内蒙古自治区《小学教育教学知识与能力》考前练习第319套.docx
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内蒙古自治区《小学教育教学知识与能力》考前练习第319套
2020年内蒙古自治区《小学教育教学知识与能力》考前练习
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共30题）
1.以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.绝对性评价
D.总结性评价
2.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：
表征学习、概念学习和（）。
A.符号学习
B.命题学习
C.类属学习
D.上位学习
3.少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的（）。
A.组织性
B.教育性
C.实践性
D.创造性
4.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。
A.个别教学
B.班级教学
C.分组教学
D.道尔顿制
5.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。
A.领导者、辅助者、组织者
B.实施者、决策者、合作者
C.组织者、引导者、合作者
D.辅助者、帮助者、引导者
6.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（）。
A.范围
B.稳定性
C.分配
D.转移
7.新课程倡导（）的课程评价。
A.立足过程，促进发展
B.立足学生，促进成长
C.重视过程，促进发展
D.立足过程，促进改革
8.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。
A.认知策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
9.下面句子中只有一个错别字的一组是（）。
A.它们耸立在悬崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
B.甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镳，又忽然有高有低地跑在几层复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花。
C.有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡画相的名信片。
D.西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。
那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。
10.《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。
A.康德
B.涂尔干
C.斯宾塞
D.泰勒
11.比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是（）。
A.现场教学
B.复式教学
C.分组教学
D.班级授课
12.（）强调应培养“身心既美且善”的公民。
A.雅典教育
B.斯巴达教育
C.古埃及教育
D.古印度教育
13.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）。
A.基本道德知识的理解与掌握
B.日常行为习惯的培养与指导
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
14.“教育：
从摇篮到坟墓。
”这是（）的典型观点。
A.成人教育
B.业余教育
C.在职教育
D.终身教育
15.亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（）。
A.《论天》
B.《物理学》
C.《论产生和消灭》
D.以上都是
16.下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是（）。
公共汽车正在行驶中，前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。
在这千钧一发之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。
车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。
那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。
司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。
A.扣人心弦
B.怨声载道
C.义无反顾
D.怒形于色
17.心智技能的培养，第一步是（）。
A.原型操作
B.原型定向
C.原型反思
D.原型内化
18.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。
这种课堂总结方法属于（）。
A.自然式
B.归纳式
C.游戏式
D.悬念式
19.我国于1986年第一次将（）正式列入课程总计划。
A.体育活动
B.群众活动
C.文娱活动
D.课外活动
20.下列教育方法中，以语言传递为主的是（）。
A.演示法
B.讨论法
C.榜样示范法
D.评价法
21.儿童中心论违背了（）。
A.传授知识和发展能力相统一的规律
B.间接经验与直接经验相结合的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
22.在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。
A.使学生能陈述策略学习的重要性
B.使学生知道策略应用的适当条件
C.让学生开展学习竞赛
D.使学生体验到应用策略能提高学习效率
23.张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。
这种归因属于（）。
A.不稳定，不可控制的外归因
B.不稳定，可控制的内归因
C.稳定，可控制的外归因
D.稳定，可控制的内归因
24.按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果最好，这是因为少了（）。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.前摄抑制和倒摄抑制
D.自然消退
25.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。
这种现象说明（）。
A.人的发展不受环境的影响
B.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定
C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程
26.被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是（）。
A.李白
B.王维
C.杜甫
D.李贺
27.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点做了最好的诠释。
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
28.成语是我国文化的宝贵遗产。
下列有关金属的成语中，不符合科学原理的是（）。
A.火树银花
B.沙里淘金
C.点石成金
D.百炼成钢
29.（）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.布卢姆
D.皮亚杰
30.认为学习过程是一个信息加工过程的是（）。
A.华生
B.加涅
C.罗杰斯
D.奥苏伯尔
二、多选题（共20题）
三、判断题（共10题）
四、简答题（共2题）
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展阅读教学?
