小学五年级改写句子训练.docx
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小学五年级改写句子训练
小学五年级改写句子训练
(1)“的”前的修饰都删去;
(2)“地”前的限制要删去;
(3)“得”后的补充说明删去;
(4)方位词语删去,如:
“在……上”“在……里”“在……中”等。
(5)时间词语删去,如:
“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。
(6)数量词语照样删;
(7)“着、了、过”不能删。
4、引述句(直接引语)和转述句(间接引语)的互换:
(1)标点符号的改变:
引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句,要加上冒号和引号。
感叹号、问号改成句号。
(2)感叹词(啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……)去掉,表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。
(3)人称做适当的变化,引述句改为转述句时,把“我”改为“他”或“她”,把“你”改成听话人的名字或“我”。
转述句改为引述句时,把“他”或“她”改为“我”,
听话人的名字改成“你”。
引号外的人称(就是说话人)不能改变。
(4)提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
5、句型的变化:
(1)原本的疑问句变陈述句,改成“是否……,是不是……,不知道……,有没有……,为什么……”等句型。
(2)原来是祈使句(即让“别人”干某事的句型)则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。
6、要改变的词:
(1)原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。
(2)原句中的“来”要改成“去”。
二、补充句子,要遵循原则:
1、话题要一致,上下文衔接得体;
2、结构、句式要一致;
3、注意修辞手法等的运用。
三、句子的基本结构:
句子必须具备一些基本成分,基本成分齐全的句子,才能称得上是完整句。
一个完整句的组成,通常有以下三种情况:
1、“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。
这种句子由两部分组成,前半部分说的是“谁”或“什么”,可以是人也可以是物。
后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”,也就是他(它)干了什么或怎么样了。
这两部分构成了一个完整的句子,缺一不可。
如:
同学们/学习。
小鸟/唱歌。
(谁)/(做什么)(什么)/(做什么)
2、“谁(什么)”+“是什么”的句子。
这种句子也是由两部分组成,前半部分说的是“谁”或“什么”,可以是人也可以是物,后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。
如:
李洋/是学生。
这座楼房/是工人宿舍。
(谁)/(是什么)(什么)/(是什么)
3、“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。
这种句子由三部分组成,第一部分说的是“谁”或“什么”,第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为,第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。
如:
小明/复习/功课。
王强/帮助/同学。
(谁)/(做)/(什么)(谁)/(做)/(谁)
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[注]如果你已经认真学习了以上内容,请开始做题。
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按要求改写句子:
1、一对年过六旬的老人被乡亲们乐意助人的精神深深地感动了。
(改成不用“被”字的句子)
2、陈赓同志终于被眼前的这个小红军说服了。
(改成不用“被”字的句子)
3、难道我们不应该伸出援助之手来帮助舟曲的孩子们吗?
(改为陈述句)
4、我不禁收住了涌到嘴边的话。
(缩句)
5、年轻人吃起来。
(扩句)
6、少先队员怎么能向困难低头呢?
(改成陈述句)
7、这次考试,我取得了优异的成就。
(修改病句)
8、翠鸟鸣声清脆,我们喜欢它。
(改成反问句)
9、我把杨桃画成了五角星。
(改成“被”字句)
10、春天那美好的景象,怎么不叫人陶醉呢?
(改为陈述句)
11、那双渴望读书的大眼睛,激励着千百万孩子更加努力学习。
(改为反问句)
12、碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
(缩句)
13、小燕子轻捷地在天空中飞翔。
(缩句)
14、盘古撑在天和地之间。
(扩句)
15、露珠滚动。
(扩句)
16、他怎能不值得我尊敬呢?
(改为陈述句)
17、新中国成立了,我们怎能不欢欣鼓舞呢?
(改为陈述句)
18、我们要取得好成绩。
我们必须要勤奋刻苦。
(用恰当的关联词合并句子)
19、菊花开了。
(扩句)
20、那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。
(缩句)
21、村东头的小河里有许多鱼。
(缩句)
22、凶狠残暴的国民党反动派危害了江姐。
(改成“被”字句)
23、解放军歼灭了敌人。
(改成“被”字句)
24、蚂蚁吃了一条大青虫。
(改成“被”字句)
25、解放军歼灭了敌人。
(改成“把”字句)
26、蚂蚁吃了一条大青虫。
(改成“把”字句)
27、外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
(改为疑问句)
28、他的脚步声惊醒了酣睡的大熊猫。
(改成“把”字句)
29、普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。
(改成“被”字句)
30、天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖绝壁上。
(改成“被”字句)
31、火车驶过田野。
(扩句)
32、这件事难道不是你们班的同学做的吗?
