浅谈成语的活用.docx
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浅谈成语的活用
浅谈成语的活用(熊荧波)
【摘要】成语是人们长期以来习惯用的,形成简洁而意思精辟的、定型的词组或短语,结构匀整稳固,含义丰富,风格高雅,有很强的节奏感和表现力。
【关键词】成语特点运用语法结构
【正文】
成语是人们长期以来习惯用的,形成简洁而意思精辟的、定型的词组或短语,结构匀整稳固,含义丰富,风格高雅,有很强的节奏感和表现力。
一、探索成语的来源
成语有一定得渊源,也有一些演变的情况,很多成语如果不知道它的来源,不了解它的演变情况,就难以理解,也难以正确运用,成语的来源主要有以下四个方面:
来自古代文献:
这是最主要的方面,寓言故事揠苗助长:
《孟子·公孙丑上》:
“宋人有闵其苗之不长而揠之者,其惘然归,谓其人曰:
‘今日病矣,予助苗长矣!
’其子趋而往视之,苗则槁矣”后人概括成“揠苗助长”,比喻违反事物的发展规律,强求速成,不但无益,反而有害。
来自历史事件:
闻鸡起舞:
《晋书·祖狄传》:
“与司空刘琨俱为司州主簿,情好,共被同寝,中夜间荒鸡鸣,蹴琨觉曰:
‘此非恶声也,因起舞’”说的是祖狄立志为国效力,与刘琨互勉,夜里听到鸡鸣就起床舞剑,刻苦练武,后来概括为“闻鸡起舞”,比喻乘着某个好时机及时奋起行动。
来自古书中名言警句的摘录或节缩改写。
例如:
水落石出——“山高月小,水落石出。
”(苏轼《后赤壁赋》)。
出类拔萃——“出乎其类,拔乎其萃”(孟子《公孙丑上》)。
有不少成语是群众口头相沿习用的,这类成语具有浓厚的生活气息和口语色彩,一般是在群众中广泛流传之后才见于书面的,比较通俗生动。
例如:
欢天喜地、七嘴八舌、水到渠成、得过且过。
也有来自宗教经典或外国寓言的,这类成语数量不多,其中大部分是佛经里的。
例如:
五体投地——来自《楞严经》《圆觉经》。
种豆得豆——来自汉代安世高泽《佛说分别善恶所起经》。
火中取粟——来自法国寓言是人拉·封登的《猴子与猫》。
新中国成立以来,出现了不少新的成语,例如:
力争上游、忆苦思甜、分秒必争、百花齐放等。
二、成语的特点
语言中词汇的主要组成部分是词,另外还包括一些固定的词的组合,这就是熟语。
汉语的熟语包括成语、惯用语、歇后语等,其中最主要的是成语,它的特点是:
结构的稳固性,成语相沿已久,约定俗成结构上凝固成型,构成成语的语素,一般不能随意颠倒、更换,也不能任意增加或减少,例如“聚精会神”不能说成“会神聚精”;“去伪存真”,不能说成“去假存真”等。
意义的整体性,汉语成语大多由四个语素组合而成,四个语素高度融合成一个整体,表达一个概括的完整意义。
整个成语的意义与各个语素的意义的关系是不完全相同的,例如:
“问道于盲”,词免试说“向盲人问路”,实际是指“向无知者求教”。
有好多成语来自深化、传说、寓言和历史故事,都有具体的事情演化而成,这类成语实际所指的对象就不限于表层所说的事物,例如:
“画蛇添足”,来自《战国策·齐策二》的一则寓言,它的整体意义是比喻多此一举,反而把事情弄糟。
有的成语的意义与组成的语素意义已经丧失联系,整个成语的意义不能从语素意义推断出来,例如“瓜田李下”,尽管每个语素的意义我们都能理解,但是我们如果不了解这个成语的来源(古乐府)和习惯用法,就根本无法从语素意义去理解其整体的比喻义。
也有一些成语,它们的意义与语素意义联系紧密,或者相当于各个语素的合成,一看就能理解。
