句子成分 4.docx
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句子成分4
句子的成分及其主干知识
句子由不同的成分构成。
句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”;
谓语用来说明、陈述主语,经常由动词、形容词充当,一般表示主语“怎么样”或“是什么”;
宾语在谓语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题;
定语是名词前面的连带成分,用来修饰、限制名词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等;
状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等;
补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例1请找出下面句子的补语成分,并说明其作用。
广大人民干得热火朝天。
本句话中的补语是“热火朝天”,用在谓语动词“干”的后面,补充说明“干”的结果和程度,生动地描写了人们干活时的精神面貌和热烈场景。
例2请说说下列句子中加点词语的作用。
丰收的麦田里,沉甸甸的麦穗,像一垄垄金黄的珍珠。
“沉甸甸”和“金黄”都是句子中的定语,用来表示麦子丰收时的状态,“沉甸甸”“金黄”写出了麦子成熟时的颜色和饱满程度,生动地描写了麦子丰收时的景象。
在句子构成过程中,各种成分分别有各自的作用,其中有些成分决定着句子的基本结构,它们是句子的主干,有些成分是附着在主干上的“枝叶”,对主干起修饰、限制、补充等作用。
所谓句子的主干,是指把句子中的定语、状语、补语(即“枝叶”成分)逐层压缩掉之后剩下的部分。
句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
例如:
南极洲恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论,提供了另一个强有力的证据。
把这一句的所有定语、状语都压缩掉,剩下的主干是“发现提供证据”,可以看出,这个句子的结构是完整的,句子成分的搭配是合理的。
结合中考考点复习句子成分及其主干知识,主要集中在病句的辨析和按要求仿写句子两大题型。
例3下列各句中,没有语病的一项是()
A.由于一个学期的努力,使他取得了很大的进步。
B.通过这场大辩论,使我明白了许多道理。
C.今年春节期间,这个市的210辆汽车和3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自的岗位上。
D.在崖壁上、沟壑边到处可见的长青藤,在我眼里就是坚韧性格的象征。
A、B两项由于多用了关联词语“由于”“通过”,使句子缺少了主语。
C句中主谓搭配不当,“汽车”不能“放弃休假”,准确答案是D。
例4下列各句中,没有语病的一项是()
A.目前的中国足球人才短缺,竞争机制难以完善,个别队员恃才无恐,出现了职业道德与收入没有同步增长的怪现象。
B.创刊一年来,该报针对行业特点,遵循“指导性强、信息量大”的办报方针,取得了很大成绩,被中宣部、新闻出版署誉为“导向好、品位高”。
C.来自铁路、邮电、卫生、公安、金融、电力等行业和部门以及北京、天津、上海、广州、厦门、大连、苏州等城市的有关领导参加了座谈会。
D.如果不及时采取有效的,人为破坏以及恶劣天气变化,都可能引发更为严重的灾难性后果。
A项“职业道德”与“增长”不搭配,B项“誉为”后面缺宾语,D项“有效的”后面应该补充“措施”才能形成完整的动宾短语搭配。
准确答案是C。
例5根据画线句子的特点,在横线上仿写句子。
我的思绪在流淌着,太阳无语,却能放射光辉;高山无语,却能体现巍峨;
本道仿写题,首先要考虑所补充句子的句式必须与画线句子保持一致,然后再具体分析“放射光辉”“体现巍峨”的共同点是一个四字组合的动宾短语。
参考答案:
大地无语,却能展示广博;鲜花无语,却能散发芬芳。
例6根据画线句子的特点,在横线上仿写句子。
大自然能给我们许多启示:
滴水可以穿石,是在告诉我们必须持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们需要广读博览;,。
所给例句可分解成两部分:
前面叙述的是一种自然现象,后面抒发的是对这—现象的感悟。
例句的前部分是主谓短语,仅用6个字便叙述了一种人尽详知的自然现象,后面部分只要与“是在告诉……”这个句式保持一致,并且引带一个主谓结构的句子即可。
例如:
青松不惧风雪,是在告诉我们应该坚毅刚强。
初中分类记忆指导________划分句子的口诀:
(1)句子成分要划对,
(2)纵观全局找主谓。
(3)主前定状谓后补,(4)谓前只有状地位。
(5)"的"定"地"状"得"后补,(6)宾语只受谓支配。
三、句子语病修改歌诀
检查语病要细心,先看主干主谓宾,残缺搭配是病因;
再看枝叶定状补,能否搭配语中心。
下面语病常常见,
熟悉现象心有底。
是否恰当用词语,语序是否属合理,
前后有矛盾,更有不统一,替概念,有歧义,
句式杂糅使人迷,结构又胶节,语言重复又多余,
多层否定成后语。
修改语病法牢记,添、删、调、换百病医。
句子成分有六种--主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
第一部分
一、主语、谓语
1、主语 多表示人或事物。
作为被陈述的对象,在句首能回答"谁"或者"什么"等问题。
例如:
(1)今天晚上‖特别冷。
主语(偏正短语)谓语
(2)[明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语(时间)主语(代词)谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如:
(1)笑‖是具有多重意义的语言。
主语(动词)谓语
(2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语(形容词联合短语)谓语
2、谓语是对主语的叙述、描写或判断,能回答主语"怎么样"或"是什么"等问题。
(1)动词性词语经常做谓语。
例如:
他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语(状语+动词+补语)
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语(动词+补语+定语+宾语)
