人教版六年级下册 Unit 4 教案设计全.docx
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人教版六年级下册Unit4教案设计全
备课内容:
Unit4Thenandnow
备课人:
课时分配:
6课时
备课时间:
年月日
单元教材分析
单元学情分析
本单元以过去和现在为话题,重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学生的实际情况出发,通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标:
1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、能够熟练运用Therebe句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题:
Unit4ALet'slearn
备课人:
上课人:
教学目标:
1、听说认读单词:
dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.
2、学习句型:
Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changesinme》
教学重点:
过去时间状语的运用。
教学难点:
句型Therewas/were…的具体运用。
教具学具课件准备:
PPT图片
第几课时:
period1
探索流程
个性添加(教学反思)
Learningsteps(学习步骤):
Step1.预习温故(用时5分钟)
1.GooverthephrasesofUnit3:
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing
教师说短语的第一个单词,学生说出短语,并造一个句子。
如T:
took.Ss:
Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)
2.Freetalk.
T:
Howwasyourweekend?
Ss:
Itwasfine.
T:
Wheredidyougo?
、
Ss:
Iwentto...
T:
Howdidyougothere?
Ss:
By...
T:
Whatdidyoudothere?
Ss:
Iwentfishing./...
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.
(1)Showthepictureofgrass.T:
What’sthis?
Ss:
It’sgrass.板书grass并教读。
Chant:
Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:
Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。
T:
Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。
让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书:
Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。
学生学说句子,描述学校以前和现在的样子.如:
Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
Step3.合作交流:
(用时10分钟)
1.小组读单词,开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子,然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changesinme》
Step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计
作业布置
Unit4Thenandnowh
dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
课时教学设计
课题:
Unit4Thenandnow
备课人:
上课人:
教学目标:
1.听说认读单词:
star,easy,lookup,Internet.
2.听说读写句子:
Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
3.听懂Let’stry,完成Tickorcross.
教学重点:
1.听说读写句子,听说认读单词。
2.理解对话。
教学难点:
1.听说读写句子,听说认读单词。
2.理解对话。
教具学具课件准备:
PPT
第几课时:
period2
探索流程
个性添加(教学反思)
Step1.预习温故(用时5分钟)
1.GooverwordsofLet’slearn.教师做动作,学生说单词并造句。
教师出示单词卡,全班齐读并拼写单词:
dininghall,grass,gym.
2.用ago造句。
Therewasadogintheparkfivedaysago.
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词star,easy,lookup,Internet.
(1)画星星简笔画T:
What’sthis?
Ss:
It’sstar.板书star并教读。
T:
Canyouspellstar?
Ss:
S—T—A—R.T:
Itiseasy.(板书并教读easy.)
(2)出示一个星座图片,T:
Doyouknowitsname?
Ss:
Idon’tknow.T:
WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。
2.
(1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片,学生说句子Ss:
Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。
(2)出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T:
TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。
(3)讲解并教读句子:
Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
3.学生听录音,老师教读对话。
4.学生自己读对话,回答问题:
WhatwasGrandpa’sschoollike?
5.学生讲解对话,教师补充答疑。
Step3.合作交流:
(用时10分钟)
1.教读对话,学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3.FinishLet’stry.
4.Step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计
作业布置
Unit4Thenandnow
Therewasnolibraryinmyschool.
Tellusaboutyourschool,please.
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
1.抄写本节课的单词和句子各一遍。
2.完成活动手册
3.完成练习册。
课时教学设计
课题:
Unit4Thenandnow
备课人:
上课人:
教学目标:
1.听说读写单词及短语:
cycling,ice-skate,badminton,gocycling
2.能听说认读句子:
Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.
教学重点:
1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.
教学难点:
1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.
教具学具课件准备:
PPT
第几课时:
period3
探索流程
个性添加(教学反思)
Step1.预习温故(用时5分钟)
1.Gooverthewords.dininghallgrassgymstareasy
2.谈论学校的今昔对比。
T:
Tellusaboutyouroldschool,please.
S1:
Therewerenocomputersinmyoldschool.
T:
Howdoyouknowthat?
S1:
Ourheadteachertoldus.
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词及词组:
cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.
(1).出示骑车的图片T:
Whichsportisit?
板书cycling并教读。
(2)教师边做骑车的动作边说Gocycling,Icangocycling.。
(3)出示羽毛球拍图片T:
Doyoulikebadminton?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.T:
Canyouplaybadminton?
板书并教读badminton,playbadminton.Icanplaybadminton.(4)出示滑冰的图片,教学ice-skate.边做动作边说:
Ice-skate,Ice-skate,Icanice-skate.
2.板书句子:
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can–could.