(改为陈述句)
33、家里来了什么客人,爸爸热情招待。
(用恰当的关联词合并句子)
34、国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了。
(改成“被”字句)
35、敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。
(改成“把”字句)
36、一辆小红车的反光镜被我的车碰碎了。
(改成“把”字句)
37、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?
(改为陈述句)
38、雷锋精神怎么会过时呢?
(改为陈述句)
39、知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
(改为陈述句)
40、冬天来了,春天还会远吗?
(改为陈述句)
41、这个真实的故事使我深受感动。
(改为反问句)
42、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
(改为反问句)
43、春风吹绿了田野。
(改为反问句)
44、我们不能做损人利己的事。
(改为反问句)
45、老师让自己的生命燃烧不止。
(改为比喻句)
46、缝纫鸟的窝。
(改为比喻句)
47、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,整整齐齐地站着。
(改为比喻句)
48、雪末随风飘扬。
(改为比喻句)
49、夜空布满星星。
(改为比喻句)
50、贝多芬说:
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”(改为转述句)
51、河里不全都是鱼。
(改变词序,改变句意)
52、蔺相如说:
“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。
”(改为转述句)
53、王老师走过来,拍着我的肩膀说:
“不要急,没带雨具老师送你回家。
”(改为转述句)
54、他说的话不完全对。
(改变词序,改变句意)
55、军官对孩子说:
“你会成为一个真正的战士的。
”(改为转述句)
56、唱歌的一定不是男生。
(改变词序,改变句意)
57、喂,老头,把锄头借我用一下。
(将原句用上文明用语)
58、这些唐山来的小朋友非常懂礼貌。
(改变词序,改变句意)
59、蔺相如说:
“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他。
”(改为转述句)
60、没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。
(改成肯定句)
61、人的“聪明”与“愚笨”,难道是天生的吗?
(改成陈述句)
62、毒刑拷打算得了什么?
死亡也无法叫我开口。
(改成陈述句)
63、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
(改成陈述句)
64、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
(改成陈述句)
65、彭总在院子里种上了各种各样的蔬菜和瓜果。
(缩句)
66、小鸟在树上喳喳叫。
(改成拟人句)
67、太阳升起。
(扩句)
68、对于这件事,同学们都说他做得特别好。
(改为双重否定句)
69、红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
(缩句)
70、圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的红灯笼。
(缩句)
二、按文明用语的要求,将下列句子换个说法。
1、喂,妈,今天开学了,快给钱。
2、奶奶,学校号召我们捐款救灾,快给我五元钱。
3、“喂,给我买杯冷饮!
”
4、快,给我让个座。
5、喂,老头,去火车站的路怎么走呀?
6、李老师,我因事缺课几天,您无论如何也要帮我补一下。
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{参考答案}
一、
1、乡亲们乐意助人的精神把一对年过六旬的老人深深地感动了。
2、这个小红军把陈赓同志终于说服了。
3、我们应该伸出援助之手来帮助舟曲的孩子们。
4、我收住了话。
5、这个年轻人狼吞虎咽地吃起来。
6、少先队员不能向困难低头。
7、这次考试,我取得了优异的成绩。
8、翠鸟鸣声清脆,我们怎么会不喜欢它呢?
9、杨桃被我画成了五角星。
10、春天那美好的景象,真叫人陶醉。
11、那双渴望读书的大眼睛,难道不能激励千百万孩子更加努力学习吗?
12、低地镶嵌在运河之间。
13、小燕子在天空中飞翔。
[点睛]注意12和13题,想想为什么要把“在运河之间”和“在天空中”留下?