但是,就是这样的成语也不同于普通的短语,其意义并不限于各个语素的简单搭配,而在于表示一种高度融合的整体意义。
例如“视死如归”的表层意义是“把死看作像回家一样”,深层的整体意义是“形容为了某种正义的理想或事业而不惜牺牲生命”。
功能的单词性,成语是比词大的语素单位,构造比单词复杂,涵义也远比单词的功能丰富,可是,成语在句子中的功能与单词的功能相同,都是充当造句单位,成语在句子中通单词一样,可以充当各种句子成分,这是成语的基本功能,例如:
暴风骤雨袭击了这个村庄。
(作主语)
在战斗中,战士们视死如归。
(作谓语)。
这是一个忘恩负义的人。
(作定语)
或者轻描淡写地说一顿,不作彻底解决,保持一团和气。
(作状语、作宾语)
大家把他驳斥的哑口无言(作补语)
三、揭示成语的内涵
有些成语,有较强的思想性和哲理性,通过揭示成语的丰富内涵,可以向学生进行思想教育。
成语“鞠躬尽瘁”,出自蜀汉诸葛亮的《后出师表》,可教育学生为革命为人民竭尽全力,奋斗终身。
“先忧后乐”出自宋代范仲淹的《岳阳楼记》,可教育学生吃苦在前,享乐在后。
“学而不厌”出自《论语·述而》,可教育学生虚心好学,永不自满。
出自《孔子家语》的“载舟覆舟”,说明人民力量的伟大,取得民心的重要。
出自《淮南子》的“塞翁失马”,说明了坏事与好事互相转化的道理。
出自《吕氏春秋》的“物极必反”,说明事物发展到顶点就会向着相反方向转化,通过这些成语的学习,可以启发学生树立辩证观点。
四、浅谈成语的运用
(一)辨析成语的形、音、义
形、音、义三者之间,义是首要的,掌握了义,音、形也就容易解决了。
成语“再接再厉”,原指公鸡相斗,每次接战前都要磨快它的嘴,明白了“厉”同“砺”,磨快的意思,就不会再写成“再接再励”了。
“走投无路”中的“投”,是投奔的意思,不能写成“头”。
1、弄清语义,如果单从字面上去望文生义,有的成语与其本来的语义差异甚大,有的甚至风马牛不相及。
例如:
⑴我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去,这不是差强人意吗?
“差强人意”中“差”,“强”,分别作“稍微,比较地”“振奋起来”解释,其正确语义是“大体上还算能使人满意”,而在这句话中却将“差”、“强”理解为“差使”“强迫”,把“差强人意”理解为“强人所难”,从而导致失误。
⑵这不精彩的电视剧播出时,几乎万人空仓,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。
“万人空仓”,本义是指“家家户户的人都从仓里出来,多形容庆祝、欢迎等盛况”,在这句中“万人空仓”的运用恰恰相反,错误地将它理解为“所有的人都从仓里各自回到自己的家中”,这可谓大相径庭,因此,要恰当的士用成语,借助成语词典弄清语义是前提,平时要养成勤查工具书的习惯,假期成语语义知识的积累,在成语运用上,那种“不求甚解”的态度是不可取的。
2、要辨明差异,汉语中的同义词极其丰富,同义成语也比比皆是,因而在这同时,我们要注重同义成语的辨析工作,通过辨明其细微差异,达到准确贴切运用的目的,例如:
⑶无锡的梅园,面临太湖,以梅饰山,以山饰梅,。
⑷苏轼也擅长书法,她取法颜真卿,但能,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。
(可供选择的成语:
独树一帜、别具一格)
⑶⑷是依次选填“独树一帜、别具一格”还是依次选填“别具一格、独树一帜”呢?