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语(状+动+补+宾)
(2)形容词性词语也经常做谓语。
例如:
太阳‖热烘烘的。
主语谓语(形容词+的)
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语(形容词+补语)
说话‖[要]简洁<些>。
主语谓语(状语+形容词+补语)
(3)主谓短语做谓语。
例如:
这件事‖大家都赞成。
主语谓语(主谓短语)
任何困难‖她都能克服。
主语谓语(主谓短语)
大家的事情‖大家办。
主语谓语(主谓短语)
(4)名词性词语做谓语。
这种情况很少见,有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如:
鲁迅‖浙江绍兴人。
主语谓语(名词短语)
明天‖教师节。
主语谓语(名词)
她‖大眼睛,红脸蛋。
主语谓语(定中短语,表容貌)
二、动语、宾语
1、动语动语和宾语是共存的两个成分,没有宾语,就无所谓动语,动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
例如:
他终于露出了笑容。
(中补短语作动语)
你们要学好用好祖国的语言文字。
(联合短语作动语)
山坡上下来两个人。
(不及物动词作动语)
他昨天哭湿了一个枕头。
(中补短语作动语)
2、宾语
(1)名词性宾语。
例如:
玫瑰花我给你们俩十朵,给你紫红的,给她粉红的。
近宾远宾近宾远宾近宾远宾
(2)谓词性宾语。
例如:
最有效的防御手段是进攻。
(动词作宾语)
谁说女子不如男?
(主谓短语作宾语)
早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。
(复句形式作宾语)
三、定语、状语、补语
1、定语
(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。
例如:
(弯弯曲曲)的小河。
青春气息。
(风平浪静)的港湾。
(2)限制性定语:
给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。
例如:
(晓风残月中)的长城。
(野生)动物。
(古城大理)的湖光山色。
(3)助词"的":
定语和中心语的组合,有的必须加"的",有的不能加"的",有的可加可不加。
单音节形容词作定语,通常不加"的",例如:
(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语,常常加上"的",特别是用描写状态的词,例如:
(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
2、状语
(1)描写性状语:
主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态。
例如:
他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
(2)限制性状语:
主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
例如:
[午后],天很闷,风很小。
[白]跑一趟。
(方式)她的身上[净]是水。
(净=全,表范围)
(3)助词"地":
助词"地"是状语的标志。
状语后面加不加"地"的情况很复杂。
单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加"地"均可,例如"非常热︰非常地热"。
形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加"地",例如"快跑、苦练、大干"。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如"热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天"
3、补语
(1)结果补语:
表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。
例如:
这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(2)程度补语:
程度补语很少,限于用"极、很"和虚义的"透、慌、死、坏"等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语"一些、一点"表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
例如:
心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比上次要好〈一点〉。
(3)状态补语:
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词"得"。
例如:
有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
(4)趋向补语:
表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。
例如:
远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
(5)数量补语:
表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。
例如:
看了<几遍>。
等了<一会儿>。
来了<两个月>。
(6)时间、处所补语:
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。
例如:
她生〈在南海〉,却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
(7)可能补语:
这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。
补语有两种,一种是用"得"或"不得"充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进"得/不",表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
例如:
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉?
作业一定要认真做,马虎〈不得〉。
看得清楚,看<不>清楚?
