点。
假如我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并且进行深化细致的分析、比较、讨论，长期坚持，必将极大地提高老师处理教材难点的力量，化难为易，再关心同学突破难点，使其加深对教材的理解。
5.思创新，扬长避短，精益求精一节课小来，老师应静心深思：
摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，学问上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪能否得当，训练能否到位，等等。
准时登记这些得失，并进行必要的归类于取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计，这样老师就可以做到扬长避短，精益求精。
特殊是可以为本人下一年的同期教学供应极好的关心，避开再走弯路，从而提高本身的教学力量和教研水平。
二、在他人评价中反思在充分发挥老师自我评价的主体作用的同时，还应充分注重和发挥同学、同事及家长评价的作用。
这些人都直接或间接参加了训练教学活动，能够从不同的侧面反映老师的工作表现。
俗话说“旁观者清，当局者迷”，他们能发觉老师自我评价难以熟悉到的问题，对老师教学行为的改进和教学水平的提高会产生乐观的影响。
在他人评价中，同学和同事的评价尤为重要。
同学是训练教学活动的直接参加者，同学的进展是老师工作的重点和目标，他们对老师的训练教学活动以及师生交往有着直接的感受和推断，老师应高度注重并准时听取他们的评价和建议，准时调整本人的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。
例如，课后当同学说某个学问要点不理解或不能很好地运用于实践时，老师就应当反思：
在教授这个内容时，能否考虑到同学原有的学问基础；能否将新授内容与原有学问进行了正确引导；引导的过程能否符合同学由易到难、由简洁到简单的认知规律等。
老师沿着这个思路反思，定能找到处理问题的答案，也为以后再教学中处理类似问题供应了阅历参考。
这样既有利于同学的进展，也有利于老师的自我提升。
新课改中的老师要想更快地提升本人，寻求同伴的关心必不行少。
由于同校特殊是同轨老师在教学同标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相像性，因而对于教学就有更深刻的共鸣和更精确 的理解。
从同伴的评价中反思本人的教学，既可以自创他人的阅历，又可以吸取本人的教训，对于改进教学和进展自我都是特别有意义的。
所以，我们只要理性地对待同伴的评价，同时对本人的教学进行深层次的反思，才能避开“孤芳自赏”，才能实现“蒸蒸日上”的进步。
三、在评价同学中反思对同学学习过程的观看、学习行为的分析、学习结果的反思，也有利。
5.自我评价怎样写
本人性格热忱开朗，待人友好，为人诚恳虚心。
工作勤奋，仔细担任，能吃苦耐劳，尽职尽责，有急躁。
具有亲和力，平易近人，擅长与人沟通。
学习刻苦仔细，成果优秀，名列前茅。
品学兼优，连续三年获得学院奖学金。
曾担当系同学会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在同学工作和外出拉资助与商家联系的过程中，大大提高了本人的办事和处事力量。
此外，还乐观参与课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以添加本人的阅历，提高本人的力量。
在工作中体会办事方式，熬炼口才和人际交往力量。
曾连续两年获得学院暑期社会实践乐观分子，同学会优秀干事等荣誉称号。
在平常学校生活中，做过许多兼职。
例如：
家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，熬炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。
四年的高校生涯，让我的组织协调力量、管理力量、应变力量等大大提升，使我具备良好的心理素养，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。
获得了优秀高校生和优秀毕业生的称号。
2活泼开朗、乐观向上、爱好广泛、顺应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、仔细担任、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
3忠实诚信，讲准绳，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情一直坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不躲避，情愿虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；情愿以虚心态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热忱和精力投入到工作中；平易近人。
为人恳切，性格开朗，乐观进取，顺应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作乐观进取，态度仔细。
4本人性格开朗、为人恳切、乐观向上、爱好广泛、拥有较强的组织力量和顺应力量、并具有较强的管理策划与组织管理协调力量。
我是广西农业高校畜牧兽医学院动物科学专业**届本科毕业生。
经过高校的熏陶和本人的努力，不但把握了专业基础学问，而且更学会了为人处世。
下面是本人自我评价.性格上狡猾稳重，乐观大方，乐观向上且爱好广泛。
我自信，乐观，敢于迎接一切挑战。
年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我深信，胜利定会成为必定。
经过高校四年锤炼，在面对将来事业的选择时，我对本人有了更糊涂的熟识。
由于我在高校中锻练了较好的学习力量，加上努力做到最好的天性使然，四年中，我不只学好了动物科学专业全部课程，而且对兽医方面有一些了解，在班级的考试中均名列前茅。
但我并没有满意，由于我晓得，在高校是学习与积累的过程，为了更好顺应日后的工作，还要不断地充实本人。
我一次性通过了全国高校英语四、六级考试、国家计算机二等和辽宁省计算机二级考试。
阳光总在努力后，我信任以我的力量和我的真心，必定能够做出骄人的成果。
进进高校上的第一门课就是军训，怀之新颖有感动的心情，我们全身心的投进到真正的军队生活中。
很快半个多月的军训生活结束了，经过教官的严格要求、刻苦练习和同学们的不怕困难，不怕波折的精神，圆满的完成这次军训任务。
以下是我对本次军训的自我评价。
只要经受过了风雨，才会观察彩虹，有过了磨砺才能成长。
短短的军训日子，使我洗涤往许多的悲欢离合，却是我最难忘的记忆，它牢牢的占据了我的心。
军训的日子虽苦，却像苦咖啡一样可以品尝出浓浓的味道，军训是重生进学的第一课，也是一堂综合素养的进步课。
这一次的军训有着更特别的意义，通过军训，进一步的让我增加了爱国热忱。
军训就像一条鞭子，时辰鞭策着我们前进；军训又像一把尺子，时辰规范着我们的行为；军训更像一盆火把，时辰照射着我们的前方。
军训，让同学们普遍增加了体质，磨练了意志，培育了团结协作的精神，构成了良好的纪律观念。
十五天的军训当然结束了，但留给我们的是永久美妙的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，、经过十五天的练习，我们信任，这十五天必将在我们人生的里程中留下难以磨灭的记忆，是挥之不往的，我肯定会把在军训中构成的良好习惯，学习到的好思想、好作风，连续发扬下往，贯彻到我的整个人生。
通过军训，我懂得了自制、自爱、自理和自强，而不让父母扶着走。
我要让我所走过的每条路，都留下我本人的脚印 。
我已经长大了，有必要往经受风雨的洗礼，在实实在在的生活和学习中，熟识本人，进步本人，完善本人。
这样我的路才会越走越远，眼前才会呈现出壮丽的将来，只要这样我们才会充实，才会感遭到幸福。
短短的十五天军训，不知不觉中竟已到了尾声。
回眸十五天中的我，好像每一天都在蜕变，每一天都在成长看着今日被阳光烤得炙热的跑道上一个个干净的方阵，全部人都可以傲慢的说：
这是由我们的努力换来的！
虽然大家的皮肤是一天比一进夜，虽然身上的衣服被汗水湿透了一遍又一遍，虽然操场上的蚊虫总是肆意地围围着大家转，虽然可没有一个人放弃！
每一个人为了不因本人而拖累整个集体都不敢有半点偷懒，虽然军训内容的确乏味，可为。
6.就如何评价一堂好课的理解
基础训练课程改革的核心理念是“一切为
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