我们还是先辨明其差异再说,“独树一帜”即另有一种独特的风格,不难看出⑶中应填写“别具一格,”⑷中应填写“独树一帜”。
⑸翘首西望,海面托着的就是披着银发的苍山,苍山如屏,洱海如镜,真是巧夺天工。
⑹这次选举,本来他是最有希望的,但由于他近来的所作所为不负众望,结果落选了。
“巧夺天工”的语义是“人工的精巧胜过天然,形容极其巧妙”,与这个语义相近的成语是“鬼斧神工”(形容艺术技巧高超,不是认为所能达到的)。
两个成语相同点是“技艺高超巧妙”,不同点是,前者强调“人工”,后者强调“天然”,可见⑸中的成语“巧夺天工”运用不恰当。
“不负众望”与“不负众望”仅一字之差,但就是这一字之差,其语义迥乎不同。
“不孚众望”(孚:
信服),即“不能使大家信服”;“不负众望”(众:
众人,大家),即“不辜负大家的期望”。
可见⑹中的成语“不负众望”运用是恰当的。
3、要分辨褒贬。
成语的情感色彩可谓褒贬分明,如“无微不至”与“无所不至”,仅一字之差,感情色彩却截然不同,因此,我们在运用时,要因目的、场合、对象的不同而异,用于赞扬、夸奖的使用褒义成语,用于贬斥、批评的使用贬义成语,否则,成语运用就不恰当了,例如:
⑺这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。
⑻陕西剪纸粗犷朴实,简练夸张,同江南一代细致工整的风格相比,真是半斤八两,各有千秋。
⑺旨在赞扬“这些年轻科学家”敢想敢干的精神,句中却用“无所不为”“没有不干的事情,指什么坏事都干了”这个含贬义的成语来表述显然是不恰当的;可用“所向无敌”。
⑻旨在赞美陕西和江南的剪纸艺术巧妙,风格各异,而句中却用“半斤八两”(比喻彼此一样)这个含贬义的成语来表达这个意思,同样也不恰当,删去“半斤八两”保留“各有千秋”。
4、要顾及语境,成语的运用要受到陈述对象的制约,要受具体语言环境的限制,要做到彼此勾连,前后照应,首尾一贯,伦次井然,例如:
⑼故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍异宝,古玩文物,令人。
⑽玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品,神态各异,栩栩如生,真是。
⑾汽车向神农架山区奔驰,只见奇峰异岭扑面而来,令人。
⑿货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画,品种齐全,真是。
(可供选择的成语:
应接不暇、美不胜收、目不暇接、琳琅满目)
从成分的搭配角度看,⑼、⑾可选择“应接不暇”“目不暇接”。
再从语义的前后照应看,“应接不暇”即“原指美景繁多,来不及观赏,后指人事纷繁,应付不过来”;“目不暇接”即指“东西很多”可见⑼、⑾依次应填入“目不暇接”“应接不暇”。
⑽、⑿也可以从语义的前后照应角度考察,“美不胜收”是“形容好的东西很多,一时看不过来”;“琳琅满目”指“满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多”。
前者强调“好”,后者强调“珍贵”,因此⑽、⑿只有依次填入“美不胜收”、“琳琅满目”才保持前后一贯。
要准确、恰当、贴切地运用成语,借助工具书弄清成语语义是基础,加强对同义成语的辨析是保证,顾及语言环境是关键。
(二)剖析成语的语法结构
成语是一种固定词组,分析掌握成语的语法结构,可以帮助学生更好的理解成语的含义,掌握成语的造句功能,准确灵活地运用成语,成语的语法结构与词组时相同的,它的结构方式,大致上有以下几种:
并列关系:
理直气壮分门别类高瞻远瞩博大精深兢兢业业废寝忘食
偏正关系:
沧海一粟默默无闻得意忘形焕然一新不劳而获
后补关系:
轻于鸿毛弱不禁风相逢狭路逍遥法外
动宾关系:
包罗万象莫名其妙崭露头角重整旗鼓
主谓关系:
胸有成竹鹏程万里笑容可掬炉火纯青
连动关系:
画蛇添足过河拆桥负荆请罪量体裁衣
兼语关系:
调虎离山引人入胜耐人寻味指鹿为马
值得注意的是,并列关系、偏正关系又分别有几种情况,在并列关系中“多快好省”四字都是并列的,“隐恶扬善”是动宾+动宾,“残羹冷炙”是偏正+偏正,“家破人亡”是主谓+主谓。