第二部分
四、中心语
中心语是偏正(定中、状中)短语、中补短语里的中心成分。
1、与定语相对的中心语(简称"定语中心语")
定语中心语通常由名词性词语充当,有时谓词性词语也可以做定语中心语。
它跟前面的定语组成偏正短语,多用来做主语,有时也可做宾语等。
例如:
(经济)的振兴要靠科学技术。
主语‖谓语
定︱中
(他)的家里(有)(一只)(小)(花)狗。
主语‖谓语
定︱中动︱宾
定︱中
2、与状语相对的中心语(简称"状语中心语")
状语中心语通常由谓词性词语充当,有时也可以由名词性词语充当。
它跟前面的状语组成偏正短语,用来做谓语。
现在[已经]深秋了。
主语‖谓语
状︱中
有的同学[上课时][在下面][悄悄]地讲话。
主语‖谓语
状︱中
3、与补语相对的中心语(简称"补语中心语")
补语中心语通常由动词或形容词充当,也可能由短语充当。
例如:
那位学生昏倒<过去>了。
我们的校园打扮得<真漂亮>。
主︱谓主︱谓
中<补〉中<补>
句子分析示例
(全体)同学[都]做<完>(语法)作业了吗?
主语‖谓语
(定)︱中[状]︱中
动︱宾
中〈补>(定)︱中语气词
A衣服洗<干净>了。
|主||谓|
|述<补>|
B坑挖<浅>了。
|主||谓|
|述<补>|
C坑挖<深>了。
|主||谓|
|述<补>|
三个句子都由"名词+动词+形容词"构成;从句子成分来看,都是"主语+谓语+补语"的结构。
A句表示动作完成了,并达到了预期的结果。
B句表示动作完成了,但并没有达到预期的目的。
C句既可以表示动作已经完成,达到预期目的(坑的深度达到了事先的要求),也可以表示没有达到预期的目的(坑的深度超出了事先的要求)。
她[把衣服]洗<干净>了。
她[不]同意这样做。
(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。
第一句去掉修饰成分后,变成"他洗了",表意不清;
第二句去掉修饰成分后,变成"她同意这样做。
"意思相反;
第三句去掉修饰成分后,变成"核心归结为问题",意思不明确
划分句子成分
一、主语和谓语
(一)什么是主语、谓语
在一个句子里,如果前一部分指明所要陈述的对象是"什么人"或"什么事",那么,表明这人或事物的词语就是这个句子的主语;如果后一部分陈述前一部分的人或事物"是什么""干什么""怎么样",那么,表明"陈述"的词语就是谓语。
一般主语在前,谓语在后。
主语是受谓语陈述的,谓语是对主语加以陈述的。
如:
中国人民‖站起来了。
勤俭‖是一种美德。
干部和群众‖很团结。
(二)主语的类型按照主语和谓语的关系,可以把主语分为三种类型。
1、施事主语
主语是动作行为的发出者(施动者),即谓语动词表示的动作行为是主语发出的。
主动句一般就是这类句子。
如:
我打球。
母亲和宏儿都睡着了。
2、受事主语
主语是动作行为的承受者(受动者),即谓语动词所表示的动作行为要涉及到主语,要落实主语头上。
被动句一般就是这类句子。
如:
球被我打。
马达发动了。
3、中性主语
这类主语,既不是施动者,也不是受动者,它只是谓语描写、判断、说明的对象。
这类句子的谓语一般由名词、形容词以及相应的短语或主谓短语充当,还可由非动作动词"有、是、在、像、姓"等充当。
如:
屋里的气氛更加活跃了。
描写
今天国庆节。
说明
中国有十多亿人口。
存在
共产党像太阳。
描写
他是共产党员。
判断
夕阳无限好。
描写
(三)主语和谓语的构成
大多数情况下,主语由名词、代词充当;谓语由动词、形容词充当。
也可由其他词或短语充当。
如:
雷锋回来了。
你同意吗?
她的眼睛模糊了。
老通宝恨洋鬼子不是没有理由的。
危险进一步威胁到市委。
讨论开始了。
(动词、形容词和短语作主语,我们已把它看作为一个事物。
)
我们的理想实现了。
动词谓语句
水热了。
形容词谓语句
今天晴天。
名词谓语句
十月的北京阳光灿烂。
主谓谓语句
(四)主谓谓语句
主谓谓语句是主谓短语充当谓语的句子,它有两个主语,一个是句子的主语,叫大主语,一个是充当谓语的主谓短语的主语,叫小主语。
主谓短语是对大主语陈述说明的,可以在它和大主语之间断开。
如:
他身体很好。
(大小主语之间是)隶属关系
那些情况我已经知道了。
支配关系
人们心情沉痛。
隶属关系
这个问题我们已经研究过了。
相关关系(可加"关于")