苏教版七年级语文试题C卷.docx

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苏教版七年级语文试题C卷

苏教版七年级语文试题C卷

一、选择题（共4题；共8分）

1.（2分）划线字注音都正确的一项是（）

A.崩殂（cú）疲弊（bì）陛（bì）下忠谏（jiàn）    

B.费袆（yī）攸（yōu）之性行（háng）行（xíng）阵    

C.夙（sù）夜驽（nú）钝攘（ráng）除遗诏（zhāo）    

D.庶（shù）竭咨诹（zōu）菲（fēi）薄和睦（mù）    

2.（2分）（2019·长安模拟）结合语境，横线处所填词语和对划线字笔顺的判断，全都正确的一项是（）

在《中国家书家训》一书中，作者用链接的方式为读者们重新构筑一个空间，一个纯粹的、真实的、私人的、可以把自己投放在其中的精神空间，希望读者能够在其中体会人类最高贵的精神，领略智者最朴实的____________。

A.告诫         式：

B.教诲         式：

C.告诫         式：

D.教诲         式

3.（2分）下列句子划线成语使用不恰当的一项是 （）

A.今天，老师表扬了张露露同学，说她很有主见，从不自作主张。

B.吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。

C.听到这一消息，大家都喜出望外。

D.他每天东奔西走，忙得不亦乐乎。

4.（2分）（2017·东海模拟）下列各句没有语病的一句是（）

A.他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

B.通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。

C.“十一”期间，滔滔不绝的游客使庐山风景区热闹非凡。

D.看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍，同桌共读。

二、默写（共1题；共7分）

5.（7分）古诗词名句默写。

①更深月色半人家，________。

（刘方平《月夜》）

②________，人迹板桥霜。

（温庭筠《商山早行》）

③________，背灼炎天光。

（自居易《观刈麦》）

④________，略输文采。

（毛泽东《沁园春·雪》）

⑤请写出古诗词中描写雨的句子：

________。

⑥请写出与传统节日（如清明节、中秋节等）有关的古诗词名句：

________，________。

（写出连续的两句）

三、综合性学习（共1题；共12分）

6.（12分）（2017七上·西城期末）阅读下面材料，完成小题。

【材料一】

2017年9月23日，北京国际设计周“二十四节气”标识系统设计获奖作品颁奖典礼在中华世纪坛举行，设计师简山设计的“二十四节气”标识最终获得了专业组一等奖。

北京国际设计周组委会办公室副主任王昱东笑称：

“我们的‘二十四节’气也终于有了一眼就能认出来的‘中国印记’。

”

“二十四节气”是我国古代历法的独特创造，在我国使用已有两千多年之久。

“二十四节气”的划分，充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化，综合了天象、气象与物象，并通过对时间的掌握，来指导生产，安排生活。

可以说，“二十四节气”是中国人的生存智慧和生活哲学，是中国传统文化的重要符号。

然而，作为中华民族优秀传统文化的“二十四节气”，由于年代久远，加之一直没有统一的标识，以致“二十四节气”渐渐被人们淡忘，对其背后蕴藏的深厚文化内涵，人们更是所知寥寥。

特别是随着工业化、信息化时代的到来，机械代替人工，农耕文化正在逐渐远离人们生活，“二十四节气”更是面临着严重的边缘化危机。

从这个意义上来说，“二十四节气”标识既是留住传统文化本真的需要，也是让“二十四节气”文化更好地传承和弘扬的选择。

【材料二】

或许有人会产生这样的质疑，现在我们还有必要去关注“二十四节气”吗？

其实，这样的质疑不无道理。

毕竟，在没有钟表、没有日历甚至连沙漏也没有的情况下，古人只能依赖“二十四节气”来掌握时间、记录季节变化、指导农事、提示冷暖等。

而现如今科技那么发达，对于那些早已远离土地、每天依靠天气预报来穿衣戴帽的人们，“二十四节气”或许并不能发挥多少作用。

既然功效不大，那么“二十四节气”岂不是只能当作摆设的古董了？

答案当然是否定的。

应当看到，比“二十四节气”本身更为重要的，是其背后蕴含的深厚文化内涵。

比如，很多节气与众多民俗相互依存、相依相融，立春和春节、惊蛰与“龙抬头”、春分和社日、夏至跟端午节、秋分与中秋节等都有着直接的内在关系；而立春、清明、立夏、冬至等，早已形成丰富多彩的民俗传习，成为东亚乃至东南亚各民族的文化与感情纽带。