在偏正关系中“弥天大谎”是定语式,“慷慨陈词”是状语式,“巧夺天工”是补充式。
五、成语的修辞手法
成语的构成,往往采用各种修辞手法,所以形象生动,具有很强的表现力和感染力,成语的修辞手法主要有以下几种:
⒈比喻:
危如累卵,比喻极不稳定而非常危急的情势。
龙潭虎穴,比喻险恶的境地。
雨后春笋,比喻新生事物蓬勃涌现。
⒉借代:
眼高手低,借“眼”指“见解”,借“手”指“能力”
手无寸铁,借“铁”指“武器”。
⒊夸张:
羊肠小道,极言道路的狭窄曲折。
怒发冲冠,极言怒不可遏。
泰山压卵,极言力量的强弱悬殊。
⒋摹状:
喋喋不休,用“喋喋”摹拟“话多的样子”。
俯首帖耳,摹拟“低声下气,卑躬驯顺的样子”。
⒌映衬:
无病呻吟,将“无病”与“呻吟”相映互衬,
此外如:
有勇无谋外强中干口蜜腹剑。
⒍对偶:
排山倒海,“排山、倒海”相对。
此外如:
山清水秀豪言壮语良辰美景。
此外,“三长两短”、“梁上君子”,是婉曲;“来者不善,善者不来”,是回文;“谨小慎微”是错综。
很多成语是综合采用了多种修辞手法的。
如“口蜜腹剑”是综合运用对偶、映衬、借代、比喻等手法构成的。
六、关于成语的误用
写文章或讲话,恰当的运用成语,能丰富文章的内容,增强语言的表现力,收到言简意赅的效果;但若运用不当,则会以辞害意,弄巧成拙。
成语运用方面常见的错误。
1、望文生义
⑴次城四郊多垒,固若金汤,不宜强攻。
例句⑴中的“四郊多垒”与“固若金汤”并提,显然是指“此城”的城防攻势坚固,这个意思与“四郊多垒”的原意正好相反。
《礼记·曲礼上》:
“四郊多垒,此卿大夫之辱也。
”郑玄注:
“垒,君壁也,数见侵伐则多垒。
”可见“四郊多垒”是指“四郊都有敌人的营垒”。
后来用“四郊多垒”形容敌军四面进攻,形势危急。
如《也说心语·言语》:
“今四郊多垒,宜人人自救。
”该句中的“四郊多垒”可改为“层层设防”。
2、近义混用
⑵我收到一封国外来信,上面的邮票不胫而走,不知被哪个集邮迷撕去了。
⑶她父亲思想开明,对女儿和儿子等量齐观,并无重男轻女的意思。
例句⑵中的“不胫而走”应为“不翼而飞”。
两者的意思看似相同,实则有细微差别。
“不胫而走”侧重指事情、消息等用不着刻意宣传,就迅速流传开来,而“不翼而飞”则着重指什么东西突然不见了。
例句中所讲的是信封上的邮票被人撕去,并不是传播开去,因此应用“不翼而飞”。
例句⑶中的“等量齐观”应改为“一视同仁”。
这两个成语虽说都有“同样看待”的意思,但“等量齐观”一般用于无生命的事物之间的比较,如“因为他是把贫富、贵贱、智愚、是非、大小都一律等量齐观的。
”而“一视同仁”着重强调的是对人或动物的态度是平等的,不分厚薄亲疏,如“是故圣人一视而同仁,笃近而举远”,例如中是指父亲对待女儿和儿子的态度,因此应用“一视同仁”。
3、褒贬失当
⑷李明见别人在下棋,不免见猎心喜,蠢蠢欲动。
⑸姐姐性格孤僻,卓尔不群,平时很少参加社交活动。
例句⑷中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子。
现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱,明显带有贬义。
如峻青《爆炸远征队》:
“据点里的敌人蠢蠢欲动。
”例句中李明对下棋很感兴趣,见别人在下棋,自己就想下,这本无可厚非,因此不宜用“蠢蠢欲动”,可改为“跃跃欲试”。
例句⑸中的“卓尔不群”是指高高自立,超出一般,形容道德、学问的成就超乎寻常、与众不同。
如:
“夫唯大雅,卓尔不群。
”例句将“卓尔不群”与“性格孤僻”并列,显然作者以为“不群”就是“不合群”,这与原意大相径庭,应当将“卓尔不群”改为“落落寡合”或者“郁郁寡欢”。
4、顾此失彼
⑹这些具有穿云裂石之功的大力士一上场,就把观众的目光吸引了过去。
⑺这次演出比较成功,只是个别动作有点装腔作势,不自然。
例句⑹用“穿云裂石”形容大力士的功力令人费解,“穿云”指冲上云霄,“裂石”指使石头裂开。
大力士已使石头裂开,单他们如何冲上云霄呢!