14、盘古像根长柱子似的撑在天和地之间。
15、晶莹的露珠在叶子上不停地滚动。
16、他值得我尊敬。
17、新中国成立了,我们欢欣鼓舞。
18、我们只有勤奋刻苦,才能要取得好成绩。
[点睛]掌握好关联词的相关知识对解决此类题目很有帮助。
19、公园里的菊花竞相开了。
20、水罐感到骄傲。
21、小河里有鱼。
22、江姐被凶狠残暴的国民党反动派危害了。
23、敌人被解放军歼灭了。
24、一条大青虫被蚂蚁吃了。
25、解放军把敌人歼灭了。
26、蚂蚁把一条大青虫吃了。
27、外地的桂花再香,怎能比得上家乡旧宅院子里的金桂呢?
28、他的脚步声把酣睡的大熊猫惊醒了。
29、希腊大英雄赫剌克勒斯被普罗米修斯的英雄壮举感动了。
30、普罗米修斯被天神用沉重的铁链锁在高加索山上的悬崖绝壁上。
31、长长的火车飞快地驶过田野。
32、这件事就是你们班的同学做的。
33、不管家里来了什么客人,爸爸都热情招待。
[点睛]掌握好关联词的相关知识对解决此类题目很有帮助。
34、一个庞大的地球似乎被国际互联网缩小了。
35、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
36、我的车把一辆小红车的反光镜碰碎了。
37、大家都能办到的事,我也一定能办到。
38、雷锋精神不会过时。
39、知识是无止境的,我们没有理由骄傲自满、故步自封。
40、冬天来了,春天不会远了。
41、这个真实的故事,怎么能不让我深受感动呢?
42、我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢?
43、田野怎么不是(被)春风吹绿的呢?
44、我们怎么能做损人利己的事呢?
[点睛]注意反问与设问的区别。
45、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。
46、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
47、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。
48、玉屑似的雪末随风飘扬。
49、夜空的繁星,仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
50、贝多芬对姑娘说,他是来弹一首曲子给她听的。
[点睛]直述句与转述句是很多学生的难点。
51、河里全都不是鱼。
[点睛]要注意
(1)一定要把句子的意思改变;
(2)适当调整词语顺序但不能增减词语。
52、蔺相如对秦王说,那块璧有点儿小问题,让他指给秦王看。
[点睛]这题需要了解一定的(故事)背景。
53、王老师走过来,拍着我的肩膀对我说,没带雨具不要急,他会送我回家。
[点睛]直述句与转述句是很多学生的难点,要注意
(1)句子的意思不能变;
(2)适当调整词语顺序、增补个别词语是允许的。
54、他说的话完全不对。
[点睛]要注意
(1)一定要把句子的意思改变,否则不给分;
(2)适当调整词语顺序但不能增减词语。
55、军官对孩子说,相信孩子会成为一个真正的战士的。
56、唱歌的不一定是男生。
[点睛]要注意
(1)一定要把句子的意思改变;
(2)适当调整词语顺序但不能增减词语。
57、老爷爷,您好,您能把锄头借我用一下吗?
[点睛]文明是学习语言的根本意义所在。
同学们一定要通过读书、学习,把自己打造成一个文明、有礼貌、有修养的人。
58、这些来唐山的小朋友非常懂礼貌。
[点睛]要注意
(1)一定要把句子的意思改变;
(2)适当调整词语顺序但不能增减词语。
59、蔺相如对秦王说,若他有诚意换璧,就把璧交给他。
[点睛]直述句与转述句是很多学生的难点。
需要反复对照答案和原题作深入体会。
60、所有人都说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。
61、人的“聪明”与“愚笨”,不是天生的。
62、毒刑拷不算得了什么,死亡也无法叫我开口。
63、实现四个现代化,就是全国人民的伟大历史任务。
64、人与山的关系日益密切,使我们感到亲切、舒服。
65、彭总种上蔬菜和瓜果。
66、小鸟在树上叽叽喳喳高兴地唱着。
67、红红的太阳从东方慢慢地升起。
68、对于这件事,同学们无不说他做得特别好。
69、主力奔赴前线。
70、柿子像灯笼。
二、
1、妈妈,今天开学了,能不能把钱给我呀?
2、奶奶,学校号召我们捐款救灾,给我五元钱好吗?
3、我有点渴了,请给我买杯冷饮好不好?
4、请给我让个座,好吗?
5、请问,老爷爷,去火车站的路怎么走呀?
6、李老师,我因事缺课几天,我想麻烦您抽空帮我补一下,好吗?