去年，“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

“二十四节气”作为中国历法的独特创造，由指导农业生产而来，是古人智慧和勤劳的结晶，其背后蕴藏的深厚文化是一笔宝贵的财富。

“二十四节气”的一些文化符号，依然是维护社会生活秩序的重要依据，并激励着民族精神。

例如，“【甲】”，督促我们顺应天时、勤奋有为；“【乙】”，提示我们认知和尊重生命节律；“【丙】”，发酵着海外游子对祖国的情思。

千年文明，生生不息。

无论社会怎样发展，时代如何变迁，科技怎样发达，守住了传统文化之脉，才能筑牢民族之魂。

因此，“二十四节气”理应通过一些与时俱进的方式传承、弘扬下去。

（1）阅读【材料一】，说说设计“二十四节气”标识的原因。

（2）阅读【材料二】，根据上下文，填入【甲】【乙】【丙】三处的语句，顺序正确的一项是（）

①大雁南飞、春燕归巢    ②一年之计在于春     ③春生夏长秋收冬藏

A.①②③    

B.②③①    

C.③①②    

D.②①③    

（3）下面是“二十四节气”的部分标识，请任选一张，结合【材料二】的第一段，说说该标识体现节气的哪方面作用。

甲

乙

丙

丁

【注】榖雨，即“谷雨”。

四、名著导读（共1题；共2分）

7.（2分）（2017八下·成都月考）阅读下面的文字，回答问题。

他不大了解他的父母，因此在他的《童年时代》和《少年时代》中动人的叙述很少属实。

母亲去世时，他还不到两岁，只能通过哥哥小尼古拉•伊尔杰尼耶夫的讲述，他才能隐约记起母亲面容，她脸上洋溢的灿烂的微笑，以及她在周遭洒下的无尽的欢乐……

“哎！

如果我在痛苦的时刻看见这种微笑，我就不会知道什么是哀愁了……”

以上内容摘自《名人传》，“他”是________（填人名）。

最后一句是引文，从文中可以看出他________（填心理感受）。

五、文言文阅读（共1题；共8分）

8.（8分）（2019九上·云安期末）阅读文言文，完成小题。

醉翁亭记

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥。

酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，呜声上下，游人去而禽乌乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵74欧阳修也。

（有删节）

（1）解释下列划线的词语在句子中的意思。

①泉香而酒洌________

②宴酣之乐________

③树林阴翳________

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①云归而岩穴暝。

②野芳发而幽香

（3）下面对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A.文章多次谈“乐”，这些“乐”归结起来有：

山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、太守之乐。

B.“醉能同其乐，醒能述以文者”表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣。

C.“醉能同其乐，醒能述以文者”流露出作者为政一方、造福一方的自信得意，以及捉笔成文的自负。

D.文章中写“禽鸟之乐”是烘托众人之乐，写众人之乐是烘托太守之乐。

六、现代文阅读（共3题；共62分）

9.（20分）（2017八上·无锡期末）阅读下文，回答问题

大先生

先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。

所以凌先生起初是凌木匠。

凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。

凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。

薄暮下，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，趿拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。