冲上云霄紧靠人体力量是办不到的。
例如⑹句的作者在使用这个成语时,只注意到“裂石”,而忽略了“穿云”,犯了顾此失彼的错误,该句中的“穿云裂石”可改为“移山倒海”。
例句⑺中的“装腔作势”是指故意装出一种腔调和姿态,形容做作。
例句是针对“个别动作”而言,很显然,动作只能“作势”,不能“装腔”,例句中的“装腔作势”可改为“做作”。
5、前后矛盾
⑻二嫂喃喃地说:
“这是命中注定的,只能怨天尤人罢了。
”
⑼杂志社的来稿虽多,可多是不刊之论,有分量的稿子太少了。
例句⑻中的“怨天尤人”是形容对不如意的事一味强调客观或埋怨他人,而该句前面又说二嫂已经认命,该句中的“怨天尤人”可改为“认命”。
例句⑼中的“不刊之论”是指不必修改或不能更改的言论或著作,即非常出色的或经典性的著作,而后面又说这样的稿子没有分量,显然是因不理解“不刊之论”的含义而造成了语义的前后矛盾。
6、误用词性
⑽我们必须打破老一套的墨守成规。
⑾历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物,想统一天下,但是未曾实现自己的抱负。
例句⑽中除“老一套”与“成规”语义重复外,嗨犯了误用词性的错误,“墨守成规”是个动词性短语,作者却让它带上了“老一套”这个定语,显然是把它当名词短语看待了,这句可将“老一套”去掉,并将“墨守成规”改为“陈规陋习”。
例句⑾作者是把“文韬武略”当形容词或动词短语看待了,其实“文韬武略”是个并列关系的名词短语,如果要让它作“英雄人物”的定语,必须在“文”前加上“具有”之类的词。
7、不合逻辑
⑿庞涓对部下笑道:
“我早知齐兵怯弱,果然被我追得风声鹤唳,草木皆兵了!
”
⒀荆轲对太子丹说“臣闻‘天下兴亡,匹夫有责,……’”。
上述两个例句中,庞涓、荆轲均是战国人,而加点的两条成语分别出自《晋书·谢玄传》和清代吴趼人《痛史》,很显然,“前人”不可能说出“后人”的话,因此不合逻辑。
8、堆砌成语
⒁在辩论会上,他的观点被驳的体无完肤,一无是处,面目全非。
在这个例句中,加点的三个成语语义相近,重复使用,表面是似乎很有说服力,实则啰嗦,不如任意删去两个。
学生在成语运用方面常见的错误可能还不止这些,教师应帮助多积累,并知道正确理解和使用。
参考文献:
1、《中学作文周刊》第九期
2、《中学语文教学研究》课本
3、《汉语专题》课本
4、《成语大全》
5、中央广播电视大学《论文选刊》