3.板书句子Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思,全班齐读。
4.播放Let’slearn录音,学生跟读。
Step3.合作交流:
(用时10分钟)
1.学生开火车读单词,词组。
2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
3.FinishListen,matchandsay.
(1)听录音,把人物与做的活动连起来。
(2)根据连线同桌对话:
Before,Allencouldn’t...Now...
Step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计
作业布置
Unit4Thenandnow
cycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadminton
Ididn’tlikewinterbefore.
Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.
think–thoughtcan--could
Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.
Makeandwritedownanewconversation。
课时教学设计
课题:
Unit4Thenandnow
备课人:
上课人:
教学目标:
1.听说读写句子:
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.听说认读单词different,active.
3.听懂会说本课时的对话.
教学重点:
1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.different的发音较难。
教学难点:
1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.different的发音较难。
教具学具课件准备:
PPT
第几课时:
period4
探索流程
个性添加(教学反思)
Step1.预习温故(用时5分钟)
1.Goover:
gocyclingice-skateplaybadminton
教师做动作,学生一起说出短语并造句。
Gocycling,Icouldgocycling.
Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplaybadminton.
2.齐读Let’slearn对话并请学生翻译。
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学different.
出示自己小时候的照片,T:
Whoisshe?
Guess.T:
Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思,并教读。
2.教学active和板书句子:
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.请学生说意思,然后齐读。
3.板书句子:
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生说句子的意思,然后齐读句子,最后请学生模仿该句子说自己的变化。
如:
Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.
4.学生自己读对话,回答问题:
HowdidMikechange?
5.学生讲解对话,教师答疑。
6.放录音,学生跟读。
Step3.合作交流:
(用时10分钟)
1.学生小组读对话。
2.分角色朗读对话。
3.FinshLet’stry.
4.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。
Step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计
作业布置
Unit4Thenandnow
activedifferentBefore,
Iwasquiet.Now,
I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
(1)完成活动手册Listenagainandwrite
(2)Writethenewwords.
课时教学设计
课题:
Unit4Thenandnow
备课人:
上课人:
教学目标:
1.能听,说,认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。
2.能听懂,会说句子:
Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能听懂,读懂小短文,并能完成相应的练习
教学重点:
重点:
能听懂,会说句子:
Therearemanyanimalsintherace.
教学难点:
能听懂,读懂小短文,并能完成相应的练习。
教具学具课件准备:
PPT
第几课时:
period5
探索流程
个性添加(教学反思)
Step1:
预习温故(用时5分钟)
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.出示单词卡片和图画教学单词:
race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板书,教读,学生跟读。
2.S:
学生独立阅读课文,边读边理解。
勾出不理解的句子。
3.T:
帮助学生理解句子并板书:
1.Therearemanyanimalsintherace.2.Butsuddenlyhetrippedandfell.
4.Listentothepassage.
5.Numberthepicture.
Step3.合作交流,师生共建(用时10分钟)
1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。
2.抽学生理解课文,并答疑。
3.学生勾出动词的过去式,并写出原型。
老师可以板书。
4.Finishexercise:
1.Step4.达标检测(用时5分钟)
板书设计
作业布置
Unit4Thenandnow
1.Therearemanyanimalsintherace
2.Butsuddenlyhetrippedandfell.
1.完成活动手册
2.用所学句型编对话。
课时教学设计
课题:
Unit4Thenandnow
备课人:
上课人:
教学目标:
1.复习本单元的四会单词、词组及句子。
2.能够独立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分内容。
3.理解Storytime中的故事。
教学重点:
1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
教学难点:
1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
教具学具课件准备:
PPT
第几课时:
period6
探索流程
个性添加(教学反思)
Step1:
预习温故(用时5分钟)
1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinU.4.(多操练)。
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.复习四会单词,四会句子,三会单词。
(读课本四单元单词和句子)
2.Mainscene(多操练)
(1)Ss自己观察主图,自读句子,再教读正音。
(2)Listentothetapeandfollowit.
3.ListentothetapeandfinishLet’scheck.
1)学生观察图片上画的什么?
2)T播放磁带,学生听音为图片标号后讲评订正。
3)T再次播放磁带,Sscrossoutthewordsyoudidn’thear,后讲评订正。
4.Let’swrapitup.Talkaboutthechangesbelow.
Step3.合作交流,师生共建(用时10分钟)
Storytime.
1)T:
Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Whataretheytalkingabout?
Let’sread.
2)观察主图,让学生阅读故事,了解故事大概,画出不理解的句子。
3)听录音理解并仿读故事。
Step4.达标检测(用时9分钟)
板书设计
作业布置
Unit4Thenandnow
Itwasraining.Insummer,thetreewasgreen.Therewasabuildingbefore.Thecatwasonthechair.
抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。
2.完成相关练习。