正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。

刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：

“大娘啊，要饭的来了，给口吃的吧。

”三婶仔细一瞧，是个讨饭的。

只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。

给完吃的，三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。

凌木匠望着三叔三婶的眼睛，变得浑浊了。

天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。

就对三叔说，他会做木工，可以帮忙，给口吃的就行。

三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。

没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。

就这样，凌木匠留在了我们村，成了凌先生。

后来，村里人又知他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。

嘿，正好村里小学缺个先生。

于是，他就成了凌先生。

“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。

因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。

大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。

而大先生就是理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲我们越糊涂。

渐渐地，他就不受娃们待见，娃们老是捉弄他。

大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。

“床前明月光，疑是地上霜。

”大先生说李白的床不是床，而是井栏。

说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。

我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？

每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，像是要争辩，说：

“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？

在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！

”

讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。

大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。

然后。

他又扭过头来，说：

“这是思归之辞也！

”教室里又是一片笑声，“死鬼之词”，大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：

“就是想家了嘛！

”大先生用浑浊的目光向我投来赞许之意，似乎还念叨了一句：

“孺子可教也。

”

农村撤点并校后，大先生也退了。

教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活儿。

让他想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给大先生补上了退休待遇。

头次领到工资，他就跑到支书家里，说：

“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？

不能白拿这钱。

”支书跟他掰扯了半天，也没讲明白，命令道：

“国家的政策，不拿也得拿！

”大先生的眼睛又浑浊起来。

后来，大先生用每月领到的钱买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去。

再后来，还设了助学会，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。

直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。

大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：

“床，井上围栏。

”

（1）第②自然段画线句运用了哪两种人物描写方法？

有什么作用？

（2）第②⑥⑦自然段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说出“浑浊”流露出他内心怎样的情感？