（2）如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。
32.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
（1）请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。
（2）请根据教学内容确定本课时的语言技能（听说）目标。
（3）请根据教学目标设计一个语言运用活动，并说明设计意图。
（要求：
创设一个真实语境，让学生运用核心句型以小组活动的形式进行语言交际训练。
）
单选题答案：
1：
B2：
B3：
C4：
B5：
C6：
C7：
A
8：
B9：
A10：
D11：
C12：
A13：
B14：
D
15：
D16：
D17：
B18：
C19：
D20：
B21：
D
22：
D23：
B24：
A25：
D26：
B27：
B28：
C
29：
A30：
B
多选题答案：
判断题答案：
简答题答案：
31：
None32：
null
相关解析：
1：
诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
它包括各种通常所称的摸底考试，以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。
2：
奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：
表征学习、概念学习和命题学习。
故选B。
3：
少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。
4：
将一定数量的学生按年龄和知识程序编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式是班级授课制。
其特点是有利于高效率、大面积培养学生，而个别教学和分组教学则相对费时、效率低。
5：
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
6：
注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。
边讲课、边板书就是在同一时间内做两种事情，属于注意的分配。
故选C。
7：
新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
8：
元认知策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
元认知计划策略是元认知策略的一种，故本题选B。
9：
A．“祟山峻岭”应为“崇山峻岭”。
B．“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”，“五采”应为“五彩”。
C．“画相”应为“画像”，“名信片”应为“明信片”。
D．“涂摸”应为“涂抹”，“轮阔”应为“轮廓”。
10：
泰勒是美国著名的课程理论家，他于1949年出版了《课程与教学的基本原理》。
11：
分组教学是按学生能力或成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。
这种教学组织形式能够照顾学生的水平和个性特点，更有利于因材施教。
12：
古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，强调培养“身心既美且善”的公民。
13：
小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。
因此，小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。
14：
终身教育的教育思想是贯穿人的一生，“教育：
从摇篮到坟墓”正是终身教育的观点。
15：
亚里士多德的著作甚多，在自然科学方面主要有《物理学》《论产生和消灭》《论天》《气象学》《动物志》《论动物的结构》等。
其中《物理学》是最著名的自然哲学著作。
16：
A．扣人心弦：
形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。
B．怨声载道：
怨恨的声音充满道路。
形容群众普遍不满。
C．义无反顾：
在道义上只有勇往直前，决不退缩回顾。
D．怒形于色：
内心的愤怒在脸上显露出来。
17：
心智技能的培养分为三个阶段：
原型定向、原型操作和原型内化，第一步为原型定向。
18：
游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。
题目中于老师以扮演耳背奶奶的方式属于游戏式课堂总结。
19：
我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》中，第一次把课外活动正式列入总计划。
20：
以语言传递为主的教学方法有四种，分别是讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。
21：
儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。
22：
策略与动机激励相结合意味着学生有主动使用策略的动机。
根据桑代克的效果律，如果学生执行策略并得到满意结果（学习效率提高），则以后学生还倾向于继续采用这一策略。
因此，让学生体验到应用策略的后果可以激发其运用策略的动力。
23：
努力属于内部归因，是不稳定可控的。
24：
早起记忆效果好，是由于少了先前学习的材料对识记和回忆学习材料的干扰作用，即少了前摄抑制。
故选A。
25：
人才成长中的逆境定律充分说明了，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。
26：
王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。
苏轼评价其：
“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”
27：
“人心不同，各如其面”意即：
世界上两个个性完全相同的人是不存在的，人与人之间的个性不同，存在着差异性即人格的独特性。
28：
A项焰色反应；B项物理方法淘金；D项炼钢降碳。
29：
赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则。
30：
信息加工分析是加涅提出的。
加涅认为，学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。
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31：
（1）阅读是学生的个性化行为，教学时应该注重培养学生的感受、理解、欣赏与评价能力。
教师应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
应重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，并不断提升阅读品味。
（2）教学目标设计：
知识与技能目标：
学生会认猛、缓、丈、逐、肢、肌、辽、血、液、宗、蹬、倒、浊、滋、润15个生字，会写暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造14个生字，正确理解文中出现的反义词，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
通过阅读与小组讨论的方式感受盘古
32：
（1）教师在课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素有四点：
①创设语境要有针对性。
创设语境要做到有的放矢、因材施教，所开展的活动目标、内容、方法及形式等都要适合学生的年龄特征、智力水平。
②创设语境要有趣味性。
创设的语境要能够充分调动学生参与的积极性，使学生感知更加清晰、想象更加活跃、思维更加深刻、记忆更加牢固。
③创设语境要贴近生活。
语境的创设要尽可能贴近学生生活，让学生有话可说，真正参与到教师所创设的语境中来。
培养学生运用所学的语言材料在特定的语言情景中的交际能力。
④创设语境要有可操作性。
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