（3）结合选文具体内容，说说大先生是个怎样的人？

（4）第⑨自然段言简义丰，独具匠心，请谈一谈这一结尾的妙处？

10.（21分）（2017九下·曲靖月考）阅读下面一篇文章，完成小题。

雨中的男孩

葛昕旭

①春鳅夏鳝冬至狗。

老天爷也知道这几天该吃狗肉了，天气骤然地就冷了下来。

晚上，坐在值班室里，看着窗外浙淅沥沥的细雨．同事们想吃狗肉的念头一下就活蹦乱跳地冒了出来。

有了念头．第二天，我就和一位同事去山下寻狗。

谁知，我们走了几户农家，却一直没有结果：

我知道，喂大一条狗不容易，农民和狗早已有了感情，不是有特别紧要的事情．谁也舍不得卖；但我们不死心，继续在村里寻找。

②又走了几户农家，终于，在最偏远的一户里，我们看见了一条壮实的本地土狗。

那土狗的样子，特别惹人喜欢。

我们找到狗的主人。

主人是一个老实巴交的农民，40岁左右，但一脸的皱纹。

跟树杈子没两样。

当我们上前说明来意，农民的头立马就摇得像拔浪鼓。

我回头看了一眼同事，摊摊手，做了一个无奈的表情。

此时，同事的两眼，正死死地盯着那条土狗。

我回过头，看了一眼农民，说了一个平时我连想也不敢想的价钱。

③农民先是一愣，随后看了看屋里，顺着农民的目光，我们看见屋里的床上躺着一位面容憔悴的妇女。

那妇女干生生的脸上，竞没有一点儿肌肤应有的光泽。

我知道农民心动了。

看来还是钱能通神。

我的脸上，溢出了一丝不易察觉的微笑。

④这时，农民再次看了一眼床上躺着的妇女，猛吸了一口草烟，大步走到拴狗的柱子前。

我接过拴狗的绳子时，农民的儿子放学走进了院子。

农民的儿子10岁左右，虽说穿得有点破，却是一个长得很阳光的小男孩。

⑤男孩听说我要买狗，一下呆住了。

片刻，男孩反应过来，蹲下身子，一把抱住狗，嘴里大喊着不卖不卖！

农民看男孩的样子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。

农民在男孩的耳边不停地说着什么。

男孩双手抱着狗，瞬间，一串串泪珠，就在男孩的脸上，落雨一样地婆娑了起来。

⑥我和同事愣在那里，不知所措。

那天，我和同事牵着狗上山时，谁也没说话。

回到站里，看见狗，站里的同事全欢呼雀跃起来，整个小站一下就焕发了生机。

我把狗拴在厨房门口的树上，一个人悄悄地回了宿舍。

⑦谁知，吃过晚饭，同事跑来说，狗不见了！

我一听，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯断绳子跑的。

我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通灵性的，认识路。

⑧此时，雨，忽然大了起来。

⑨回到值班室，听着外面越来越大的雨声，想到丢失的狗，同事们开始互相埋怨。

坐在那里，我没说话，脑中闪现的，是小男孩抱着狗流泪的样子。

忽然，门外传来了汪汪的两声狗叫。

我心里一惊，跑出门看，上午的男孩，牵着狗，站在门口，浑身被雨水淋得湿透了。

男孩看见我，脸上露出一丝憨厚的笑容，说，叔叔，你们买的狗跑回了我家，我爸叫我给你们送来。

说完，男孩把手中的绳子递到了我的面前。

⑩我站在那里，傻了似的，目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地堵着，就像泡了水的豆子，胀胀的透不过气来。

好一会儿，反应过来，我忙叫男孩进屋坐坐。

男孩把绳子塞到我手中后，抹了一把脸上的雨水，转过身，跑入雨中。

⑪屋里的同事愣在了那里，谁也不说话。

⑫第二天，杀狗的师傅上山时，狗，早已不知了去向。

（1）

从发现“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不见踪影，“我”的心理发生了复杂的变化。

请将下面“我”的心理变化过程填补完整，每处不得超过4个字。

“我”的心理变化：

无奈→________→________→________

（2）

品味下面句子中的划线词语，分析其表达效果。

我站在那里，傻了似的，目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地堵着，就像泡了水的豆子，胀胀的透不过气来。

（3）

文中第⑧段画线句“雨，忽然大了起来”，简要分析它在文中的作用。

（4）

小说的结尾“第二天，杀狗的师傅上山时，狗，早已不知了去向”这句话颇耐人寻味。

对狗不知去向的原因有多种理解：

A．我或我的同事把狗放跑了

B．小男孩的父亲退了钱，又把狗要回来了

C．狗再次扯断绳子逃走了

（5）

文章中的狗自己跑回了家，男孩又是那么爱狗，但是男孩还是冒雨把狗送回去了。

请结合本文，并联系生活实际，说说你的看法。

（80左右字）

11.（21分）（2017七上·睢宁期中）阅读下文，回答问题

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！

”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！

”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？

”“你要是愿意，就明天？

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：

“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。

黄色的花_____________，秋风中正开得_____________，白色的花_____________，紫红色的花_____________，泼泼洒洒秋风中正开得_____________。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

（1）根据原文，在第⑦段的横线上填上恰当的词语。

黄色的花________，秋风中正开得________，白色的花________，紫红色的花________，泼泼洒洒秋风中正开得________。

（2）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？

为什么？

（3）第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？

（4）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。

”你认为文中的“我”懂了吗？

请结合结尾段中的描写内容具体说明。

（5）文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？

文章结尾浓墨重彩描写菊花，作者这样写有什么作用？

七、命题作文（共1题；共5分）

12.（5分）写作：

请以“我把       送给你”为题写一篇作文。

要求：

①先在横线上填入恰当的词语，如“微笑”“孝心”“尊重”等；②除诗歌以外，文体不限；不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案

一、选择题（共4题；共8分）

1、答案：

略

2、答案：

略

3、答案：

略

4、答案：

略

二、默写（共1题；共7分）

5、答案：

略

三、综合性学习（共1题；共12分）

6、答案：

略

四、名著导读（共1题；共2分）

7、答案：

略

五、文言文阅读（共1题；共8分）

8、答案：

略

六、现代文阅读（共3题；共62分）

9、答案：

略

10、答案：

略

11、答案：

略

七、命题作文（共1题；共5分）

12、答案：

略